兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法（一）

1、0610 兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法（一） 新授主備人：楊曉霞一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫(xiě)法。2、過(guò)程與方法：初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)抽象概括筆算減法的法則，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確筆算退位減法，弄清筆算退位減法的算理。三、教學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備42根小棒、投影儀、投影片、口算卡片。學(xué)生準(zhǔn)備42根小棒。四、教 學(xué) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 談話(huà)：小朋友，你喜歡集郵嗎？郵票上可以學(xué)到許多的知識(shí)。瞧，小星和小梅就是集郵迷，他倆正在欣賞他們收集到的珍貴郵票呢。（呈現(xiàn)例題情境圖，同時(shí)模

2、仿兩人對(duì)話(huà)）小星說(shuō)：“我有50張郵票?！毙∶氛f(shuō)：“我有26張郵票?！?根據(jù)你聽(tīng)到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？可以怎么樣解決？ 小星和小梅一共有多少?gòu)堗]票？ 這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)會(huì)解決了，怎樣列算式？502676（張） 小星比小梅多多少?gòu)垼?這正是我們今天要來(lái)研究的問(wèn)題。 二、操作探究，學(xué)習(xí)新知1教學(xué)例題。 （1）提問(wèn)：小星比小梅多多少?gòu)?？你能列出算式?lái)嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：5026 （2）談話(huà)：50減26等于多少？我們可以用小棒擺一擺，或者用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨?。?qǐng)小朋友選擇一種自己喜歡的方法，先想一想，然后動(dòng)手試一試。 學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，教師巡視，了解學(xué)生操作以及思考的過(guò)程，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

3、。 全班交流操作過(guò)程，指名有代表性方法的學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。 a.拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，得數(shù)就是24。 當(dāng)學(xué)生演示“拆開(kāi)1捆”時(shí)，教師追問(wèn)：為什么要拆開(kāi)1捆呢？拆開(kāi)一捆是幾根？ b.用計(jì)數(shù)器撥一撥。學(xué)生邊撥計(jì)數(shù)器邊介紹操作過(guò)程：先在十位上撥上5個(gè)算珠，表示50，要減去26，就撥去十位上三個(gè)算珠同時(shí)個(gè)位撥上10個(gè)算珠，接著就可以撥去十位上的2個(gè)和個(gè)位上的6個(gè)算珠，最后剩下的算珠表示的是24。 當(dāng)學(xué)生演示十位撥上5個(gè)算珠時(shí)，教師穿插提問(wèn)：個(gè)位上沒(méi)有算珠，不能減，怎么辦？（十位上撥去1個(gè)算珠同時(shí)個(gè)位撥上10個(gè)算珠）強(qiáng)調(diào)：1個(gè)十是10個(gè)一。 （3）談話(huà)：根據(jù)剛才的演示，如果用豎式可以怎樣計(jì)算？讓

4、學(xué)生獨(dú)立思考片刻。 結(jié)合板書(shū)提問(wèn)：個(gè)位上的0減6不夠減怎么辦？（個(gè)位上0減6不夠減，從十位退1是10，然后再減）從十位上退1，可以在十位上點(diǎn)上一個(gè)小的“·”。接下來(lái)十位上的數(shù)該怎么減？（5先減去1，再減2）為什么？ 強(qiáng)調(diào)：在減十位上的數(shù)時(shí)，可別忘了失減去退去的回。 （4）提問(wèn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)，你覺(jué)得從個(gè)位算起好些，還是從十位算起好些？為什么？（如果從十位減起，遇到“從十位退l”的情況，要將十位上剛寫(xiě)的數(shù)擦掉再寫(xiě)就比較麻煩） （5）談話(huà)：通過(guò)大家的努力，我們知道了小星比小梅多24張郵票。指導(dǎo)寫(xiě)上單位名稱(chēng)。指名口頭回答問(wèn)題。 2教學(xué)“試一試”。 出示“試一試”，教師引導(dǎo)思考：個(gè)

5、位上3減7不夠減，怎么辦呢？ 學(xué)生思考片刻后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 全班共同檢查黑板上的豎式，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，又是怎么算的。（個(gè)位上3減7不夠減，從十位退1，與個(gè)位上的3合起來(lái)再減） 同桌互相檢查，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。 3小組內(nèi)討論：你能說(shuō)說(shuō)筆算減法要注意些什么嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生從豎式中被減數(shù)、減數(shù)和差的每一位的書(shū)寫(xiě)位置，計(jì)算的順序和遇到個(gè)位上不夠減的問(wèn)題怎樣處理三個(gè)方面進(jìn)行討論，最后師生共同總結(jié)：做兩位數(shù)減法，要注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位上不夠減時(shí)，要從被減數(shù)的十位上退1作10，再繼續(xù)減。   三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知 1做“想想做做”第1題。個(gè)別板演，其余列豎式計(jì)算。反饋時(shí)提問(wèn)：列豎式計(jì)算時(shí)我們?cè)撟⒁馐裁矗?2. 做“想想做做”第2題。第一排4題，先讓學(xué)生估計(jì)一下得數(shù)是幾十多，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的方法和理由。然后列堅(jiān)式計(jì)算，并將估算的結(jié)果和計(jì)算結(jié)果對(duì)照，看看誰(shuí)估算得準(zhǔn)確。 （3）講述：在計(jì)算之前先估算，可以預(yù)測(cè)計(jì)算的得數(shù)。希望小朋友能自覺(jué)地在計(jì)算前估一估，在計(jì)算后也可以估一估，檢驗(yàn)一下自己算對(duì)了沒(méi)有。 3做“想想做做”第3題。 （1）讓學(xué)生看情境圖，提問(wèn)：你能說(shuō)出題中的兩個(gè)已知條件和所求的問(wèn)題嗎？ （2）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上列式計(jì)算。 （3）集體反饋時(shí)讓學(xué)生把自己分析思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)，同學(xué)間相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)。 四、總結(jié)： 提問(wèn)：