找規(guī)律（一）

1、找規(guī)律（一）【課前思考】 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是找規(guī)律這一單元的例1和例2，本課是找規(guī)律的起始課，本課內(nèi)容主要是理解規(guī)律的含義和圖形與數(shù)字排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，也為后面的幾何圖形、數(shù)字、數(shù)組的排列規(guī)律打好基礎(chǔ)。一年級(jí)的孩子在生活中對(duì)“規(guī)律”已經(jīng)有了許多感性的認(rèn)識(shí)，在一年級(jí)上冊(cè)中通過(guò)1個(gè)1個(gè)數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)都是在讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并描述數(shù)數(shù)過(guò)程中的規(guī)律。在一年級(jí)下冊(cè)的“分類與整理”單元因?yàn)橐x擇分類的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對(duì)于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的角度（顏色、形狀等）也有所積累。只是沒(méi)有拿出一塊系統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，能初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字排列規(guī)律，學(xué)會(huì)找規(guī)律的方法。

2、2.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生理解規(guī)律的含義，使學(xué)生的觀察能力、推理能力得到一定的提高。3.在探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造規(guī)律的活動(dòng)中，學(xué)生能初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解規(guī)律含義和發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】 探索尋找規(guī)律的方法并創(chuàng)造規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件、掛圖（燈籠、花、小旗）、作業(yè)紙【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、 游戲?qū)?，引出?guī)律。1.出示春夏秋冬的循環(huán)圖和斑馬的一部分（1） 請(qǐng)你猜一猜接下來(lái)是什么季節(jié)？（2）猜測(cè)顏色（猜完以后用PPT顯示斑馬）為什么小朋友們一下子就能猜出來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜一猜，吸引學(xué)生注意力，一年級(jí)的孩子對(duì)于一年四季和斑馬應(yīng)該比較熟悉，這樣有利于拉近孩子對(duì)新知

3、識(shí)的距離，感受知識(shí)就在我身邊。同時(shí)享受學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)。）2.師小結(jié)，引出課題。在我們的生活中到處隱藏著規(guī)律，這節(jié)課我們一起來(lái)找一找它們的規(guī)律。（板書：找規(guī)律）二、 引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（一） 教學(xué)圖形的規(guī)律。1.出示組題圖。六一節(jié)的快要到了，我們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，把教師布置的漂漂亮亮的！仔細(xì)觀察，你看到了什么？學(xué)生觀察，匯報(bào)剛才，小朋友們發(fā)現(xiàn)了教室里布置的小旗、花朵、燈籠都是按規(guī)律擺放的，請(qǐng)你仔細(xì)地找一找它們是怎么樣的規(guī)律排列的。并猜一猜下面會(huì)是什么？同桌之間相互討論一下。2.出示彩旗圖。（貼黑板）（1）誰(shuí)先來(lái)介紹一下小旗是按怎么樣的規(guī)律擺的？它是怎樣為“一組”，像這樣的一共有幾組。（2）

4、引導(dǎo)學(xué)生按這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：怎樣為一組重復(fù)排列。（板書：重復(fù)排列）一面紅旗、一面黃旗為一組重復(fù)排列。像“一面紅旗、一面黃旗”這樣為一組，我們可以將它們?nèi)ζ饋?lái)。指名多位學(xué)生匯報(bào)。3.出示花朵圖。（貼黑板）彩旗的規(guī)律我們找到了，那么花朵的呢？它又有什么規(guī)律？下一朵是什么顏色？同桌之間相互用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。（1）誰(shuí)能像剛才這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。下一朵是什么顏色的？（指名學(xué)生貼）（2）一共有幾組？4.出示燈籠圖。（貼黑板）（1）仔細(xì)看一看，它的規(guī)律和彩旗、花朵一樣嗎？它有幾組？（2）你發(fā)現(xiàn)了它的下一個(gè)燈籠的顏色是什么？再下一個(gè)呢？再下一個(gè)呢？再下一個(gè)呢？教師小結(jié)：在數(shù)學(xué)上像這樣一組一組重復(fù)排列（3組或

5、3組以上）叫做規(guī)律。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，通過(guò)口頭描述規(guī)律、圈出規(guī)律的“核心”， 創(chuàng)造規(guī)律等方式，讓孩子們理解規(guī)律的含義。引出“一組”這個(gè)詞，這樣分層次，讓不同層次的學(xué)生都能快速找出規(guī)律，每次在圖形后面標(biāo)上重復(fù)的次數(shù)，至少重復(fù)出現(xiàn)3次，才能稱為是有規(guī)律的排列。）5.畫一畫，找規(guī)律。（1）（2） （設(shè)計(jì)意圖：意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形狀和顏色都有規(guī)律。）（二）教學(xué)數(shù)字的規(guī)律小朋友們，真得很了不起，這么快就發(fā)現(xiàn)了圖形中很多規(guī)律，有沒(méi)有信心去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。說(shuō)說(shuō)圖形下面的數(shù)字表示什么？并說(shuō)說(shuō)是怎樣的規(guī)律在排列。學(xué)生做作業(yè)紙，教師巡視。展示幾位學(xué)生的作業(yè)紙。三、 動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展1. 擺一擺，創(chuàng)造規(guī)律。之前我

6、們都是通過(guò)觀察找到規(guī)律，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造規(guī)律。（1） 擺一擺，創(chuàng)造規(guī)律。同桌合作，教師巡視。（2） 交流匯報(bào)。2. 聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律今天，小朋友們的表現(xiàn)真實(shí)太出色了，用掌聲表?yè)P(yáng)一下自己。用這樣的形式鼓掌吧：連續(xù)拍3下停一下，這樣拍4次。（教師示范拍）同桌相互做有規(guī)律的動(dòng)作。從剛才的掌聲中你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，放手讓學(xué)生自由去創(chuàng)造規(guī)律，既可以加深對(duì)規(guī)律的理解，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。）四、 聯(lián)系生活，應(yīng)用規(guī)律。（1） 找一找我們生活中的規(guī)律。（2） 出示課件，欣賞圖片。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美，從觀察中國(guó)感悟有規(guī)律的美。）五