荷塘舊事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荷塘舊事教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本文回憶了童年時(shí)到外祖母家過(guò)暑假，在荷塘邊度過(guò)的一段美好生活。文章中，作者描繪了月牙泡的美好的自然之景，同時(shí)也塑造了一群淳樸可愛(ài)的農(nóng)村孩子的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“日積月累”中的六組生詞：點(diǎn)綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行景物描寫(xiě)的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫(xiě)手法。理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類(lèi)純樸的愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是景物描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，要明確什么是景物描寫(xiě)，并學(xué)以致用。本文的教學(xué)難點(diǎn)是小伙伴們的性格，尤其是

2、他們就人后的笑。教學(xué)構(gòu)想：先布置預(yù)習(xí)，再在課堂上交流預(yù)習(xí)的結(jié)果，解決學(xué)生自己提出的問(wèn)題。然后要求學(xué)生抓住中心，自己體會(huì)大自然的和諧之美和人類(lèi)純樸的愛(ài)都是從哪里表現(xiàn)出來(lái)的。最后學(xué)習(xí)并歸納作者是怎樣進(jìn)行景物描寫(xiě)的，并把這種方法運(yùn)用到自己的小練筆中去。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生初讀課文，大體了解課文內(nèi)容，感受荷塘美景，并能感情朗讀課文。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、啟發(fā)談話，揭示課題同學(xué)們，你們知道荷花是什么樣的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己眼中的荷花什么樣？它美在哪里？那么，你們見(jiàn)過(guò)連成一片的荷花嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷塘的文章荷塘舊事。板書(shū)課題。二、檢查預(yù)習(xí)1、出示生字生詞小

3、黑板，點(diǎn)名匯報(bào)自學(xué)生字生詞的情況，共同糾正讀音。記住字形。2、開(kāi)火車(chē)按自然段初讀課文。3、讀后請(qǐng)大家結(jié)合預(yù)習(xí)課文的情況，說(shuō)說(shuō)課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。三、學(xué)習(xí)新課1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章講了一件什么事？（大體答出即可）2、文章圍繞著課文中的一句話，寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容。你能找到這句話嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人性純樸的美。）3、課文是怎樣表現(xiàn)大自然和諧的美和人性純樸的美的？指導(dǎo)學(xué)生找出文中的比喻句加以理解。（1）水流像母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀儯覀兿袷幯趽u籃里。以“母親柔和的手”來(lái)比喻水流，突出了水流輕柔、細(xì)膩的特點(diǎn)，以“搖籃”來(lái)比喻荷塘，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了它微波蕩

4、漾的特點(diǎn)，同時(shí)也點(diǎn)明了它是我們的“樂(lè)園”，是我們快樂(lè)游戲的天堂。（2）小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。以“鐵鏈”為比喻，生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)，在“我”心中伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得信賴和依靠，當(dāng)時(shí)，可以說(shuō)是“我”生命的保障。這些比喻句，對(duì)寫(xiě)景敘事起到了什么作用？（學(xué)生討論并自己找到答案）4、把你印象最深的段落有感情地朗讀一下?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)朗讀。)作業(yè)設(shè)計(jì)：、有感情地朗讀課文。積累背誦自己喜歡的好詞佳句。、抄寫(xiě)本課生字詞。難寫(xiě)的可多寫(xiě)幾遍。板書(shū)設(shè)計(jì)：大自然和諧的美荷塘舊事人性純樸的美課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情，并談自己的

5、感受，感情背誦自己喜歡的段落。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。2、能背誦的，把你喜歡的部分背給大家聽(tīng)。3、用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文同學(xué)們還有什么不懂的問(wèn)題，提出來(lái)大家討論：1、作者為什么寫(xiě)了一件自己遇險(xiǎn)的事？它表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（從中可以看出鄉(xiāng)下小朋友的純樸、聰明、勇敢，對(duì)小伙伴發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中心思想。）2、為什么那么多年后，“那荷塘卻同天上的月牙兒一樣時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前”？（可引導(dǎo)學(xué)生由物及人的思考難忘的不僅僅是美景，更是那些純樸無(wú)華憨直可愛(ài)的小朋友，友情難忘，令人永遠(yuǎn)銘記在心。）3、當(dāng)我“嚇”得哇哇大哭的時(shí)候，為什么小伙伴們卻哈哈大笑？（在救助了“我”的生命以后，小伙伴們松了一口氣，及至此時(shí)，看到“我”的狼狽相才忍不住哈哈大笑起來(lái)。）三、拓展學(xué)習(xí)1、請(qǐng)你用本課學(xué)到的寫(xiě)景方法，練寫(xiě)一處家鄉(xiāng)的美景。2、交流各自寫(xiě)的內(nèi)容，同學(xué)互相評(píng)定哪些地方寫(xiě)得好