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文檔簡介
1、現(xiàn)代教育理論認為,幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系,這種伙伴關(guān)系存在于家庭和幼兒園之間,是面向整個家庭,而不是孤立地針對個別幼兒。這種伙伴關(guān)系強調(diào)了家長和教師的平等性??隙思议L的潛能和作用。正是教師和家長共同活動,促使家長之間相互作用,從而有利于家長的關(guān)系融洽而形成家長教育群體。反過來,這個群體有效地作用于教師,使伙伴關(guān)系進一步發(fā)展。在實際工作中,幼兒園教師接觸最多的人,除了孩子就是家長了。隨著全民素質(zhì)的提高,家長對于教育子女問題十分重視,他們增強了自身的主體意識,迫切要求參與到幼兒園教育中來,與教師共任教育之職。其中也有許多家長十分注重學習教育子女的方法,具備了不少育兒知識,這一切為家長參與提供了必
2、要性和可能性。由于現(xiàn)代家庭獨生子女占大多數(shù),家長非常關(guān)心孩子每天在幼兒園的一切情況。作為一名幼兒教師,掌握與家長交流的藝術(shù)是很重要的。一:教師要理解家長對孩子的關(guān)愛之情有時也會聽到有的老師抱怨:某某家長根本聽不進去老師的意見,覺得自已的孩子是最好的,不會犯錯誤。其實在父母眼里,都是自已的孩子最棒。他們?nèi)绻牭絼e人說他的孩子調(diào)皮,他認為是活潑可愛的表現(xiàn);如果別人說他的孩子犯錯誤了,他認為,孩子只是一時糊涂,還不太懂事;如果他的孩子在幼兒園不小心碰破點皮兒,家長就會非常心疼和緊張。所以,作為幼兒教師,了解幼兒家長的心理狀態(tài),掌握其需求以及問題所在,客觀公正地評價每個孩子就顯得十分重要。每個家庭是不
3、同的,他們有不同的需要和傳統(tǒng)。教師也應(yīng)當相信絕大多數(shù)家長都在為孩子的成長而做出努力,家長有自已的教育經(jīng)驗,而且最了解自已的孩子。因此,教師應(yīng)當尊重所有的家長。絕大多數(shù)家長,包括那些打罵自已孩子的家長都是在用自已認為適當?shù)姆绞皆诠芙毯⒆印R虼?,教師不要輕易地否定家長的教育方式。我認為最重要的一點是教師一定要以一顆真誠、善良、理解的心去關(guān)注每一個孩子,時時表現(xiàn)出對孩子的關(guān)愛之情,以此換來家長的信賴。家長十分在意老師如何看待自已孩子的態(tài)度,在教師與家長溝通時,應(yīng)多站在家長的角度去關(guān)心孩子,理解家長的心情。如果我們教師能夠真誠地對待每一個幼兒,那么與家長之間的交談一定會順利進行。而且也會使家長感受到教
4、師是有誠意的,并喜愛和關(guān)心自已的孩子。因而對于教師的意見和建議,家長就會更容易接受,并與之積極配合。二、尊重家長,與家長保持平等關(guān)系要用平等的身份與家長交談。教師切勿以專家自居,采取居高臨下的態(tài)度教訓家長,不要發(fā)號施令似的老是說“必須”、“應(yīng)當”怎樣,更不能指責家長。要尊重家長,多傾聽他們的建議。如果教師提出共同促進孩子發(fā)展的措施時,宜采用商量的口吻,征求家長的意見。幼兒園教育指導綱要(試行)指出:家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重平等合作的原則,爭取家長的理解,支持和主動參加。有的家長為了讓孩子進入他們理想的幼兒園,費盡心機。他們能將孩子送進來,是出于對幼兒園的認可和對老師的信任。家園的
5、教育目標是一致的,都是為了讓孩子能健康快樂的成長。如果教師以一種平等友好的態(tài)度來對待家長,將家長視為朋友,尊重家長的意見,虛心聽取家長的建議,并樂意以誠懇的態(tài)度與家長交談,那么家長與教師的關(guān)系就會比較融洽。如對愛挑剔的家長,教師不能簡單地敷衍了事,更不能置之不理,以消極的態(tài)度對待。教師應(yīng)盡可能地滿足家長的要求,主動向家長介紹孩子在幼兒園的表現(xiàn)。對“多事兒”的家長,教師要以一顆平等而細致的耐心來對待家長的挑剔,以寬厚的胸懷來接受家長不同的意見,以積極的心態(tài)和方法來改變家長的埋怨。對總是不放心孩子的父母,教師要主動幫助其調(diào)整好教子的心態(tài),利用幼兒園半日活動,及其他請家長來園的活動,向家長推薦有關(guān)家
6、教方面的文章,也可以介紹他人的經(jīng)驗或介紹書籍入手,經(jīng)常性地與家長約談。在交談時應(yīng)采取較為委婉的方式向家長介紹孩子進步的地方,對于孩子各方面的進步,教師都要用心觀察記錄,然后及時反饋給家長。還可以采取和家長聊天的方式,先聽一聽他們的想法,然后再逐步引導家長觀察和了解孩子,幫助他們尋找適合自已孩子的教育方法。有些家長自尊心很強,把談孩子的缺點視為對自已的批評,感到有壓力。所以教師要特別注意方式方法。不要用“遲鈍”“調(diào)皮”“不乖”等字眼來形容孩子,以免家長聽了不舒服。三、要講究交流的一般技巧第一是語氣。無論與哪一類型的家長溝通都要講究談話和交流的藝術(shù),切忌告狀式的談話方式。另外在表揚孩子進步的同時,
7、也要適當?shù)叵蚣议L表示對其教育方法的贊賞,可以通過孩子捎話或與家長談話時自然流露的方法,讓家長了解老師的態(tài)度。在與家長交流時語氣很重要,應(yīng)當委婉。先稱贊孩子的優(yōu)點,贊賞家長教育孩子方面有獨到之處,然后再婉轉(zhuǎn)地指出孩子存在的問題。這樣家長會比較容易接受,并能調(diào)動家長配合老師教育的積極性。比如,小明今天又打了小朋友。老師一見到家長就告狀:“今天小明又不乖了,又打了小朋友。”這樣直接的話語,家長一定會很反感,雖然嘴里不說什么,但心里會很不舒服,覺得自已很沒面子.如果換一種方式,效果就會大不相同,比如教師說:“小明有很大進步了,還能幫老師做事,今天畫畫也很認真。不過有一點就是戶外活動時有些控制不住自已,
8、不會與小朋友交往。這不,今天又把一個小朋友推倒在地。”然后教師再趁機提出:“孩子很聰明,很能干。只是自控能力較差,不太會和小朋友們相處。我們也和家長的心情是一樣的,希望他能夠做得更好。望家長能夠配合我們共同教育孩子,相信他(她)一定會改掉不良習慣?!边@樣的談話方式,家長基本都會樂意接受的。第二是報喜也報憂。教師在日常生活中,細心觀察、了解和掌握每個孩子的習性,對每個孩子的情況都要心中有數(shù)。平時要主動向家長反映孩子在園的情況,包括孩子在園吃飯、睡覺、上課、游戲等方面的進步表現(xiàn),以拉近教師與家長之音的距離。因為這些正是家長都關(guān)心并十分樂意聽你講的事情。教師向家長反映情況要客觀、全面,不能摻雜主觀色
9、彩,特別要注意態(tài)度要平和,語氣要委婉。既要肯定孩子的優(yōu)點和進步,也要真誠地提出不足之處。這樣便于家長能愉快地接受教師的意見和建議。最后,教師還應(yīng)盡可能地采取多種途徑與家長交流。如:定期家訪,召開家長會,組織家長開放日活動,組織親子活動等??傊?,跟家長交流是一門藝術(shù)。需要幼兒教師從家長的角色出發(fā),把握好家長的心理,因癥下藥,因人而異。家長對幼兒園的認識就會加深,關(guān)系就會比較融洽些,家長工作會更有成效。學習提綱:1、教師要了解本班幼兒家長的基本情況。2、教師要理解家長對孩子的關(guān)愛之情。3、教師要尊重家長,與家長保持平等關(guān)系。4、教師與家長交流時,要講究交流的一般技巧。我們都需要鼓勵和表揚俗話說得好
10、:“良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒?!睙o論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵,尤其是孩子,鼓勵孩子會使他們更加健康發(fā)展,而批評打擊的一句話,會讓幼兒變得畏縮猶疑。作為教師,首先要看到孩子的進步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和力量。只要我們從孩子的實際出發(fā),把孩子的今天和昨天相比,你就會發(fā)現(xiàn)孩子是在不斷成長進步的,從而對他們加以表揚。“你剛剛學畫時,連筆都拿不住的,現(xiàn)在已經(jīng)會畫手絹了?!薄澳氵@次做得比上次好多了?!焙⒆邮艿焦膭詈?,學習熱情和思考探索的積極性會很高。有意識的表揚,對與幼兒良好學習行為的養(yǎng)成無疑有著積極意義。在活動課上,還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動,教師要鼓勵孩子有
11、一定目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中學習知識,這樣教師就要對認真、能積極思考的幼兒多表揚,這既激發(fā)了這樣的幼兒的學習積極性,對其他幼兒也起了一個正向引導的作用。在勞動中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動的傾向。教師就要講明勞動的意義,大力表揚前者,對后者既不批評又不縱容,而是諸如此說:“*平常非常熱愛勞動,今天的勞動熱情還沒全發(fā)揮出來,希望*成為小朋友中最能干一位?!边@么一說,大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又培養(yǎng)了幼兒從小熱愛勞動的好習慣。對孩子的鼓勵,不一定必須用語言表現(xiàn)出來。老師滿意信任的目光,親切喜悅的笑臉,都會給孩子帶來力量。他們從老師的表情中知道自己
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