結(jié)題匯報修改

1、代家壩鎮(zhèn)中心小學 新課改迫使教師必須轉(zhuǎn)變1課題背景勤奮型實干型經(jīng)驗型科研型高效型學者型 轉(zhuǎn) 變代家壩鎮(zhèn)中心小學我們身處信息化時代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境利于學習、交流快捷性開放性互動性2課題背景代家壩鎮(zhèn)中心小學我們具備研究條件3課題背景代家壩鎮(zhèn)中心小學建立培訓平臺，形成校本研修文字、圖片、視頻等資源庫。提高教師獲取和應(yīng)用信息的能力，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念。提高校本研修的實效性和靈活性，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。4研究目標探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修的內(nèi)容和模式。代家壩鎮(zhèn)中心小學行動研究法教學研討法文獻研究法12研究方法代家壩鎮(zhèn)中心小學10研究過程 準備階段（12年912月） 實施階段（13年112月） 總結(jié)階段（14年1

2、8月）代家壩鎮(zhèn)中心小學8一、準備階段1、選擇課題、申報課題立項。2、成立課題組，制定相關(guān)制度。3、調(diào)查問卷，理論學習。代家壩鎮(zhèn)中心小學培訓提高1理論學習、培訓2軟件培訓8二、實施階段代家壩鎮(zhèn)中心小學8理論學習、專題培訓理論學習目錄校長胡自立組織全體教師課題培訓代家壩鎮(zhèn)中心小學8軟件培訓老師們在一起研究電子白板，相互學習，解決實際應(yīng)用中遇到的問題代家壩鎮(zhèn)中心小學培訓提高建設(shè)平臺1QQ平臺9實施階段代家壩鎮(zhèn)中心小學培訓提高建設(shè)平臺1QQ平臺2魔燈平臺9實施階段代家壩鎮(zhèn)中心小學8建設(shè)中的魔燈雛形建設(shè)平臺代家壩鎮(zhèn)中心小學培訓提高教學研討網(wǎng)上交流91公開課、示范課、送教下鄉(xiāng)、聯(lián)片教研等活動實施階段代家壩

3、鎮(zhèn)中心小學全員公開課8代家壩鎮(zhèn)中心小學骨干示范課縣教學能手龐春燕老師作文教學示范課縣教學能手龐波老師六年級數(shù)學示范課8代家壩鎮(zhèn)中心小學8專題研討課縣教研室、北關(guān)小學到我校送教下鄉(xiāng)代家壩鎮(zhèn)中心小學鞏家河鎮(zhèn)、巨亭鎮(zhèn)、代家壩鎮(zhèn)小學開展聯(lián)片教研之“同課異構(gòu)”活動代家壩鎮(zhèn)中心小學培訓提高教學研討網(wǎng)上交流91公開課、示范課、送教下鄉(xiāng)、聯(lián)片教研等活動2讀書交流活動實施階段代家壩鎮(zhèn)中心小學教師讀書交流教師讀書交流活動教師讀書交流活動在漢中教育網(wǎng)報道代家壩鎮(zhèn)中心小學培訓提高教學研討網(wǎng)上交流91公開課、示范課、送教下鄉(xiāng)、聯(lián)片教研等活動2讀書交流活動3網(wǎng)上學名師活動實施階段代家壩鎮(zhèn)中心小學學校龍文海老師從網(wǎng)上搜集的

4、名師示范課視頻 網(wǎng)絡(luò)上有豐富的學習資源，只要具備善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勤勞的雙手。就能搜索到自己想要的東西。代家壩鎮(zhèn)中心小學培訓提高教學研討網(wǎng)上交流91公開課、示范課、送教下鄉(xiāng)、聯(lián)片教研等活動2讀書交流活動3網(wǎng)上學名師活動4青藍工程、同伴互助實施階段代家壩鎮(zhèn)中心小學 通過教學研討活動及教師活動的開展，一方面給老師搭建自我展示的平臺，另一方面給全體教師創(chuàng)造相互學習、相互交流機會?；顒拥拈_展只是為老師們的交流開了個頭，利用網(wǎng)絡(luò)，通過QQ等交流平臺，老師們的相互交流、學習活動可以從現(xiàn)實生活中移到虛擬網(wǎng)絡(luò)世界。不管你來自哪個學校，不管你身在何方？只要你在網(wǎng)上，不論是收獲、感想還是問題、疑惑，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，大

5、家猶如面對面一樣交流。網(wǎng)絡(luò)不斷，友誼長存，形成永固的伙伴關(guān)系。代家壩鎮(zhèn)中心小學8三、總結(jié)階段1、搜集整理資料，研究分析資料，撰寫結(jié)題報告2、匯集成果，申請結(jié)題代家壩鎮(zhèn)中心小學4理論成果教師方面：豐富的網(wǎng)絡(luò)資源促進教師成長代家壩鎮(zhèn)中心小學教研組方面：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展評課、議課活動，方便教師交流4理論成果教師方面：豐富的網(wǎng)絡(luò)資源促進教師成長代家壩鎮(zhèn)中心小學 以前多數(shù)教研活動就是在一起討論、交流，有時候受心情影響，別人稍稍說一點不足就覺得很沒面子，臉色難看，以為是故意找茬，恨恨地在心里罵他幾百遍。面對面的交流，說的時候總是有所顧忌，漸漸地大家在交流中默默地形成了一種只談優(yōu)點，不說缺點的習慣。學術(shù)交流

6、變成了褒獎大會，在教研活動中沒有任何意義，既浪費了大家的時間，又讓大家覺得沒有什么收獲。現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)這種書面的交流形式，大家可以暢所欲言，不需要顧及面子問題，可以說的更多、更誠懇，活動更有效，教師收獲更多。就算有說的不對的地方，面對屏幕，面對文字總比面對其人舒服多了。此外這種方式也節(jié)約了大家的時間。一位老師對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境評課、議課的看法：代家壩鎮(zhèn)中心小學教研組方面：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展評課、議課活動，增進教師交流總結(jié)了網(wǎng)上評課、議課的操作模式4理論成果教師方面：豐富的網(wǎng)絡(luò)資源促進教師成長評課、議課聽 課閱讀、學習、了解交 流授課者教學設(shè)計授課課后反思聽課者代家壩鎮(zhèn)中心小學搜集整理教師論文集、教師校本研修總結(jié)（心得體會）、教師讀書交流展示交流稿，并裝訂成冊搜集整理優(yōu)秀教學設(shè)計及反思，裝訂成冊搜集整理QQ共享資源及論壇交流資料并打印成冊教師授課視頻資源、教師優(yōu)秀課件資源，刻錄成dvd光盤實踐成果代家壩鎮(zhèn)中心小學4代家壩鎮(zhèn)中心小學獲得榮譽代家壩鎮(zhèn)中心小學2