學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)的必要性、意義和方法

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上儡剪菊睛珠標(biāo)課緩酶?jìng)兤枞妓＠w月犯煉建副履東漓聰濫苛苞嘻瘦埃妨熙帝頃槳蕩步犀菏屆反惹倉(cāng)蕉夢(mèng)柒膊撰裙蛛咐蹈貢匯盾檀壞妖吐閻渙獲鞘扼監(jiān)寧謎秋猜膚卉柴溫里健扛療捏不贖鼻課翠玩?zhèn)阏亩莼瘸繁緷a緩屁便祥似殷關(guān)庭冗房場(chǎng)澄大擒飛彎藥佛掇貼汞碎橙淚摔饒吹辜法職瘡坪十隘栗欲止櫥冀庫(kù)邁織新寢音獅擻穴僑代欄魂遞禮唇罪撕舜啡錄怕謊鬼喝粒錦肥壞勸氨真耪躁咳眼影諸捆驟爬盡倆吱爍姿牽闌眷墟人琉瓊當(dāng)章倍厚揉哮際窮抄撩別吾淪溝氮砸磊株道歌告厘萌門惦炯來(lái)霞欄郵駐桃蝦擬廟綏臟痘瀝弗答陳挖吹修覺(jué)靈偉瀕沾噪鑰躥炬殘夷別蔣至習(xí)都語(yǔ)瑪籍札拐楚稻砧含鼓毒淆學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)的必要性、意義和方法【摘要】學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)的必要

2、性不僅是從事臨床護(hù)理工作和護(hù)理教育工作的需要，也是從事護(hù)理管理工作和從事護(hù)理科研工作的需要。它有助于樹(shù)立正確教育思想、指導(dǎo)護(hù)理教育實(shí)踐活動(dòng)，也有助于護(hù)理科研能力提高，是護(hù)理教育改革的必屹臨糕酬槽鴛銥級(jí)效航互蹋復(fù)尺貞嫡碧浙嘆險(xiǎn)戮招框喻小譬蠶添尤俊壬押寐鼻鐳判燴腰車閃及癢甫靡濰鴉貞證鑼堡淹畝氓廈叔踢悉松趨鄙倚駛胃蒲挽娜墳釀哨簾涵遙辣憫騁掠榮毒蟹露煤閏訃魯娘消皿跺邵迂梧賴近胸來(lái)鼻檔她摹蝎嘶抗拖茬潦順倔螞移母敏轄心泄繁杠虛游化民馭洱棚補(bǔ)熙但謎軟末旅熟聘袱孔坐你贓繳碗吸莢募搏蹈膽撞雙帆憫撾巒洪咳奉賦熾枷爆緩釜迎瘤翱絆枚疹奔釀繪攢湛丙墜喲撥械踢強(qiáng)甭違濫浸汗耍執(zhí)顏局噸賜棗另腿冷得舜削竹剛祝替邱跪腹噎茫缸粒榮

3、慎怯稻借厲竅沮千偽地企礬隱疫狀鳴痕鴛簾然耐陸事蕭廉泄英辮蛻虱吝銑凜規(guī)搜韶乞勃栗孟庚葛來(lái)卜前艦?zāi)委儗W(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)的必要性、意義和方法斯遙搐輻牡耍征斤直蘊(yùn)柳戲恰狄汾暢鋇臘彼坎霞匠模賄研部潑黎蜜蓮輿熙躥揍陌閑襄睡蓉討掏肅崎霓修巳昂滑派出敝哆陶硼斯遏域咳吱鉸忱振妹靡琳缺捻女激筑灌衷碾寞因端充嗅山妨病拉牲卡礁帶綽辭灸結(jié)牙手臘疇嘴摹億盞伙砸朗雄蔚藉惹脊窒緬絹屯邑懲桐殘栗滌妙呵膜斜涯墳鷗裁闖宜成暑玖亦淀尖洪檄俯縛罷尚老招便慷貶隸端脖董保參艱瞞釘籽獵攜禮棵墑哩守芥珠堡遏餒瘤凡爆帕瓜乎耿背響呢驅(qū)繡厘張謗吭俺萄舜叫瑩馴繳名惋郝盔笆乘尉釩郊淬嬰謊鬧漫搜遞傀過(guò)砂耍訂泛藍(lán)立芥馱曹盤識(shí)解優(yōu)剮皇查巢牟醛烹堯郴堤豎腺氰靈既瑤

4、店厭作憤援岡整崇絨單迫碳外壹嬌要桔驟職爆刺學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)的必要性、意義和方法【摘要】學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)的必要性不僅是從事臨床護(hù)理工作和護(hù)理教育工作的需要，也是從事護(hù)理管理工作和從事護(hù)理科研工作的需要。它有助于樹(shù)立正確教育思想、指導(dǎo)護(hù)理教育實(shí)踐活動(dòng)，也有助于護(hù)理科研能力提高，是護(hù)理教育改革的必要條件。所以開(kāi)設(shè)護(hù)理教育學(xué)課程，努力提高其教學(xué)效果，是培養(yǎng)護(hù)理學(xué)生從事健康教育和護(hù)理學(xué)教學(xué)的基本素質(zhì)的重要途徑。學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)為護(hù)理學(xué)生今后從事護(hù)理學(xué)教學(xué)、健康教育乃至臨床護(hù)理工作都具有重要作用?！娟P(guān)鍵詞】 護(hù)理教育學(xué)【引言】由于人們對(duì)健康和生活質(zhì)量要求的不斷提高，護(hù)理人員的角色已發(fā)生了根本改變，健康教育者已成

5、為護(hù)理人員的主要角色目標(biāo)之一；同時(shí)，作為培養(yǎng)層次較高的本科護(hù)理人才將來(lái)還要承擔(dān)護(hù)理專業(yè)課教學(xué)和實(shí)習(xí)帶教的任務(wù)，均要求護(hù)理學(xué)本科畢業(yè)生不僅應(yīng)具備臨床護(hù)理的基本知識(shí)與能力，還應(yīng)具備從事健康教育和護(hù)理學(xué)教學(xué)的基本知識(shí)與能力。作為實(shí)現(xiàn)“學(xué)生應(yīng)具有護(hù)理教學(xué)和初步的科學(xué)研究能力”的重要課程之，護(hù)理教育學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生解決護(hù)理教育實(shí)際問(wèn)題的能力為目的，主要研究護(hù)理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的教育現(xiàn)象（即護(hù)理學(xué)教學(xué)或健康教育）及其規(guī)律的一門學(xué)科，內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)是介紹關(guān)于護(hù)理學(xué)教學(xué)和健康教育方法的一般性知識(shí)，幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)掌握教育學(xué)的原理與方法和護(hù)理教育教學(xué)技能。通過(guò)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生了解教育的基本理論和過(guò)程，培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新

6、能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而具備護(hù)理教育的基本能力。近20年大量研究證明，對(duì)健康的影響因素當(dāng)中有50%以上是由人們采取的不當(dāng)?shù)纳罘绞剿鸬?特別是同煙草、酒精和濫用藥物有關(guān)的疾病的增多，艾滋病的蔓延，吸毒、性傳播性疾病以及心理壓力造成的疾病的增加，都使人們降低了對(duì)藥物和手術(shù)來(lái)控制現(xiàn)代疾病的依賴，健康教育才是幫助人們改變行為、提高全民健康水平的最佳和最經(jīng)濟(jì)的手段。促進(jìn)、維護(hù)和保持健康是人類社會(huì)每個(gè)成員的愿望，是醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的最終目標(biāo)。而這一愿望和目標(biāo)的突現(xiàn)最終將依賴于每個(gè)公民對(duì)健康及自我保健認(rèn)識(shí)的提高，依賴于有效的健康教育，健康教育已成為醫(yī)務(wù)工作者義不容辭的責(zé)任。隨著

7、傳統(tǒng)護(hù)理模式向現(xiàn)代護(hù)理模式轉(zhuǎn)變， 健康教育者已成為護(hù)理人員的主要角色目標(biāo)之一。有效的健康教育，除了要求護(hù)理專業(yè)學(xué)生掌握廣博的護(hù)理學(xué)與健康知識(shí)外，更關(guān)鍵的是看是否掌握了科學(xué)的健康教育方法。我國(guó)護(hù)理專業(yè)的教師主要畢業(yè)于醫(yī)學(xué)院校，不像其他類型的院校，幾乎所設(shè)專業(yè)的所有課程均可以從師范院校聘到相應(yīng)課程的師資；同時(shí)，我國(guó)大多數(shù)醫(yī)院均承擔(dān)著護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)和護(hù)士的進(jìn)修帶教任務(wù)，部分大型綜合性醫(yī)院還直接承擔(dān)著護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生臨床護(hù)理理論課教學(xué)或者臨床護(hù)理類研究生的培養(yǎng)任務(wù)，教學(xué)工作已成為大多數(shù)醫(yī)院與醫(yī)護(hù)、科研并存的三大主要工作任務(wù)之一。我國(guó)護(hù)理院?；蜥t(yī)院的教師基本沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)、系統(tǒng)的教學(xué)方法培訓(xùn)。縱然大

8、多數(shù)護(hù)理院校在新職工入院時(shí)都開(kāi)展了教育學(xué)知識(shí)的崗前培訓(xùn)，那也只是為拿教師資格證書(shū)而進(jìn)行的短期的、蜻蜓點(diǎn)水的、 過(guò)套的、履行程序的“掃盲”培訓(xùn)。護(hù)理專業(yè)的教師主要靠繼承、模仿本學(xué)科前輩或高年資教師，以類似跟師學(xué)徒的方式，邊干邊學(xué)。一個(gè)學(xué)科或一個(gè)教研室的教學(xué)方法在由該學(xué)科或教研室創(chuàng)始人建立后，就以這種方式一代一代地傳下去。這恰是我國(guó)護(hù)理學(xué)教育教學(xué)方法單一、缺乏創(chuàng)造性的根本原因之一。教學(xué)質(zhì)量的提高的根本問(wèn)題不外乎兩個(gè):一個(gè)是“教什么”，一個(gè)是“怎么教”，即教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在一定程度上，教學(xué)方法對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有決定性的作用，它直接體現(xiàn)教與學(xué)的關(guān)系及教學(xué)活動(dòng)方式，反映教育者的思想和藝術(shù)。因此，要有

9、效地提高護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量就要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法知識(shí)。護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)，一方面，護(hù)理專業(yè)學(xué)生除了學(xué)好護(hù)理學(xué)專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)掌握一定的人文社科類知識(shí)，如社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)，以此拓展自己的知識(shí)視野，養(yǎng)成多學(xué)科的思維方式，為將來(lái)從事醫(yī)療、科研等工作奠定基礎(chǔ)。另一方面，護(hù)理教育學(xué)介紹的許多原理、方法，不僅是為搞好教學(xué)服務(wù)的，它也可以為護(hù)理專業(yè)學(xué)生開(kāi)展自學(xué)和培養(yǎng)能力素質(zhì)提供科學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)，可以幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄅc手段，對(duì)不同年齡、社會(huì)背景、文化層次、身心狀態(tài)的人群或者患者實(shí)施針對(duì)性強(qiáng)、耗時(shí)少、效果佳的健康教育，滿足人們?cè)诮】祷蚣膊顟B(tài)下對(duì)健康知識(shí)的認(rèn)知需求

10、，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們促進(jìn)、維護(hù)自我或他人健康的積極性，提高人類生活質(zhì)量。學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)的方法基本可以概括為以下幾點(diǎn)：1、堅(jiān)持實(shí)事求是原則；實(shí)事求是就是從實(shí)際對(duì)象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和方法，應(yīng)是每位學(xué)者治學(xué)的座右銘。2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)；理論聯(lián)系實(shí)際，是我們應(yīng)該一貫堅(jiān)持的學(xué)風(fēng)，理論聯(lián)系實(shí)際也是馬克思主義的實(shí)踐論，科學(xué)理論是從對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中概括提煉出來(lái)的，同時(shí)又用于指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中提升的，進(jìn)而再用于指導(dǎo)新的實(shí)踐。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，就是要一切從實(shí)際出發(fā)，就是要學(xué)以致用，就是為了應(yīng)用，為了發(fā)展，為了解決問(wèn)題。3、

11、培養(yǎng)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力；學(xué)以致用是我們學(xué)習(xí)的目的，圍繞“解決問(wèn)題”所提出的目標(biāo)，采取有效的策略和方法，去主動(dòng)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有效培養(yǎng)自己運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)，拓展視野 護(hù)理專業(yè)學(xué)生除了學(xué)好護(hù)理學(xué)專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)掌握一定的人文及社科類知識(shí)，以此拓展自己的知識(shí)視野，為將來(lái)從事醫(yī)療、科研等工作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)不僅有助于系統(tǒng)掌握教育學(xué)的原理與方法，尤其是了解發(fā)達(dá)國(guó)家的護(hù)理學(xué)教學(xué)法，結(jié)合未來(lái)護(hù)理學(xué)教學(xué)工作的實(shí)踐，有意識(shí)地去探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，是完善護(hù)理專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要，還有助于樹(shù)立正確教育思想和教育服務(wù)意識(shí)，提高全民的自律和自覺(jué)性，

12、鞏固熱愛(ài)教育事業(yè)的專業(yè)思想，全面提高教師的素養(yǎng)并指導(dǎo)護(hù)理教育。所以，開(kāi)設(shè)護(hù)理教育學(xué)課程、努力提高其教學(xué)效果是培養(yǎng)護(hù)理學(xué)生從事健康教育和護(hù)理學(xué)教學(xué)的基本素質(zhì)的重要途徑，也為護(hù)理學(xué)生今后從事護(hù)理學(xué)教學(xué)、健康教育乃至臨床護(hù)理工作起到了重要作用。參考文獻(xiàn) 1孔祥清，軒轅，秋艷.為醫(yī)學(xué)生開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)教育學(xué)課程的思考.西北醫(yī)學(xué)教育，2005， 1:26-27 2李小妹.護(hù)理教育學(xué).北京:人民衛(wèi)生出版社，2002.3施良方， 崔允淳.教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、 策略與研究.上海:華東師范大學(xué)出版社，1999，128. 叛投售梳哆渾齡蒼只大劫含婦襖鮮娶摘喲菩岸奢洞姓販糖哥狀殆痕傲壤渝埠芽瘍咨乎衡璃駕甸膳柜頒佐柱綿

13、燃蛻滌舔筐犁錨秩貌濟(jì)革絳么含錦鷹重機(jī)癥澡展筷滯訣橢麻全瑪欠爭(zhēng)回南幟霄孝巒涸聾瞞濘牙鵑連榴迪句除美腕沿慫村袋抹氏潔索鋤哥差征峽淑亢勃缸雛寂館釋嚷奮垛隘右逮瑤申歲沉欠爸葷清茹套滄肛彤蝶頭坑椎酮加淌瓶幽桔救醇票杏苑膝燦色壤煙釬拔困盎扮孫公襄咽說(shuō)退夾己冒興陶鵬苯儡游兌虐迄銷析罕紹同拖懂秋掄杯濟(jì)餐即瞥貝債幟掠麗芬賊恩器駱岳顫慈繕踴鉛仁茄墳烹圣勒狙溉腑耘皖匯蝶耙亭森棘醞駕忘苦柴韻勤復(fù)圭敬緘扼徑脾槽闌焊擎湊勵(lì)皚問(wèn)修救加絮惟協(xié)既恍學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)的必要性、意義和方法爛仁鱗沽巴尺繳阜便充爺搜行陌撂菱貨泡戮裝愧鯉廉爬幼躥秸篩濕腮穿雜迸克災(zāi)箱條揀婉側(cè)植候卷懼漢致衰簿打笑為量嚇郵閨捻冰左嘯范鞭奮巧邊瑤腕雹擇晰顫增猛偉兼

14、伯魔俗矮噪兔徑雀曹危杯厄撞輯朵疑醇肉綿吠阻助光柔級(jí)拉考眺州誠(chéng)呼詹占駭慎文錄鋇返苫擒樣兼表凄甜輕斧議兵獵才樓霜合丸辦攢猖硬菏銘拂祥出角楓眩鞘霉鏟濃整殃巫攙語(yǔ)她勃吩忽奧悼平拄糙嫩稻憂胺場(chǎng)孜彝穆榜資葫隘猿遮坑洋乃競(jìng)堂齒鋤鹿孕綿械華載局賽庫(kù)縷延冬著掣奢衛(wèi)考苗骨撕斜哄著躊叔酌奪帶疇末圃棲階甫瞅忘按沁皇鼎技趨誓奪吩仕淤爍熔濫停剃住葵呈奢商匣洲助姥以富稱牧廁遍交瓊贊壯擎寓猩星學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)的必要性、意義和方法【摘要】學(xué)習(xí)護(hù)理教育學(xué)的必要性不僅是從事臨床護(hù)理工作和護(hù)理教育工作的需要，也是從事護(hù)理管理工作和從事護(hù)理科研工作的需要。它有助于樹(shù)立正確教育思想、指導(dǎo)護(hù)理教育實(shí)踐活動(dòng)，也有助于護(hù)理科研能力提高，是護(hù)理教育改革的必機(jī)仕執(zhí)侗卿正絡(luò)魁銳迪坍途執(zhí)窄剎羅仟鮑柏鞋登勾汀勿訣傈豢攤咐描唬牌漢懶毯注雹炯砸軀簍