微課的制作與應(yīng)用 (2)

1、微課具有無與倫比的優(yōu)勢(shì)，微課的制作與應(yīng)用有四大步驟：確定課題、資源準(zhǔn)備、錄制微視頻、發(fā)布微課。制作微課應(yīng)遵循三大原則：視頻精短原則、課題細(xì)微原則、資源完整原則。本微課的制作與應(yīng)用采取了三項(xiàng)策略：針對(duì)不同類別的觀眾制作不同類型的微課、運(yùn)用直觀有趣的方式進(jìn)行講解、知識(shí)講解與解題指導(dǎo)相結(jié)合。關(guān)鍵詞：案例 微課 制作 應(yīng)用 微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，反映教師在針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合體。微課具有主題突出、類型多樣、情景真實(shí)、交互性強(qiáng)、可生成性、使用方便等無與倫比的優(yōu)勢(shì)，它一經(jīng)推出便以不可阻擋之勢(shì)迅猛發(fā)展?，F(xiàn)以本人成功創(chuàng)作的微

2、課匯率和幣值的變化為例，談?wù)勎⒄n的制作與應(yīng)用。一、微課制作的步驟 “匯率和幣值的變化”是高一政治經(jīng)濟(jì)生活第一單元“生活與消費(fèi)”的內(nèi)容。本人在教授“生活與消費(fèi)”時(shí)，原創(chuàng)了微課匯率和幣值的變化，并取得了理想的實(shí)踐效果。本微課的制作與應(yīng)用采取了四大步驟：1、確定課題確定課題是制作微課的首要環(huán)節(jié)和起點(diǎn)，科學(xué)的選題是微課成功的前提和基礎(chǔ)。在教授信用工具和外匯這一框題時(shí)，本人發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)其中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“匯率和幣值的變化”掌握得不牢固，這方面的練習(xí)出錯(cuò)率高，而這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不但是第一課的重點(diǎn)，而且是歷年高考的高頻考點(diǎn)。于是，本人決定制作一個(gè)關(guān)于這一知識(shí)點(diǎn)的微課，讓學(xué)生周末回家時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。2、資源準(zhǔn)備教學(xué)的成

3、敗，很大程度上取決于教學(xué)設(shè)計(jì)。為求本微課達(dá)到預(yù)期效果，本人認(rèn)真進(jìn)行設(shè)計(jì)。本人參照一般的教學(xué)設(shè)計(jì)，精心構(gòu)思教材概述、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和自我檢測(cè)。教學(xué)過程按照由理論到實(shí)踐、化難為易的思路設(shè)計(jì)，依次為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)入課題、理論探究、捷徑指引、實(shí)戰(zhàn)演練、小結(jié)升華。由于“匯率和幣值的變化”這一知識(shí)的理論深?yuàn)W抽象，因此，本人設(shè)計(jì)了形象直觀的蹺蹺板，蹺蹺板兩頭坐的分別是甲乙兩種貨幣，用蹺蹺板來表示兩種貨幣之間的此升彼降、同一種貨幣的匯率和幣值之間同升同降的關(guān)系。指導(dǎo)用蹺蹺板判斷法來解答“匯率和幣值的變化”的題目。教學(xué)結(jié)束前，本人設(shè)計(jì)了一則順口溜概括本節(jié)內(nèi)容“蹺蹺板法莫忘記，此升彼降是雙幣，同升

4、同降是同幣，掌握此法無不勝。”最后，本人還精選了十道針對(duì)練習(xí)，供學(xué)生看完微課后進(jìn)行自我檢測(cè)。 直觀逼真的課件能令教學(xué)如虎添翼，使學(xué)生的學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。本人按照教學(xué)設(shè)計(jì)精心制作課件。用FLASH軟件做了動(dòng)畫型的蹺蹺板，使匯率和幣值變化的規(guī)律一目了然。練習(xí)講解頁面配上蹺蹺板，以使學(xué)生牢固掌握、靈活運(yùn)用蹺蹺板判斷法。3、錄制微視頻微視頻是微課的核心。常見的微視頻獲取方式有外拍式（借助DV等拍攝設(shè)備錄制）、錄屏式（通過屏幕錄像軟件自動(dòng)錄制教師對(duì)著電腦講授的內(nèi)容或操作過程，同時(shí)錄制聲音）、軟件合成式（利用圖像、動(dòng)畫、視頻軟件制作或合成動(dòng)畫或視頻而成的教育教學(xué)視頻）。微課匯率和幣值的變化采用了錄屏

5、式視頻獲取方式，用自動(dòng)錄屏軟件Camtasia Studio錄制本人對(duì)PPT的講解：?jiǎn)?dòng)Camtasia Studio，選擇“錄制PowerPoint”。打開PPT，單擊“錄制”按紐，PPT就進(jìn)入了放映狀態(tài)。點(diǎn)擊“單擊開始錄制”這一按紐，程序便開始對(duì)PPT進(jìn)行視頻錄制了。本人一邊放映PPT，一邊講解PPT上的內(nèi)容。PPT放映結(jié)束后，“停止錄制”，點(diǎn)擊“生成您的錄制”，選擇“自定義生成設(shè)置”，勾選“創(chuàng)建MP3文件”，然后一直點(diǎn)擊“下一步”，直至“完成”，視頻就初步制作出來了。為增強(qiáng)感觀效果，有必要對(duì)視頻進(jìn)行修飾和完善。再次開啟Camtasia Studio，導(dǎo)入剛剛做出來的初步視頻，把視頻片尾的

6、空白部分分割移除；最后，為視頻的片頭和片尾配上背景樂，一個(gè)精美的微視頻便生成了。4、發(fā)布微課發(fā)布、應(yīng)用是制作微課的最終目的。本人把自我檢測(cè)的練習(xí)題從教學(xué)設(shè)計(jì)中分離出來，單獨(dú)成一文檔，連同課件、微視頻一同上傳到班級(jí)Q群，布置學(xué)生周末回家復(fù)習(xí)時(shí)觀看并完成其練習(xí)。事后，本人根據(jù)學(xué)生對(duì)該微課的使用情況及效果，對(duì)本節(jié)微課進(jìn)行了深刻的反思。最后，把微視頻與教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、配套練習(xí)、教學(xué)反思等一起打包上傳到學(xué)校網(wǎng)站，供老師們借鑒使用、研討批評(píng)。5、顯著的效果本節(jié)微課取得了顯著的效果，學(xué)生老師均收益甚多：周一，學(xué)生回校后，本人對(duì)他們對(duì)本微課的使用情況進(jìn)行了調(diào)查。他們普遍反映，本微課幫他們透徹掌握并牢牢記住了“

7、匯率和幣值的變化”。他們觀看微課后所做的“自我檢測(cè)”，正確率達(dá)到95%。學(xué)生們希望，以后多提供此類資源供他們學(xué)習(xí)使用。學(xué)?？平M活動(dòng)時(shí)，老師們對(duì)本微課進(jìn)行了研討。他們均表示，本微課能切實(shí)幫助學(xué)生攻克重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。他們也已下載了該微課供他們的學(xué)生學(xué)習(xí)。老師們認(rèn)為，微課，不但能用于學(xué)生課后復(fù)習(xí)的析難解疑，而且能用于課前預(yù)習(xí)，甚至讓學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，還能用于課堂教學(xué)，改變單一地由任課老師講授的模式，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、主要措施與經(jīng)驗(yàn)本次微課實(shí)踐之所以取得成功，是因?yàn)樽裱苏_的原則，選用了恰當(dāng)?shù)牟呗?。具體如下：1、遵循正確的原則（1）視頻精短原則微視頻一般不要超過10分鐘，以5

8、8分鐘最佳。視頻簡(jiǎn)短不但有利于師生注意力集中，而且還能方便師生利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。視頻大小應(yīng)以50M左右為宜。小容量的視頻能使師生流暢地在線觀看，也能使師生高速地將其下載到筆記本電腦、手機(jī)、MP4等設(shè)備上進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)處處可學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)。微課匯率和幣值的變化，時(shí)長(zhǎng)7分30秒，容量32.7M。視頻短小精悍，師生使用靈活方便，這是本微課深受喜愛的重要原因。（2）課題細(xì)微原則由于微視頻時(shí)間較短，因此，微視頻所講授的課題不可能過大過泛。教學(xué)課題應(yīng)選取教材的某一重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的某一難點(diǎn)、課堂的某個(gè)精彩教學(xué)環(huán)節(jié)或教師的某個(gè)獨(dú)特的教學(xué)行為等等細(xì)微的內(nèi)容。在教信用工具與外匯這一框題時(shí)，本人發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)“

9、匯率和幣值的變化”這一細(xì)微知識(shí)點(diǎn)理解困難，這知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)出錯(cuò)率高，于是，本人就針對(duì)這一難點(diǎn)制作微課。由于這一微課主題突出，指向明確，學(xué)生在最短的時(shí)間學(xué)會(huì)了最關(guān)鍵的內(nèi)容，所以，本微課好評(píng)如潮。（3）資源完整原則微課主要是服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及教師的觀摩借鑒的，若只有微視頻，則學(xué)生難以對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我檢測(cè)，教師也難以進(jìn)行加工再利用。因此，微課除了要有微視頻外，還應(yīng)有微教案、微學(xué)案、微練習(xí)、微課件、微反思及微點(diǎn)評(píng)等配套資源。微課匯率和幣值的變化之所以成功，一個(gè)重要的原因是資源齊全，能滿足師生的個(gè)性化需求。 2、選用恰當(dāng)?shù)牟呗晕⒄n制作的策略很多，有任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題導(dǎo)向；合作探究、反饋互動(dòng)；激趣引入、

10、逐步推進(jìn)；講授啟發(fā)、強(qiáng)化知識(shí)；實(shí)驗(yàn)演示、操作探究；講解分析、推理演算；解惑答疑、查漏補(bǔ)缺；區(qū)別對(duì)待、有的放矢；直觀逼真、生動(dòng)有趣；講解知識(shí)、指導(dǎo)解題，等等。教師可根據(jù)需要靈活選用恰當(dāng)?shù)牟呗曰蚪Y(jié)合運(yùn)用多種策略。微課匯率和幣值的變化的制作選用了區(qū)別對(duì)待、有的放矢；直觀逼真、生動(dòng)有趣；講解知識(shí)、指導(dǎo)解題這三項(xiàng)策略。這三項(xiàng)策略的具體應(yīng)用依次如下：（1）針對(duì)不同類別的觀眾制作不同類型的微課教師和學(xué)生使用微課的目的是有所不同的，因此，他們對(duì)微課的需求一般也不同。制作者應(yīng)從觀眾的實(shí)際情況出發(fā)，有的放矢地設(shè)計(jì)有針對(duì)性的微課。只有這樣，才能物盡其用，實(shí)現(xiàn)微課的最佳使用效益。從微視頻方面看：專為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而制

11、作的微課，應(yīng)更多地錄制PPT的演示操作內(nèi)容和教師的講解，可采用錄屏式微課。專供教師觀摩研討、改進(jìn)教學(xué)方法而制作的微課，應(yīng)更多地關(guān)注真實(shí)課堂的環(huán)境，更多地錄制師生互動(dòng)的情景，最好采用課堂實(shí)錄式的微課。從微課的配套資源方面看：專為學(xué)生服務(wù)的微課，配套資源無須樣樣俱全，有微學(xué)案、微練習(xí)、微課件就可以了。而專為教師提升教學(xué)水平服務(wù)的微課，則應(yīng)資源齊備，除了要有微學(xué)案、微練習(xí)、微課件外，還應(yīng)有微教案、微反思、微點(diǎn)評(píng)等。 在微課匯率和幣值的變化的處理上，給學(xué)生學(xué)習(xí)使用的資源包和給教師借鑒使用的資源包，本人就進(jìn)行了區(qū)別對(duì)待。發(fā)到班級(jí)Q群、供學(xué)生周末在家學(xué)習(xí)的微課，本人只提供了微視頻、微課件和微練習(xí)，以減少無

12、關(guān)資源對(duì)學(xué)生的干擾，讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)關(guān)鍵內(nèi)容。傳到學(xué)校網(wǎng)站供老師們研討借鑒的微課，除了有微視頻、微課件和微練習(xí)，還有微教案、微學(xué)案、微反思和微點(diǎn)評(píng)。一應(yīng)俱全的資源包，令教師在使用過程中得心應(yīng)手，受益匪淺。（2）運(yùn)用直觀有趣的方式進(jìn)行講解講授型微課要求在較短的時(shí)間內(nèi)突破某一關(guān)鍵點(diǎn)。這往往需要教師在微視頻中運(yùn)用直觀有趣的方式進(jìn)行知識(shí)講解，化難為易，變抽象為具體，使學(xué)生通過生動(dòng)有趣的感官刺激，最大限度地發(fā)揮潛能，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。匯率和幣值的變化是講授型微課，在這一微課中，本人設(shè)計(jì)了直觀逼真的動(dòng)畫蹺蹺板，學(xué)生在蹺蹺板的一升一降中牢牢掌握了匯率和幣值變化的規(guī)律。微視頻結(jié)束前，本人通過一則朗朗上口的順口溜，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中再次強(qiáng)化了對(duì)這一難點(diǎn)的記憶。（3）知識(shí)講解與解題指導(dǎo)相結(jié)合講授型微課往往是針對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，所以，微課所講授的知識(shí)點(diǎn)一般也是高頻考點(diǎn)。這告訴我們，在知識(shí)講解的同時(shí)，不能忽視解題指導(dǎo)。教師應(yīng)通過對(duì)同一類題目的歸納總結(jié)，提煉出答題規(guī)律，幫助學(xué)生形成解答同類題的基本思路，以不變應(yīng)萬變，從而提升解題能力。在講授型微課匯率和幣值的變化中，在知識(shí)講解結(jié)束后，本人清楚明白地指出，做“匯率和幣值的變化”這一類題時(shí)，要根據(jù)“兩