伯牙絕弦2課時(shí)

1、伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)年級六學(xué)科語文課 題伯牙絕弦總課時(shí)2主備人楊 瓊使用人趙 娜第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2讀懂課文：借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己的話講講這個故事。學(xué)情分析 本課已是學(xué)生第二次接觸文言文，所以課上應(yīng)注意教給學(xué)生方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn) 理解詞句的意思，讀出自己的感悟。教學(xué)難點(diǎn) 體會伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。教學(xué)方法 自主探究法教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)流程 一、激趣導(dǎo)入，解題質(zhì)疑1談話交流：同學(xué)們，古今中外有許多交友的名言名句，誰能說一說？如：酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，

2、酒肉朋友不可交。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)流傳千古，吟誦至今的有關(guān)知己朋友的文言文，感受文言文帶給我們特有的語言魅力。2 板書課題：齊讀課題，讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“弦”的讀音。 3解題質(zhì)疑：（1）學(xué)生通過課前的查資料簡介伯牙，老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：伯牙，春秋時(shí)期楚國著名的琴師。（可結(jié)合參考上的伯牙學(xué)琴故事）大致了解伯牙、鐘子期。（2）理解“絕弦”（3）質(zhì)疑：如：伯牙為什么絕弦？絕弦說明什么？二、讀通課文，感知文意1檢查讀書情況：指名讀課文，從中發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)范讀指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，特別是生字的讀音，讀通詞句。注意斷句停頓。2重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的句子：如課件出示 三、讀懂課文，領(lǐng)會文境1學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生讀課文聯(lián)系注

3、釋，試著疏通文意，用自己的話說一說。2小組合作學(xué)習(xí)：組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，互相補(bǔ)充，疏通文意。3全班交流學(xué)習(xí)情況：在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)文中四個“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思及“伯牙所念，鐘子期必得之?！钡囊馑?，弄懂全文的意思。（1）課件出示含有“善”的句子：請選擇“善”在文中的意思：擅長、善于；表示贊嘆。（2）換位體驗(yàn)：假如你是子期，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？你是怎么贊嘆的？（3）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象：伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場景，還會有哪些動人的場景？如：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、綿綿細(xì)雨等。這時(shí)，子期分別是怎樣贊嘆的？個體教學(xué)方案伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯

4、牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。作業(yè)設(shè)計(jì) 搜集有關(guān)的文章進(jìn)行閱讀。板書設(shè)計(jì) 伯牙絕弦 伯牙善彈 子期善聽課后反思 伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)年級六學(xué)科語文課 題伯牙絕弦總課時(shí)2主備人楊 瓊使用人趙 娜第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1讀好課文：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。 2背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。學(xué)情分析 學(xué)生能在老師點(diǎn)撥下，很快貫通上下文。教學(xué)重點(diǎn) 體會文言文所表達(dá)出音樂藝術(shù)的無窮魅力。教學(xué)難點(diǎn) 感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友

5、情。教學(xué)方法 六步教學(xué)法教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)流程 一、交流匯報(bào)，表演體會1、全班交流學(xué)習(xí)情況：在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)理解全文的意思。分角色表演：老師當(dāng)伯牙，學(xué)生是子期。（課件出示）老師：伯牙鼓琴，志在明月。學(xué)生：善哉，皎皎兮若明月！老師：伯牙鼓琴，志在細(xì)雨。學(xué)生：善哉，綿綿兮如（）！老師：伯牙鼓琴，志在炊煙。學(xué)生：善哉，（）兮像（）！最后讓學(xué)生連起來說，形成排比句式。再讀領(lǐng)悟文章所描繪的情境。這正是“伯牙所念，鐘子期必得之?！蔽倚挠兴耄业呐笥岩欢靼锥潎@，這不是一般的朋友啊！這就是知音呀！2、探究學(xué)習(xí)：研究解決開課時(shí)提出的問題，初步感悟文章所表達(dá)的情感。（1）伯牙為什么絕弦？（借助

6、課件出示馮夢龍的警世通言引導(dǎo)學(xué)生理解伯牙為何破琴絕弦）（2）絕弦說明什么？二、讀好課文，感悟文情1學(xué)生練讀：讀出自己的理解，讀出自己的感悟。2比賽朗讀：讀出情感。三、背誦課文，領(lǐng)悟?qū)懛?指導(dǎo)背誦：課文先概括寫了伯牙善彈，子期善聽，再具體寫如何彈如何聽，最后寫子期死，伯牙絕弦。全文共用77個字，表達(dá)了朋友之間真知己的思想境界，成為千古佳話。邊想象邊背誦。2學(xué)生練背3指名背誦四、拓展文本，升華認(rèn)識1欣賞高山流水樂曲，回味動人故事。2伯牙為了知音破琴絕弦，終身不復(fù)鼓，此時(shí)此刻，你想說些什么？個體教學(xué)方案 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的拓展和運(yùn)用：假如現(xiàn)在你是子期，當(dāng)“伯牙鼓琴，志在清風(fēng)”，透過伯牙的琴聲，你感受到那徐徐的清風(fēng)了嗎？于是你怎么贊嘆？（“善哉，徐徐兮若清風(fēng)！”）當(dāng)“伯牙鼓琴，志在明月”