九年級語文文言文復(fù)習(xí)（二）

1、九年級語文文言文復(fù)習(xí)（二）命題 九年級語文組 審核九年級語文組 審批 姓名小石潭記【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.掌握課文中重點虛、實詞的意思。2.能翻譯重點的句子。3.理解課文內(nèi)容?！驹摹繌男∏鹞餍邪俣剑趔颍╤uáng）竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻（chí）,為嶼（y），為嵁（kn）為巖。青樹翠蔓（màn），蒙絡(luò)搖綴，參(cn)差(c)披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁（y）然不動；俶（chù）爾遠(yuǎn)逝，往來翕（x）忽，似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其

2、岸勢犬牙差(c)互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥（liáo）無人，凄神寒骨，悄（qio）愴（chuàng）幽邃（suì ）。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔（gng ）古，余弟宗玄。隸（lì）而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。【譯文】從小山崗向西走一百二十步，隔著竹林聽見水聲，像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音，（我）心里很喜歡它?？撤ブ褡娱_出道路，往下見到一個小水潭，水特別清澈透明。（潭）由整塊的石頭形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為小石礁、小島嶼、小石磊、小石巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木

3、，翠綠的莖蔓，覆蓋著，纏繞著，搖動著，連綴著，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。 石潭里的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有似的。陽光向下一直照射到水底，魚的影子映在石上，呆呆地一動不動；忽然間向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像跟游覽的人逗樂。 向石潭的西南方向望過去，（溪身）像北斗星那樣曲折，（水流）像長蛇爬行那樣彎曲，有的地方露出來，有的地方被掩沒了，隱隱約約可以看得出。那石岸的形狀狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。 坐在石潭上，四下里竹子樹木包圍著，靜悄悄的沒有其他人，使人心神凄涼，使人寒透骨節(jié)，寂靜極了，幽深極了。 因為那種環(huán)境太凄清了，不能呆得太久，就記下這番景致離開了

4、。 一同去游覽的人：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄，我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個年輕人：一個名叫恕己，一個名叫奉壹。一、解釋下列句中加粗的詞。從小丘西（ ）行百二十步 如鳴佩環(huán)（ ） 心樂之（ ） 下見小潭（ ）水尤清洌（ ）（ ） 全石以為底（ ） 卷石底以出（ ） 為坻（ ） 潭中魚可百許頭（ ） 日光下徹（ ） 佁然不動（ ） 俶爾遠(yuǎn)逝（ ）往來翕忽（ ） 潭西南而望（ ） 斗折蛇行（ ）（ ）其岸勢犬牙差互，不可知其源（ ）（ ）（ ）（ ） 竹樹環(huán)合（ ）凄神寒骨，悄愴幽邃（ ）（ ）（ ）（ ） 以其境過清，不可久居，乃記之而去（ ）（ ）（ ）（ ） 隸而從者（ ）（ ）二、翻譯下列

5、句子。1. 全石以為底，近岸，卷石底以出_2. 青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂_3. 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依_4. 日光下徹，影布石上，佁然不動_5. 俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂_6. 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見_7. 其岸勢犬牙差互，不可知其源_8. 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃_9. 以其境過清，不可久居，乃記之而去。_三、回答下列問題。1.文章第一段“全石以為底”句有什么作用？ 答：交代小石潭“全石以為底”的特點，說明小石潭命名的緣由。2.文章開篇落筆不凡，未見其景先聞其聲，把水聲寫得清脆悅耳，不同凡響，文中哪一句清楚地表明了產(chǎn)生了這種效果

6、的原因？  答：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。3.作者由“聞水聲”到“伐竹取道”，才“下見小潭”，其中的“聞”“伐”“見”幾個動詞表現(xiàn)了作者怎樣的情感？  答：既交代了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，又表現(xiàn)了作者探幽、訪奇的情趣。4.“伐竹取道”說明什么？  答：一方面說明作者的游興之盛，另一方面說明小石潭環(huán)境寂靜，人跡罕至。5.文中寫景中融有感情，試說說作者觀魚時是怎樣的心情，游覽到最后又是怎樣的心情？ 答：觀魚時的心情：“似與游者相樂”。在這種環(huán)境中，作者暫時忘卻了自身的煩惱，產(chǎn)生了與魚同樂的情趣。游覽到最后的

7、心情：“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，浸透著作者凄苦悲涼和壓抑的心境?！耙云渚尺^清，不可久居，乃記之而去”，是寫觸景生情，憂傷至極，從此可以看出作者借山水力求排遣郁悶的心情，但又最后無法解脫的深沉痛苦的心境。6.合課文內(nèi)容說說作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。 答：作者瀏覽小石潭之初的心情是歡快的，但一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷、悲涼隨之而來。 7第二段寫了潭水的什么特點？用的什么寫法？好處是什么？ 答：清、澄。側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水。8作者開頭說“心樂之”，為什么在第四段又寫“悄愴幽邃”？ 答：因為

8、作者參與改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。9請從文中找出你最喜歡的句子，并說明理由。 答：句子：佁然不動；俶而遠(yuǎn)逝，往來翕忽。理由：這幾句描寫游魚，動靜結(jié)合，充分顯示出游魚的情趣；也間接地表現(xiàn)了小石潭水的清澈。10為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財M開發(fā)小石潭景點，請你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點寫一則簡介。 答：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周著述環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處唐代文學(xué)家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文小石潭記，小石潭

9、由此聞名遐邇。晏子使楚【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1掌握重要的文言實詞、虛詞。2情節(jié)分析和人物分析【復(fù)習(xí)內(nèi)容】一、 原文晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！?#160;    晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣(yì)王。王曰：“縛者曷(hé)為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長

10、于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！倍?、 譯文晏子將要出使楚國。楚王聽到這個消息，對手下的人說；“晏嬰是齊國的善于辭令的人，現(xiàn)在將要來了，我想羞辱他一下，用什么辦法呢？”手下的人回答說：“當(dāng)他到來的時候，請允許我們綁上一個人從你面前走過。大王就問，這是做什么的人？我們就說：是齊國人。大王再問，犯了什么罪？我們就說，犯了偷竊罪。”     晏子來了，楚王請晏子喝酒。酒喝得正高興的時候，兩個小官吏綁著一個人走到楚王面前。楚王問：“綁著的人是干什么的？”小官吏回答說：“是齊國人，犯了偷竊罪?！背躅┲套诱f：

11、“齊國人本來就善于偷竊嗎？”晏子離開座位回答說：“我聽說這樣的事，橘子生長在淮河以南就是橘子，生長在淮河以北就變成枳了，只是葉子的形狀很相像，他們果實的味道完全不同。之所以這樣的原因是什么呢？是水土不同?，F(xiàn)在老百姓生長在齊國不偷東西，到了楚國就偷東西，莫非楚國的水土使得老百姓善于東西嗎？”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。”三、 解釋加粗字謂左右曰（ ）晏子將使楚 （ ）齊之習(xí)辭者也( )( ) 今方來( ) 對曰( ) 為其來也( ) 何坐( ) 坐盜 ( ) 臣請縛一人( ) 何為者也（ ）酒酣 ( ) 縛一人詣(yì)王（）縛者曷(hé)為者也

12、() 齊人固善盜乎 （） 晏子避席 （ ） 橘生淮南則為橘( ) 葉徒相似() 其實味不同（）（） 所以然者何（ ）（ ）得無楚之水土() 圣人非所與熙也（） 寡人反取病焉（）四、翻譯下列句子1. 晏嬰，齊之習(xí)辭者也 2. 縛者曷(hé)為者也 3. 齊人固善盜乎 4. 葉徒相似，其實味不同 5. 所以然者何？水土異也 5. 得無楚之水土使民善盜耶？ 7. 圣人非所與熙也，寡人反取病焉 五、課文理解1. 楚國君臣是怎樣安排計謀的?(用自己的話回答)先預(yù)設(shè)抓住齊人偷盜的情境，當(dāng)晏子到來時，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都善偷，從而戲弄晏子。2.“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明

13、了什么？文中“水土異”包含那倆層含義？環(huán)境影響成長。對橘枳而言指水質(zhì)土質(zhì)不同，對楚人齊人而言指社會風(fēng)氣不同3. 概括晏子使楚中晏子是怎樣巧妙應(yīng)對楚王的羞辱的？晏子用類比的方法進(jìn)行反駁，先舉出一個事實：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，原因是“水土異也”。同樣“今民生長于齊不盜，入楚則盜”原因是“楚之水土使民善盜”，從而反駁了楚王的羞辱之詞，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。4. 請你對晏子的外交語進(jìn)行簡要的分析評價。A.注意把握分寸，十分確定的反擊對方，語氣委婉，但義正詞嚴(yán)又不卑不亢的維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。5. 文中晏子與楚王形成了鮮明的對比，試分析這兩個人物形象。楚王自作聰明、仗勢欺人晏子是機(jī)智善辯的政治家、

14、外交家，他胸有成竹、沉著冷靜，憑著自己的機(jī)智和辯才維護(hù)了國家和個人的尊嚴(yán)。鄭人買履原文 鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？ ”曰：“寧信度,無自信也。”譯文 有個鄭國人，想去買鞋子，事先量自己的腳，把量好的尺寸放在自己的座位上。到了前往集市的時候，卻忘了帶上它。已經(jīng)拿到鞋子，（才發(fā)現(xiàn)忘了帶尺寸）就對賣鞋子的人說：“我忘記帶尺寸?！本头祷丶夷贸叽?。等到他又返回集市時，集市已經(jīng)散了，終于沒有買到鞋。 有人問：“為什么不用腳試一試鞋的大小呢？”他回答說：“我寧可相信尺碼，也不

15、相信自己的腳。”一、解釋字詞。（1）鄭人有欲買履者（ ）（2）而忘操之（ ）（3）寧信度 （ ） （4）市罷（ ）（5）及反 （ ） （6）何不試之以足（ ）二、翻譯下列句子。及反，市罷，遂不得履。_ 寧信度，無自信也。_ 人曰：“何不試之以足？” 三、這則寓言故事包含了什么道理？啟發(fā)人們要正確認(rèn)識實際問題，要根據(jù)實際情況解決問題。一切從實際出發(fā)，做到具體問題具體分析。四、請你至少寫出兩個帶“履”的成語。削足適履 如履薄冰 履險如夷刻舟求劍原文 楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？譯文 有個楚國人渡江，他的劍從