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文檔簡介

1、聰明的華佗教案設計教學目的 ：1、通過學習課文，使學生懂得遇事要多動腦筋，才能找到解決問題的方法。2、繼續(xù)學習抓重點詞來理解課文的方法，培養(yǎng)學生理解詞句的才能。教學重點：抓重點詞理解課文內容。教學過程：一 導入今天我們繼續(xù)學習第9課，翻開書。二 新授1、讀全文，回憶請同學們讀讀課文想一想：()用()把兩只()的羊引開了。(學生讀課文)過渡：這兩只羊當時是怎樣相斗的呢?2、講讀3、4自然段讀一讀第二個問題。(學生讀題后畫一畫)出示投影，學生讀所畫的句子。問：當時兩只羊斗得怎么樣?你能用一個詞說一說嗎?華佗心想，硬拉是不行的，硬拉是什么意思?硬拉的后果是什么呢?過渡：看到這種情況，華佗想，我得想個

2、方法，華佗想到了什么方法，是怎么做的呢?讀一讀第4自然段，用直線畫出華佗怎樣做的句子。(學生讀一讀，畫一畫)問：你覺得華佗怎么樣啊?(聰明)從你畫的句子中找一找，從哪個詞可以看出華佗很聰明?過渡：兩只相斗的羊被華佗引開了，(看圖)蔡醫(yī)生很快樂，立即收下了這個聰明的徒弟。問：把立即換一個詞，但是意思不變。(馬上、立即、立馬)馬上、立即、立馬都是立即的近義詞。3、練習造句你能用立即說一句話嗎?看看老師給你的句式，請你想一想。(什么情況下)(誰)立即(干什么) (23個學生說一說)小結：學習了這篇課文，你有什么收獲嗎?4、課外拓展我國明朝有個大學問家叫徐(xuacute;)文長。他從小聰明過人，上學

3、以后，又勤奮好學，常常受到老師的稱贊。有一次，老師想測試一下學生的智力。他讓學生拿著兩只裝滿水的木桶，走過一座貼水面的小竹橋，還不準把鞋底弄濕，看看誰有方法做到。一個學生不假(ji)思索(su)地拎(ln)起兩桶水，快步走上竹橋。因為桶里的水很沉，竹橋被壓低了，河水漫過了橋面，這個學生的鞋全濕透(tograve;u)了。大家一看，都不敢再試了。徐文長想了想，說：老師，讓我來試試。只見他把盛(cheacute;ng)滿水的兩只木桶，漸漸地放在橋兩邊的河水里，用手牽(qin)著桶上的繩子，輕輕地走過了竹橋，鞋一點也沒有沾(zhn)濕。大家一致(zhigrave;)贊嘆：徐文長真聰明。1、老師用什么方法來測試學生的智力?用 畫出有關的句子。2、思索就是( )。不假思索就是想也不想。3、徐文長是用什么方法走過竹橋的?用 畫出有關的句子。4、

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