我的教學(xué)小故事

1、我的教學(xué)小故事 發(fā)布者： 陳媛媛      發(fā)布時間： 2013-10-20 20:14:27  我有一個學(xué)生王某上課“生龍活虎”，要么搞小動作，要么找同桌講話，或者大聲說話，甚至在地上爬，擾亂課堂秩序，影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)書寫潦草，有時還忘記完成，但是她從一個令人討厭的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。一個學(xué)生思想水平及學(xué)習(xí)成績的提高不是一次教育，一次談話所能及的，而要靠多次，多方面一直反復(fù)的教育。對待她，我反復(fù)抓，努力找機(jī)會去關(guān)心他，我在課堂中，多為她提供表現(xiàn)機(jī)會，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學(xué)的忍耐和愛護(hù)，幫

2、助她在集體中找回自我，學(xué)會交往。耐心對待她的錯誤。上學(xué)期，她又有幾次沒做作業(yè)。我詢問原因，她說因?yàn)楸咀臃旁诩抑型鼛Я耍郧八苍?jīng)因?yàn)檫@個原因經(jīng)常不做作業(yè)。我猶豫了，難道她又撒謊了，是否叫她趁下課的時間補(bǔ)回去呢？我沒有這樣做，只是叫她以后要善于管理好自己的學(xué)習(xí)用品。 經(jīng)過一段時間的師生共同努力，同學(xué)的進(jìn)步已有了一些飛躍，但它只是教育過程的一部分，只是她成長中的一個起步，不能說已是徹底的成功，但是作為老師只要我們共同努力，堅定信心，我們不能讓每一個學(xué)生都能長大成才，但我們必須努力讓每一個學(xué)生都能走的更好一點(diǎn)。 對嚴(yán)厲的思考  一直以來，我認(rèn)為教書首要有一條就是管住學(xué)生。要想管

3、住學(xué)生，就必須得嚴(yán)厲，不然的話，學(xué)生不怕你，以后你的工作就開展不下去了?？缮现艿囊淮握n堂上，我正在興致勃勃地講課，大家說得頭頭是道，我也暗自高興。我請小A回答我的問題時，我發(fā)現(xiàn)他的旁邊小B正低著頭，瞧他的神態(tài)，思想早飛到九霄云外。頓時，我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿，決定借此機(jī)會“殺雞駭猴”。于是，我放慢講話速度，慢慢走到他的身邊。全班同學(xué)都明顯感覺到我的變化，教室里的氣氛一下子凝固起來了小B也感覺到了這種變化，看到我就站在自己的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請他重復(fù)一下我的問題，他聽到我叫他，他連忙抬起頭環(huán)顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來，低頭看了看書，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默

4、。很明顯，他思想開小差了，不知我們講到哪題了？我暗自思索:是讓他坐下去了事呢？還是繼續(xù)？我耐住性子說:“請你把題目讀一遍。”我原以為教學(xué)即將順利進(jìn)行，可誰知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語，周圍也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自己:耐心！“那你剛才在干什么？”我拼命壓住心底的怒火，“你能把題目讀一遍嗎？”我知道，我的聲音變得嚴(yán)厲了?！翱煺f呀”旁邊的同學(xué)也覺察到了不對勁，開始悄悄提醒他?？伤Я艘幌骂^，看了看我，又低下了頭。最后，我以“坐下吧，下課自己好好想想?！苯Y(jié)束了這段“對峙”。下課后，我想如果我發(fā)現(xiàn)他在“開小車”對他進(jìn)行提醒，也許效果要好些。我們的遠(yuǎn)程研修已經(jīng)持續(xù)一個多月，我一直心

5、懷敬畏看待研修，專家和名師貢獻(xiàn)了寶貴的資源，工作室的各個欄目設(shè)計的那么科學(xué)，使我們我們的專題學(xué)習(xí)達(dá)成度很高。我也心懷感動看待老師們，當(dāng)我批改作業(yè)，點(diǎn)評隨筆時，我最敏感的是現(xiàn)實(shí)的時間，很多老師都是夜深人靜的時候提高的作業(yè)，這足以說明老師們的激情，作業(yè)質(zhì)量代表的是能力，可這些代表的是老師們的態(tài)度，我始終敬佩于老師們的執(zhí)著，感動于老師們的用心。我真切的感受到網(wǎng)絡(luò)的魅力，它拉近了人與人的距離，教師與專家雖未謀面但很多觀點(diǎn)、做法讓彼此成為了朋友。我十分感謝遠(yuǎn)程研修給一線教師搭建了一個良好的學(xué)習(xí)、交流平臺，讓我們把教學(xué)實(shí)踐中的困惑、迷茫、做法與感想能與專家，同行進(jìn)行交流、切磋，讓我們積淀專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)

6、行為。夸獎的魔力 發(fā)布者： 周元春      發(fā)布時間： 2013-10-20 17:04:38                贊美學(xué)生是人文精神在教育教學(xué)過程中的滲透，體現(xiàn)了學(xué)生和老師人格尊嚴(yán)上的平等。它倡導(dǎo)個性解放，要求老師應(yīng)看到人性的美好，看到每個學(xué)生都有追求進(jìn)步、積極向上的傾向，都有聰明、好學(xué)、向善的一面。同時，我們必須以平常心去看待他們每一個人的長處，肯定他們的每一次進(jìn)步，自然而然就會善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光

7、點(diǎn)，欣賞他們的價值，從而樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。而對待學(xué)生的失敗和錯誤，不能采取責(zé)罵、懲罰的態(tài)度，而要能以一種廣闊的胸襟給予諒解寬容和鼓勵，并為他們指出一條解決問題、改正錯誤的途徑。學(xué)生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊美的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心理，就能以積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)新知識、探索新方法、研究新問題。只要能讓贊美發(fā)揮它的魔力，就不僅能使課堂充滿生命活力，而且還使學(xué)生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著決心和信心。那么，在教育教學(xué)過程中如何滲透這育人理念呢？在此談?wù)勎业淖疽姟?#160;       一、夸獎學(xué)生的特

8、長抓學(xué)生的特長去贊美，學(xué)生會感到一種滿足，會全面地審視自己，會意識到自己也有所不足，同時，也能接受別人的意見，產(chǎn)生逐漸完善自己的愿望。我班有個姓李的小朋友，他特別好動，還欺負(fù)班里的同學(xué)。小朋友都對他有意見。對此，我也多次找他談過，可沒過多久，他又犯了。后來，我發(fā)現(xiàn)他體育特別好，我抓住有利時機(jī)，在班中大大表揚(yáng)了他。同時又讓他擔(dān)任體育班長。這對他的幫助很大，他像變了個樣。不久，在評比單項先進(jìn)中，還被學(xué)生一致評為文明學(xué)生呢！還有一位學(xué)生，他不愛學(xué)習(xí)，就愛玩游戲。有一節(jié)課，孩子們都在認(rèn)真地描繪春雨的色彩。我在巡回指導(dǎo)時，發(fā)現(xiàn)這個孩子“一反常態(tài)”，既沒有吵鬧，也沒有去影響別人，而是埋頭畫畫，一臉的專注。

9、于是，我走近一看，呀！他畫得很特別：雨是五顏六色的，落在屋頂和地面上，還濺出了水花。大地也是五顏綠色的，花兒開了，草兒綠了，小河里的水清清的。他的畫畫得可真漂亮。于是，我俯下身，親切地問：“為什么你把雨畫成五顏六色的呢？”他愣了一下，有些驚訝地看著我，然后緊張地說：“沒什么?！苯又致耦^畫起來。我有些失望，心想，可能平時對他太嚴(yán)厲了，所以他才不敢對我說心里話吧。 于是，我摸摸他的腦袋，微笑著看著他，很友好、很肯定地說：“我覺得你畫得很好呢！與眾不同！”他手中的筆停了一下，偷偷看了我一眼。我又接著說：“其他同學(xué)都用藍(lán)色來畫雨，你就能用各種顏色來畫。能不能告訴我你的想法呢？老師很想知道

10、這么棒的想法是怎么產(chǎn)生的。”聽了我的話，孩子抬起頭看著我。我對他微笑，用期盼的眼神看著他。他猶豫了一下，又看了我一眼，然后小聲地說：“我很喜歡下雨，覺得雨的聲音很好聽?？墒牵晔峭该鞯?，一點(diǎn)也不好看。要是雨也能有各種顏色，我就會更喜歡雨了，所以我把雨畫成五顏六色了?！薄罢媸莻€了不起的想法！太棒了！”我特意提高音量贊嘆道。接著，我把他的畫拿到前面展示給同學(xué)們看，并贊揚(yáng)了他的想法。當(dāng)同學(xué)們也對此發(fā)出贊嘆，并將驚訝的目光投向他時，我發(fā)現(xiàn)他眼中閃出從未有過的光芒！我想，打鐵要趁熱。于是，孩子們繼續(xù)作畫時，我又走到他身邊，俯下身，輕輕地說：“你是個愛動腦筋的好孩子，畫又畫得那么好，如果學(xué)習(xí)上態(tài)度再認(rèn)真些

11、，那你肯定會趕上班中的優(yōu)秀生?！彼缓靡馑嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。事后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，我講課時，他聽得很認(rèn)真，還積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言。不管他回答得是否完整，我都會面帶微笑，耐心地傾聽，對滿意之處，表示贊賞；對有錯誤的地方，及時加以引導(dǎo)。從此，課堂上，時常能看到他開心的笑臉。       特長是孩子們的閃光點(diǎn)。我們教師要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，及時地給予贊美，樹立他們的信心，從而發(fā)揮其內(nèi)在的潛能。      二、贊美學(xué)生的生活瑣事      一位

12、哲人說過：“只有真實(shí)的贊美才能最打動人的心靈”。教師對學(xué)生的贊美要從學(xué)生的生活瑣事入手，實(shí)事求是，不要單純地對孩子說：“你真棒！”“你真聰明”“你是個好學(xué)生”之類的話，因?yàn)檫@會讓孩子覺得他各方面都做得很好了，而這是很不現(xiàn)實(shí)的。贊美是為了增強(qiáng)孩子良好的行為。良好的行為來源于生活，所以你必須特別強(qiáng)調(diào)那些使你滿意的具體生活瑣事，讓你的贊美更具體。我班一個叫李新超的學(xué)生，上課總是不能專心，和家長談了幾次以后，不良的習(xí)慣還是不能改正。有一次班會上，我讓學(xué)生開辯論會，他竟然可以針鋒相對地反駁對方的觀點(diǎn)，我抓住了這一贊美契機(jī)，和顏悅色地說：“你的觀點(diǎn)真有說服力，如果上課專心聽講，接受更多的課本知識，老師相信

13、一個出色的辯論家將在咱們班誕生?！闭f完拍拍他的肩膀表示欣賞。這樣的贊美有著自然、真切與和諧之美，具有強(qiáng)烈的感染力和親和力，會讓學(xué)生體驗(yàn)到美就在身邊，進(jìn)而激發(fā)良好的道德動機(jī)，支配道德行為，從小點(diǎn)燃起他們正確的人生觀的火花。結(jié)果，他真的轉(zhuǎn)變了，讓我堅信贊美的魔力了。      請不要吝嗇贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它使人溫馨和感激；請不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗腔鸱N，它可以點(diǎn)燃心中的憧憬與希望。作為名教師，如能時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學(xué)生，必能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。最后，由衷地希望我們的老師在工作中及時有效地發(fā)揮贊美的魔力

14、！世界上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生也是如此，由于遺傳、性格、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響，在學(xué)生身上存在很多差異。有的聽話懂事，有的倔強(qiáng)頑皮；有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。教師應(yīng)該承認(rèn)差異，尊重學(xué)生差異，在教育教學(xué)過程中要講究方法，要善于抓住孩子的閃光點(diǎn)，要因材施教，下面是我實(shí)際教學(xué)中的真實(shí)事例。從教幾年了，我常常以成績好來評價學(xué)生，把學(xué)生的成績看的很重，學(xué)不會就會嚴(yán)厲的批評，最終也沒見學(xué)生考得多好?，F(xiàn)在試著從長遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)生，我竟然有了意外的收獲。記得上次學(xué)校要對學(xué)生體檢，輪到楊欣雨的時候，她哭著不讓醫(yī)生看她眼，醫(yī)生一直勸她，她一直哭，最后只有叫老師了，她本身是我們班的一個學(xué)習(xí)好很聽話的好女

15、孩，看到此情景，我就想她當(dāng)時一定很傷心，為什么不想讓醫(yī)生看？我問。她哭著說我原來有沙眼，上次體檢的時候那個醫(yī)生給我的眼弄得可疼，我媽給領(lǐng)著我去醫(yī)院看了，我不想讓他們檢查。我說那你讓再檢查一下看看沙眼好了沒有？說著醫(yī)生就準(zhǔn)備去掰她的眼，她還是哭，不讓醫(yī)生弄。我說好我們不檢查了，尊重學(xué)生的意愿吧！過了一會等她的心情好了，我把她叫到一邊給他講了其中的利弊，她就自覺的去讓醫(yī)生檢查了。孩子是有思想的，孩子的心靈是脆弱的 ，他需要是得到別人的理解、別人的關(guān)心、更需要得到老師的呵護(hù)，他們不會把你的好心當(dāng)做驢肝肺的。保護(hù)我們的孩子吧！給孩子一些自尊吧！這樣孩子也會給你意想不到的驚喜。人人都有追求完美

16、、受人尊重和得到信任的需要。正因?yàn)槲易鹬剡@位學(xué)生的人格，信任他，盡管當(dāng)時我感覺他不一定能知道，我還是提問了他，所以在他看來這位老師非常尊重我，不因?yàn)槲腋鞣矫姹憩F(xiàn)不好而忽視我，所以才會有他后來的上進(jìn)！所以我說，尊重是教育的前提。尊重學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格。過去當(dāng)學(xué)生調(diào)皮不聽話時，有些老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒，以威嚴(yán)換取尊嚴(yán)。但事實(shí)證明，這種所謂“尊嚴(yán)”，不過虛有其表。只有當(dāng)老師充分尊重學(xué)生的人格，并以其高尚的品德和真誠的情感付諸教育，這樣才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。從夏初我們走進(jìn)研修，一路走來，感受很多。在初識研修的這些日子里，我們感受了夏日的炎熱和雨后的清涼，還有屢屢讓人怦然心動的情懷。

17、感謝研修，讓天各一方的研修人在平臺上成為朋友；感謝同行的路上有你有我也有他，大家在研修中培植出了一顆扎根教學(xué)、深入課改的忠實(shí)之心。研修的日子里，激動總會讓我們忘記勞累與疲倦，總會激勵著我們走向研修深處。那一天，我很感動     那一天，是個平凡得不能再平凡的日子，可是那一天的事情讓我終身難忘。因?yàn)閷τ谖襾碚f，生日是一個十分簡單的日子，和以往一樣簡簡單單的一餐飯，吃完抹嘴去上課?？墒墙裉斓奈姨馗袆印?#160;和往年一樣，我的生日是在上課時候。今天開完會回家，我正準(zhǔn)備吃晚飯，忽聽手機(jī)鈴聲響起。接起電話：“老師，你吃飯了沒有？我們?nèi)ツ隳巧暇W(wǎng)查一查服裝”“哦，

18、好的，你們來吧！”因?yàn)樗麄凂R上就要畢業(yè)了，正準(zhǔn)備班服了，所以我想也沒想就答應(yīng)了。不一會兒，當(dāng)一群學(xué)生推開門大聲說：“老師，生日快樂！”天啦！這群調(diào)皮的學(xué)生，竟敢騙我?？蛇@個慌言我接受，看到他們提的蛋糕還有其它東西，我很感動，真的，我從來沒感到這么幸福！我覺得自己是天下最幸福的人。   是?。∫荒?65天，每個人都有屬于自己的一天。許多人為之聚友召開Party，那歡欣鼓舞的場面，令人強(qiáng)烈地感受到生命的可貴，活著的幸福。而我，作為勤儉節(jié)約的父母的孩子中的一員，自從有記憶那時起，我也希望自己有那個屬于自己的Party,但我同時又覺得是一種奢侈，它不屬于我。和我同齡的人可

19、能都知道，我們的父母也愛我們，但是，他們愛的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于形式，因?yàn)樵?0年代，父母總得讓我們先在物資上吃飽穿暖，才能考慮給我們尋求精神上快樂感受??！ 如今，幾十個這種日子已經(jīng)悄然而過，像清風(fēng)掠過遙遠(yuǎn)的星際，感受不到任何的份量和動靜。于是就習(xí)以為常，演繹了一種超然。每每耳聞目睹90后的青少年談?wù)撋栈顒拥木剩暮粫鸢朦c(diǎn)漣漪，也不再與羨慕在這點(diǎn)上結(jié)緣。 終于在今年的這一天，有人提醒我生日。真的是一種意外，更是一種驚喜。學(xué)生的祝福讓我平生第一次在生日里意識到生日；這份祝福讓我平生第一次在生日里感受到了生日。沒有鮮花，沒有許多親友的歡歌笑臉，有蛋糕，還有學(xué)生最純最深的祝福，讓

20、我感受到了實(shí)實(shí)在在的幸福和快樂。 那一刻，我感到激動，感到一位教師的幸福，感到有學(xué)生祝福的滿足。那一刻，我也為學(xué)生的善良可愛而感動，為學(xué)生能反哺關(guān)愛而高興 。 那一刻，我無話可說，只有在內(nèi)心更堅定了認(rèn)真干一輩子教師的決心。要提高教學(xué)質(zhì)量,就要求教育者能研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索正確對策，打破“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，在教育過程中要注意因材施教，合理引導(dǎo)，解開學(xué)生心結(jié)，下面我就談?wù)勛约簩χ新毥虒W(xué)的一些認(rèn)識。      首先，要改進(jìn)教學(xué)方法，突出實(shí)踐教學(xué)的重要性，并通過引入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)等手段，使教學(xué)更具直觀，互動性，為學(xué)生搭

21、設(shè)一個輕松愉快的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。      其次，合理控制教學(xué)難度，注意由淺到深的緩慢過渡，并根據(jù)情況盡量降低要求，幫助學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得一定成績，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到成功感，恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心。取得成績后多激勵學(xué)生，讓他們在信任與賞識中主動學(xué)習(xí)，感受知識的奧妙、學(xué)習(xí)的樂趣。      第三，積極引導(dǎo)中職生進(jìn)行人生規(guī)劃，確立遠(yuǎn)大的理想，并為之發(fā)憤圖強(qiáng)，人有了理想，就有了精神支柱和追求的目標(biāo)，就有了自控的動力和理智，會自覺地把旺盛的精力用在刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)

22、習(xí)也不易受其他因素的干擾。       第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自覺性。學(xué)生在初中階段的很多學(xué)習(xí)習(xí)慣都會帶到高中來，如按部就班，對老師依賴性強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的自覺主動性等。就要想方設(shè)法教會學(xué)生如何自覺學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的自覺性，就會迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出堅毅的學(xué)習(xí)精神，就會促使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，獲得優(yōu)異的成績，最終達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。      第四，要注重師生關(guān)系，把自己看成學(xué)生的朋友和同伴，注意言行，做到多協(xié)商，少命令；多尊重，少指責(zé)；多寬容，少計較，與學(xué)生平等相