《觀刈麥》教案

1、觀刈麥教案 教學(xué)目標(biāo) ： 1、反復(fù)呤誦，理解詩(shī)歌 2、體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) ： 誦讀、理解、賞析 教學(xué)難點(diǎn) ： 體會(huì)感情、把握主旨 教學(xué)方法： 多媒體 教學(xué)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們學(xué)過很多白居易的詩(shī)歌，那同學(xué)們知道白居易的哪些相關(guān)知識(shí)？ 白居易，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人.字樂天，晚年號(hào)香山居士, 著有白氏長(zhǎng)慶集。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，并且他的詩(shī)歌語(yǔ)言通俗易懂。而今天我們要來學(xué)習(xí)的是白居易的觀刈麥。 二、整體感知： （一）、標(biāo)題理解：刈：割；觀刈麥：觀看割麥子。 （二）、學(xué)生用幾分鐘的時(shí)間自由朗讀詩(shī)歌，并思考一下問題

2、： 1，解決詩(shī)歌中不認(rèn)識(shí)的字詞。 2，根據(jù)注釋讀懂詩(shī)歌的意思。 3，找出詩(shī)歌中所寫到的人物，并注意他們?cè)诟墒裁础?（三）、重點(diǎn)字詞注音（并在講解字詞注音時(shí)，說說詞義）。 (四)、老師有感情的朗讀，讓學(xué)生充分感受詩(shī)歌是意境。 （五）、全班齊讀（針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生讀的不對(duì)或不理解的字詞進(jìn)行個(gè)別分析）。 （六）、詩(shī)中講到了那幾個(gè)人物，他們分別在干什么？ 人物 做什么 婦姑 荷簞食 童稚 攜壺漿 丁壯 刈麥 貧婦人 拾麥穗 詩(shī)人 觀刈麥 （七）、請(qǐng)男女學(xué)生各一名分別有感情的朗讀這首詩(shī)歌，再老師朗讀。 （八）、對(duì)全詩(shī)進(jìn)行分析： 田家少閑月，五月人倍忙。 交代時(shí)間 夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。 婦姑荷簞食，童稚攜

3、壺漿。 全家出動(dòng) 相隨餉田去，丁壯在南岡。 割麥者的忙碌辛苦 足蒸暑土氣，背灼炎天光。 忙碌辛苦 力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。 心理活動(dòng) 復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。 拾麥者 鮮 右手秉遺穗，左臂懸敝筐。 拾麥者的苦困生活 明 聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?對(duì) 家田輸稅盡，拾此充饑腸。 賦稅沉重 比 今我何功德，曾不事農(nóng)桑。 不勞而獲 吏祿三百石，歲晏有余糧。 (觸景生情 官員生活舒適 念此私自愧，盡日不能忘。 全詩(shī)精華) 具體分析：1，“少”、“倍”寫出了勞動(dòng)人民日復(fù)一日的辛勤勞作的忙碌。 2，“覆隴黃”有豐收的喜悅，同時(shí)也可以表現(xiàn)出農(nóng)民將更忙了。 3，下面那些句子最能體現(xiàn)出農(nóng)民的忙？ 全家出動(dòng)那幾句。

4、 4，同學(xué)們能想象農(nóng)民當(dāng)時(shí)忙碌的樣子嗎？文中那些句子體現(xiàn)了？ 全文分別從正側(cè)兩面說明了農(nóng)民忙碌的樣子。 5， 上面一部分說明了農(nóng)忙時(shí)全家出動(dòng)的場(chǎng)景，那么接下來又有一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢？ 貧婦人拾麥穗的場(chǎng)景 6，同學(xué)們能在文中找出一個(gè)詞來形容這一貧婦人嗎？ 貧 7，貧婦人貧的根源在那里？ “家田輸稅盡，拾此充饑腸” 8，看到這里我老師在也克制不住自己的悲傷和同情，那么詩(shī)人這時(shí)的心情又是怎樣的呢？從那里可以看出了？詩(shī)人為什么要“念此私自愧”？ （九）、全詩(shī)體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 全詩(shī)通過官吏不勞而獲的舒適生活與農(nóng)民的辛勞貧困形成對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。 （十）、請(qǐng)學(xué)生有感情朗讀，再全班齊背。 三，總結(jié)： 全詩(shī)寫出了中唐時(shí)期勞動(dòng)人民生活在重稅的壓力下，人民生活苦不堪言，而現(xiàn)在呢？我們生活在一個(gè)新時(shí)代，黨