七上第二單元教案一備

1、第二單元教案六 往事依依【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 了解課文內(nèi)容。領(lǐng)會作者的思想情感。2掌握文中引用詩句的基本意思。朗讀感受本文優(yōu)美的語言，領(lǐng)略作者的文采。教學(xué)重點(diǎn)：體會并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)朗讀精彩語段，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課由為你打開一扇門導(dǎo)入。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，每一位走進(jìn)文學(xué)這扇神奇大門的人，從不會空而歸，在我們的人生旅程中，也曾經(jīng)癡迷于兒童畫、動畫片等等，回首往事，記憶猶新，今天，我們就來和于漪老師一起回到編織了她七彩世界的往事依依中，一起探尋人生

2、的成長足跡，相信每一位同學(xué)都能從中得到啟迪。1、板書：課題、作者。2、投影：作者照片，請同學(xué)匯報上網(wǎng)查詢作者的情況。二、配樂朗讀，了解課文師：示范朗讀，生：思考問題，提醒：不動筆墨不讀書。1、從哪一段可以看出是對往事的回憶？2、全文寫了哪幾件事？例：看一幅畫，讀一本書。3、于漪老師在教壇上辛勤耕耘，做出了突出的貢獻(xiàn)，她的成長源頭是什么？（用文中的材料回答）明確：好讀書、讀好書、讀書好（于漪的題詞）。三、品味語言內(nèi)涵好的文章往往通過一些精彩的語句來表達(dá)感情，認(rèn)真默讀課文，感受文中哪些詞用得好，哪些句子寫得美，哪些句子引發(fā)你的聯(lián)想，哪些句子引發(fā)你的共鳴，讓你想起曾經(jīng)看過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。

3、示例 （詞或句子）用得好，好在 或者 這段寫得好，使我想起了 1、學(xué)生自由發(fā)言，在書本中遨游，發(fā)現(xiàn)文中美點(diǎn)。2、對重點(diǎn)語段，組織全班學(xué)生齊讀、感悟。3、對學(xué)生的交流和討論進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)撥、評價，穿插放水泊梁山美景，祖國四季風(fēng)光圖片，學(xué)生自由發(fā)言說出自己知道的詩句、名言。4、自由朗讀，自己喜愛的語段。四、感情啟迪創(chuàng)建情境，通過剛才的品、朗讀，我們可發(fā)現(xiàn)：閱讀課文猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)天地，文學(xué)這扇大門真是神奇啊，處處是名言絕句，顯示了作者深厚的文學(xué)功底，這是否是一日之功呢？作者從小酷愛讀書，幾十年如一日。青少年時代所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，終于成為了當(dāng)今著名的語文教育家，那么你的生活中，是否也

4、有過像作者一樣的經(jīng)歷？你能否舉一例來談?wù)劷?jīng)歷和你的成長有什么樣的關(guān)系。問卷調(diào)查：1、你最喜歡什么書？2、書中的故事、情感、形象為什么會使你著迷，令人陶醉。3、回憶你印象最深的一段讀書經(jīng)歷，并生動地寫下來。4、許多名著拍成了電影、電視，你認(rèn)為讀書好，還是看電影、電視好？學(xué)生分組討論、思考、回答、交流。教師評價、點(diǎn)撥：讀書學(xué)習(xí)是是一輩子的事，從現(xiàn)在開始多讀書、讀好書仍然可以豐富自己的情感，提升個人修養(yǎng)，成為一位像于漪老師那樣酷愛文學(xué)的人。五、結(jié)束語一節(jié)課很快就接近尾聲， 但于漪老師的往事依依給我們的啟迪卻會影響我們一生。最后，我們一起朗讀第6段：老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外

5、要有計(jì)劃地認(rèn)真讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡?？偨Y(jié)：同學(xué)們，牢記信這一節(jié)課，只要你養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，多讀一些好書，就一定能成為一個像于漪老師那樣高尚的人，一個對社會有用的人，相信今天的努力一定能鑄就你們明天的輝煌。六、布置作業(yè)1完成同步練習(xí)2預(yù)習(xí)下一課。七 幼時記趣 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助工具書、書下注釋，讀懂這篇文言文。 2.積累部分文言詞和文言知識。3.領(lǐng)悟“物外之趣”的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛觀察的情感。教學(xué)重點(diǎn)：積累部分文言詞，借助工具書讀懂這篇文言文的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“物外之趣”的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自

6、然，熱愛觀察的情感。課時安排：二課時課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1.借助工具書、書下注釋，讀懂這篇文言文。 2.積累部分文言詞和文言知識。教學(xué)重點(diǎn)：積累部分文言詞，借助工具書讀懂這篇文言文的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：積累部分文言詞，借助工具書讀懂這篇文言文的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1同學(xué)們，你們見過蚊子和癩蛤蟆嗎？你們喜歡嗎？為什么？ 2同學(xué)們在童年時或許都觀察過螞蟻，那你看到螞蟻搬家或搬運(yùn)食物時感受到了一種什么樣的樂趣？今天學(xué)習(xí)一篇清朝人寫的文 章，來了解他在幼小時由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其 中的盎然童趣，也許它也會勾起我們對童年的美好回憶。 二、新課學(xué)習(xí)1結(jié)合注釋

7、讀課文，給課文中不認(rèn)識的字注音，并試著斷句。 2生字詞拼讀 稚 zh 藐mio 鶴 h 強(qiáng) jing 淚 l 怡 y 凹凸 o t 龐png 礫 l 邱 qi 壑 h 3實(shí)詞積累 余：我 明察秋毫：眼力可以看清極其細(xì)小的東西。明：眼力。察：看清。 毫：秋天鳥獸身上新長出的細(xì)毛，比喻極其細(xì)小的東西 故：所以 私：私下里 擬：比 強(qiáng)：僵硬的意思 怡然稱快：高興得連聲叫好 龐然大物：很大的東西 拔山倒樹：搬開土山，撞到大樹，拔，移，搬開 4虛詞積累 之：物外之趣：的 心之所向：助詞，沒有實(shí)在意義 昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)：因?yàn)?以：徐噴以煙，用 或：連詞或者 其：使其沖煙飛鳴：代詞 蚊子 常蹲其身：代詞，

8、自己的 蓋：連詞“原來是” 為：項(xiàng)為之強(qiáng)：因?yàn)?舌一吐而二蟲盡為所吞：被 5特殊句式： A省略句 使（之）與臺齊 自己 驅(qū)之（于）別院 到 B固定句式 以為 把當(dāng)作 為所 被 6學(xué)生翻譯 7師生糾正 歸納小結(jié)1男生讀原文，女生讀譯文 2這一節(jié)課我們掌握了哪些文言實(shí)詞和虛詞的意義 三、作業(yè)布置1整理實(shí)詞 2熟記所學(xué)的文言虛實(shí)詞及文章的意思 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1.領(lǐng)悟“物外之趣”的產(chǎn)生。2.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象和聯(lián)想，說出童年的趣事。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛觀察的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟“物外之趣”的產(chǎn)生。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識觀察與想象聯(lián)想的關(guān)系，學(xué)生體會作者童年生活的樂趣 。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)檢查

9、1大聲朗讀課文（先一生，后全體） 2回憶上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些文言知識 A文言實(shí)詞 B文言虛詞 C固定句式 D心之所向，則或千或百果然鶴也 故時有物外之趣 二、研讀課文 1導(dǎo)入：上一節(jié)，我們通過仔細(xì)的閱讀課文，基本上讀懂了文章的大意，這一節(jié)在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解一下作者童年生活中 有什么樣的“物外之趣”，“趣”又因何而來 2默讀課文，思考（注意用四字短語歸納）： 課文寫了哪幾件有趣的事情？ 3小組合作學(xué)習(xí)用四字短語歸納： A產(chǎn)生“物外之趣”的原因是什么呢？ B找出文中能體現(xiàn)觀察仔細(xì)的語句 4獨(dú)立思考，用四字短語歸納： A“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？ B你能用文中的語句說一說嗎

10、？ 5根據(jù)課文所敘，大膽發(fā)揮你的想象，描繪一下作者的童年生活會是什么樣的嗎？作者的童年生活，令你想到了什么了嗎？ 三、探究延伸1齊讀課文，注意體會文中的童趣。 2說一說自己童年生活中的趣事（你要能用文言寫一寫才高呢?。?四、總結(jié)全文 想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘著這雙翅膀你會探尋到更為廣闊的奇妙的世界，體會到更多的創(chuàng)造的樂趣。觀察會給你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了這雙眼睛你便不會錯過生活中所有精彩的瞬間，希望我們都能充分運(yùn)用這雙眼睛和翅膀。 五、作業(yè)布置 1熟練地牢記課文及文中的虛實(shí)詞等 2完成課后練習(xí)3預(yù)習(xí)下一課：十三歲的際遇 八 十三歲的際遇 教學(xué)目標(biāo)： 1理清作者思想感情變化的過程，體會

11、作者對北大的感情。2. 體會本文語言優(yōu)美淡雅充滿詩意的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理清作者思想感情變化的過程，體會作者對北大的感情教學(xué)難點(diǎn)：體會本文語言優(yōu)美淡雅充滿詩意的特點(diǎn)。課時準(zhǔn)備：二課時課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1理清作者思想感情變化的過程，體會作者對北大的感情。2. 體會本文語言優(yōu)美淡雅充滿詩意的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理清作者思想感情變化的過程，體會作者對北大的感情教學(xué)難點(diǎn)：體會本文語言優(yōu)美淡雅充滿詩意的特點(diǎn)。一、自讀課文，熟悉內(nèi)容,了解作者及寫作背景 二、檢查預(yù)習(xí)（板書檢查）給下列加點(diǎn)字注音。 彈指 ( ) 迸濺 ( ) 沉淀 ( ) 積攢 ( ) 嗚咽 ( ) 摒棄 ( ) 怪癖

12、 ( ) 哺育 ( ) 稚氣 ( ) 安恬 ( ) 驀然 ( ) 三、初讀課文，整體感知 輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。自讀課文時，思考： 1、“我”第一次知道北大是什么時候？是怎樣知道的？ 2、“我”十歲時，乘汽車從北大校門口經(jīng)過，為什么固執(zhí)地扭過頭，不看呢？ 3、剛?cè)胄５奶飼苑坪蛢赡旰蟮乃惺裁醋兓瘑幔?四課堂小結(jié)。 本篇課文是一篇散文，重在抒寫一種心境和情緒，字里行間流露出的對北大的深情。在學(xué)習(xí)本文時，重在引導(dǎo)學(xué)生通過感受關(guān)鍵語句來體味文中作者蘊(yùn)含的深情。 五布置作業(yè)同步練習(xí)中部分第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.品味思考文中抒寫北大對自己的巨大影響的精彩語句 2.通過感受關(guān)鍵語句來體味文中作者對北

13、大的深情，深入體會并學(xué)習(xí)作者“渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀”的精神 教學(xué)重點(diǎn)：品味詩化的語言，把握文章的感情線索，理清感情變化的軌跡，體會小作者對北大真摯的情感，培養(yǎng)積極向上的進(jìn)取精神教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)自己自信，積極進(jìn)取的好學(xué)精神。教學(xué)過程：一、默讀全文，將文中不能理解意思的詞語或者是自己認(rèn)為用得好的詞語劃出來，讀完一段，大致的理解一下這一段表達(dá)了什幺內(nèi)容，注意勾畫那些表現(xiàn)了作者對北大的感情的語句。 二、概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，理解文章大致意思，討論： 1集中注意力默讀課文，想想課文若分為三部分該怎么分，為什么？ 第一部分（13）：寫“我”進(jìn)了北大，實(shí)現(xiàn)了童年的夢想。 第二部分（413）：

14、寫“我”在北大三年里的學(xué)習(xí)和收獲。 第三部分（1418）：抒發(fā)“我”對北大的熱愛之情。 這樣三個部分層次清楚，重點(diǎn)突出：從過去寫到現(xiàn)在，從現(xiàn)在寫到未來；從初識寫到進(jìn)校，從校內(nèi)的三年生活再寫到對北大的贊美歌頌。這樣分段，顯得自然、合理。 2、文章分為獨(dú)立的三個部分，用空行空開，那幺第一部分是按什么順序來寫的？用一個詞填在下列括號內(nèi)。 按時間順序來寫：（ ） 3、第一部分表現(xiàn)了作者回顧進(jìn)北大兩年的生活產(chǎn)生的感受？ 第一段“我目不轉(zhuǎn)睛地注視著這似曾相識的風(fēng)景，一些莫名的驚奇、喜悅與感動，悄悄升起在孩子的內(nèi)心?！边@主要表達(dá)作者對北大有一種說不清的（ ），或者說是一種心靈上的投合。第二段中“我卻固執(zhí)地扭

15、過頭去，口里說著：才不呢！現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)不就不新鮮了嗎？”這個情節(jié)非常有趣，它表達(dá)了十歲的“我”是多么地富有個性和自信，“我從未懷疑過我要成為北大的學(xué)生”。總之，這個部分主要表達(dá)作者從小就對北大一往情深，心儀已久。 4、第二部分從哪些方面寫去寫北大的？ 北大的（ ）（因?yàn)槭侵R的象征） 北大的（ ）：同學(xué)、老師、我（因?yàn)槭潜贝蟮闹黧w） 5、朗讀第8、9段，哪些語句寫出了作者北大圖書館的感覺，是什幺樣的感受呢？ 惶恐于自己的無知，再次扣住（）、感動之情。 6、朗讀10、11段，第10段第一句話所起的作用是什幺？“更喜歡讀北大的人”，“人”可以“讀”嗎？在這里“讀”是什幺意思？此文的作者

16、又從北大的人身上讀出了什幺？ 三、課堂小結(jié)。 田曉菲在五六歲時，在家長的引導(dǎo)下讀了很多詩和其它文學(xué)作品，是個不折不扣的“小書呆子”，后來，又學(xué)寫作，并經(jīng)初中時出了她的第一本詩集，她的詩作還獲了“世界兒童詩歌比賽”的國內(nèi)獎，十三歲時，她在天津十三中讀初中時，被北京大學(xué)英語系破格錄取，后來，她又考取了出國留學(xué)。這篇文章是她十六歲時，也就是她讀三年級時，為紀(jì)念北京大學(xué)建校九十周年寫的。她是個有理想、有追求，學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生。13歲就進(jìn)了大學(xué)之門，而且是全國一流的高等學(xué)府。那我們有該如何呢？ 四、布置作業(yè)1.完成同步練習(xí)部分2.預(yù)習(xí)下一課九、 偉人細(xì)胞教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事和概括情節(jié)的能力，2.

17、兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。 3.領(lǐng)悟從平凡小事做起，腳踏實(shí)地，方能成就偉大事業(yè)的道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。課時準(zhǔn)備：二課時課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事和概括情節(jié)的能力，2.兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事和概括情節(jié)的能力教學(xué)難點(diǎn)：幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫一 、導(dǎo)入 每個人在小時候?qū)ψ约旱奈磥砜傆懈鞣N美麗的夢想。請大家談?wù)勛约旱膲粝搿?生答)老師也簡單說說自己心中的一個小秘密。(略) 可以這樣說，“寒窗苦讀十年載，一朝成名天下知”，這樣的想法在每個人心里或多或少都曾

18、有過。有一個叫賈里的初一男生甚至把當(dāng)偉人作為自己的明確目標(biāo)。 今天，讓我們一起來看看賈里究竟有沒有實(shí)現(xiàn)他的“偉人夢”呢？二、 展示課題、作者、作家作品(展示秦文君的圖片)大家了解作者嗎？誰能給同學(xué)們介紹一下。(生答)學(xué)一篇小說，應(yīng)該掌握的內(nèi)容的確很多。由于一堂課時間有限，我們不可能面面俱到。這堂課，我們就選擇其中幾項(xiàng)作為討論重點(diǎn)，學(xué)有的內(nèi)容留待下堂課再討論。三、復(fù)述故事情節(jié)。1文章一共寫了幾個故事？請分組討論、準(zhǔn)備復(fù)述。（化敵為友 矮個風(fēng)度 打工失敗 意外成功）（1）學(xué)生討論，小組推薦代表復(fù)述（2）自我評價、同學(xué)評價、老師歸納復(fù)述要領(lǐng)：情節(jié)完整、語言簡練生動（3）用簡潔的語言概括一下這幾個故事

19、的內(nèi)容。(學(xué)生討論、概括板書)四、哪個同學(xué)能說說故事中所包含的道理？ 本文所蘊(yùn)含的道理是：做大事必須從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，要一步一個腳印，不能操之過急，一步登天。 要成為偉人，必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。 只有從小事做起，才能干成大事。五、布置作業(yè)完成部分同步練習(xí)第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1 領(lǐng)悟從平凡小事做起，腳踏實(shí)地，方能成就偉大事業(yè)的道理。 2 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)重點(diǎn)：理解賈里“偉人計(jì)劃”成功與失敗的原因以及其中蘊(yùn)含的人生道理。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 1提問，上節(jié)課我們讀了賈里的哪幾件事？ 化敵為友 矮個風(fēng)度 打工失敗 意外成功 這

20、節(jié)課我們對賈里進(jìn)行更深的研究。 二、問題探究(1)課文開始的一段摘自賈里日記的話能不能刪去？(2)大家都比較喜歡賈里這個人物，三次失敗的打擊對賈里來說似乎核殘酷了，你看能不能少寫一兩次失?。?3)賈里想當(dāng)偉人，遺憾的是三次“轟轟烈烈”的偉人計(jì)劃都失敗了，而他認(rèn)為“不值得一提的小事”卻讓他成了學(xué)校的“今日明星”。所以他最后說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”。對此，你是如何理解的？(4)你喜歡賈里嗎？你認(rèn)為賈里究竟是個怎樣的人？他的身上到底有沒有“偉人細(xì)胞”？ 請同學(xué)們挑選自己感興趣的問題進(jìn)行討論。 (學(xué)生討論、自由發(fā)言) 共同明確： (1)日記反映了賈里關(guān)于自我“偉人素質(zhì)”的評價

21、和他人評價的矛盾。如果說故事是他的行為，那么日記反映了他的思想。(板書：思想 行為 )正因?yàn)橛羞@種思想才有下面的行為，行為也反映了他的思想。 (2)不能。第一次失?。嘿Z里認(rèn)為偉人就應(yīng)該“旗幟鮮明，有恨有愛，轟轟烈烈”，于是錯誤地把與邱士力之間的同學(xué)矛盾上升到籌我矛盾。第二次失?。嘿Z里想學(xué)習(xí)拿破侖、馬拉多納，認(rèn)為偉人應(yīng)該“肩膀又寬又平，體現(xiàn)出矮個的風(fēng)度”，于是決定報名參加健美班。第三次失?。嘿Z里從介紹偉人少年時的一本書中得知，“偉人從小就出手不凡，走在潮流前頭”，而現(xiàn)在的潮流就是“勤工儉學(xué)”，于是決定“去大工廠打工”。三次失敗，角度各不相同。(板書：角度不同) (3)賈里想當(dāng)偉人，這個目標(biāo)本身并

22、不錯。但是賈里之所以想當(dāng)偉人，是想“一鳴驚人”，炫耀自己，這種動機(jī)就不純正。(動機(jī)不純)況且，他錯誤處理了同學(xué)關(guān)系，錯誤認(rèn)為偉人應(yīng)該與身材有關(guān)，以趕時髦、追潮流為偉人成才之路。那么，他的“偉人計(jì)劃”的失敗就是必然的。(引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣處理同學(xué)矛盾，怎樣看待身材與偉人的關(guān)系)。 他之所以成為“今日明星”，正是他肯犧牲個人利益，腳踏實(shí)地做好了小事。正如賈里爸爸所說：“不做小事的人，怎么干得成大事！” (板書：腳踏實(shí)地、從每一件小事做起，才能最終成就一番偉大的事業(yè)) (舉例：雷鋒、徐虎) (4)賈里的優(yōu)點(diǎn)：天真幼稚，自信心強(qiáng)，有遠(yuǎn)大的理想，樂于犧牲個人利益，本性善良 賈里的缺點(diǎn)：喜歡炫耀，好高騖遠(yuǎn)，

23、不切實(shí)際，對偉人的認(rèn)識簡單化三、拓展練習(xí)： 經(jīng)過三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時賈里心里充滿了酸甜酸苦辣。如果你是賈里的好朋友，你會怎樣安慰他？請從自己收集的關(guān)于“理想”的名言警句中挑一句送給他，好嗎？(也可加入自己的話) 請用這樣的語氣：賈里，_! (學(xué)生思考、練習(xí)寫作) 參考：賈里，古人云：“一層不掃，何以掃天下？”還是腳踏實(shí)地做好每一件小事吧，你總有一天能成為真正的偉人！四、布置作業(yè)完成剩下的同步練習(xí)作文：說真話、抒真情 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解說真話、抒真情是寫作的基本要求； 2.學(xué)會在寫作中說真話、抒真情。 教學(xué)重點(diǎn)：說真話，抒真情 教學(xué)時數(shù)：三課時 課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 多媒體播放錄像片斷：第二十八屆奧運(yùn)會我國運(yùn)動員劉翔110米欄短跑奪冠片斷；工程師王朔巴基斯坦遇難情景?？戳藙偛诺匿浵啵蠹夷苷?wù)勛约旱膬?nèi)心感受嗎？ 同學(xué)們都說出了自己的心里話，那么在寫作中如何做到說真話，抒真情呢？今天我們就來共同探究。 二 、知識鏈接 打開課本65頁，自主學(xué)習(xí)第二單元寫作，并思考： 什么是“說真話，抒真情”？ 怎樣才能做到“說