培養(yǎng)良好的學習習慣11

1、培養(yǎng)良好的學習習慣（十一） 備課人：王震芳教學目標 1認真觀察圖畫，懂得“不懂就問”和“勤于收集資料”都是重要的良好的學習習慣。 2 掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。 3激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。 教學重點 讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。 教具準備 1優(yōu)秀資料若干。 2課外閱讀材料每生一份。 教學時間 兩課時。 培養(yǎng)良好的學習習慣（11）（第一課時）教 學 設 計我 的 修 改教學目標：1認真觀察圖畫，懂得“不懂就問”是重要的良好的學習習慣。 2知道處處皆學問，遇到不理解

2、的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。 3培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。 教學重點：知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。 教具準備：1.布置學生課前預習 2.課件。教學過程一、指導看第1頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性 1齊讀“不懂就問”。指名交流課題。 2指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。 (1)第1幅圖上有什么人？在哪里？干什么? (2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么? (3)第3、4幅圖表現的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么? 二、組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就問”

3、1看完4幅圖后，你明白了什么? (1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。 (2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。 (3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班同學一句話，問所有懂的人。 (4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。 (5)留心處處皆學問。 2假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣? 3我們今后應該怎么辦? （1）先小組討論（2）在全班交流三、發(fā)出號召，希望學生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣 教后反思 培養(yǎng)良好的學習習慣（11

4、）（第二課時）教 學 設 計我 的 修 改教學目標：1認真觀察圖畫，懂得 “勤于收集資料”是重要的良好的學習習慣。 2掌握勤于收集資料的常用方法。 3激發(fā)學生收集資料的興趣。 教學重、難點：讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。使用教具: 課件教學過程一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性 1老師這里有幾個問題，想請教一下同學們： (1)老師打算寫一篇關于南京歷史文化的文章。請問同學們，老師現在需要做些什么準備? (2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準備? (收集有關資料等) 2引導學生談談收集資料的重要性。 3老師小結 二、指導觀察，適

5、當講解，讓學生掌握收集資料的方法 1指導觀察第2頁的圖。 說說圖上人在干什么？2指導觀察第3頁上的圖片。 (1)認真觀察第3頁上面的圖，然后，請你說說可以通過哪些途徑來收集資料。你認為還可以通過什么方式來收集資料呢?(2)第3頁下面的圖中，同學們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的? 3講授收集資料常用的方法。 第3頁下面的圖，都是同學們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢? (1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。 (2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。 (3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。 (4)編輯剪報。三、引導觀察第3頁下面的一幅圖，激發(fā)學生收集資料的興趣 1展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學生仔細觀摩。 2教師告訴同學們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學習成果。 3學生展開討論：我們從現在開始，應該怎么做? 四、引導學生嘗試收集資料 1分發(fā)課外閱讀材料，每個學生一份。 2學生