折紙教學設(shè)計及反思

1、北師大版五年級數(shù)學上冊第四單元第一課時折紙教學設(shè)計及反思江銀銀2013、11、14折紙教學設(shè)計及反思教學內(nèi)容：北師大版五年級上冊第四單元第一節(jié)P66P67。教材分析： 在三年級下學期時，學生已經(jīng)學習了簡單的同分母分數(shù)加減法，在本冊教材中，學生又學習了倍數(shù)與因數(shù)以及分數(shù)的再認識等，這些知識為學習異分母分數(shù)的加減法打下了良好的基礎(chǔ)。與整數(shù)加減法相比，分數(shù)加減法是一種較為抽象的運算，學生在理解運算的意義掌握運算的方法的過程中會遇到不少困難。因此教材安排了折紙活動，使學生認識并會運用異分母分數(shù)加減計算。學生分析： 在三年級時學生學習了簡單的同分母分數(shù)加減法的有關(guān)知識，在本冊又學習了分數(shù)的再認識。在學習

2、本節(jié)內(nèi)容之前，學生對于同分母分數(shù)加減法算理已有了初步的認識，但由于分數(shù)加減法的計算方法對于學生來說理解起來還是很有困難的。他們需要借助更多的直觀形象才能更好地理解分數(shù)加減法的意義及計算方法。教學目標：1、 讓學生通過直觀的操作活動理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確學會計算異分母分數(shù)的加減法。2、 通過學生的自主探索，滲透轉(zhuǎn)化的思想，學會把異分母分數(shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)加減法。3、 培養(yǎng)學生良好的動手習慣，學會與人合作增加小組間的合作意識。教學重點：能正確計算異分母分數(shù)加減法。教學難點：理解異分母分數(shù)加減法的算理。教學準備：PPT課件 紙片（同樣大的）彩筆課時安排：一課時教學過程：精彩2分鐘

3、教師展示用紙折的圖片吸引學生興趣，通過折紙引發(fā)的數(shù)學問題，再研究之前我們先復習上一節(jié)的知識點。一、復習導入：1、找出下列各組數(shù)的最小公倍數(shù)。 6和8 7和14 11和92、將下列各級分數(shù)通分。 3/5和1/3 3/4和7/123、搶答： 1/5+2/5 3/7+2/7 1/9+5/9 4/7-1/7 11/1511/15 7/125/12小結(jié)：同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。二、探究新知：1、創(chuàng)設(shè)情境。PPT出示：同學們在手工課上折紙。小華用一張紙的1/2折一只小船，用它的1/4折一只小燕子。那么小華一共用了這張紙的幾分之幾來折紙？師：根據(jù)這些信息，你會解決這問題嗎？（學生列出算式

4、。）1/2+1/4=？這個算式怎么做？我們小組討論討論不同分母（異分母）的分數(shù)相加減該怎么做？2、嘗試探索，操作驗證。師：大家估計的正確嗎？我們可以用折紙的方法進行驗證。學生用已準備好的紙和彩筆動手操作，同時在操作的過程中小組合作討論。3、異分母分數(shù)相加，能直接計算嗎？討論歸納：異分母相加，先通分，然后按照同分母分數(shù)加法的方法進行計算。（板書）4、自主嘗試：1/21/4。全班交流不同分母的分數(shù)加減法解題步驟（一看、二通、三算、四約、五化）三、鞏固練習：即時訓練1、2、 3/4+5/8 9/101/6213、 判斷大家對異分母分數(shù)加減法已經(jīng)掌握得較好了，接下來同學們來當一次小老師，幫小華看看他的

5、計算是否正確。 1/3+1/2=2/5 【】 8/151/3=3/15=1/5 【】(1)先獨立思考。(2)誰來當老師，幫他指出問題？(3)通過這道題的練習，你想給小華提點什么建議呢?通過以上的異分母的計算練習，我相信我們同學有了很深的認識，那我們從開始首先要做些什么？直至寫出最后結(jié)果，這一題的結(jié)束，我們一起回想下這個過程。課件展示伴隨著學生的回答一點一點出現(xiàn)。4、接下來，讓我們一起走進生活中的數(shù)學世界來解決問題。修一條公路，第一天修了全路的2/15，第二天修了全路的3/20，第三天修的等于前兩天修的總和。還剩多少沒有修？四、拓展延伸：（8只小兔子，6只小猴子）5種小動物排隊做操，小兔子占總數(shù)

6、的六分之一， 小猴子占總數(shù)的八分之一。小兔子和小猴子共占總數(shù)的幾分之幾？小兔子比小猴子多幾分之幾？ 課堂總結(jié)： 1、 通過本節(jié)課的學習， 你們學習了什么？ 有什么收獲？還有哪些疑問？ 2、師：在我們的身邊數(shù)學無處不在，希望同學們能運用今天所學數(shù)學知識去解決實際生活中的數(shù)學問題。作業(yè)布置：1 課內(nèi)作業(yè) 課本P67第3、4題2 課外作業(yè) 完成課本剩下練習題板書設(shè)計：折紙（異分母分數(shù)加減法）1/2+1/4 = 2/4+1/4 = 3/4先通分，再計算1/21/4=2/41/4=1/4同分母分數(shù)相加減的法則： 異分母分數(shù)相加減的法則： 折紙 教學反思教學流程分數(shù)加減法是北師大版五年級上冊第四單元的主題

7、。第一課時折紙主要學習“異分母分數(shù)加減的計算方法”。在教學中我首先由圖片導出折紙課題，接著復習，之后出示例題。學生有獨自學習的空間，通過小組合作探究討論出異分母分數(shù)相加減的法則，重點引導學生說出“要先找異分母的公倍數(shù)，再進行化解”。接著我讓學生嘗試練習。學生踴躍上臺板演，四道計算題讓學生黑板板演計算，學生分析較好，由此也帶動了部分對解題能力還欠缺的學生。在“即時訓練”中個別學生尚不能完全做對習題，如出現(xiàn)通分錯誤、計算結(jié)果沒有化成帶分數(shù)或最簡分數(shù)等。我讓學生相互檢查，相互指正，生指導生，效果較好。之后我讓同學幫小華改對錯。然后進行了一個知識點的回顧小結(jié)。緊接著解決數(shù)學問題。讓學生自行總結(jié)，說說自

8、己這節(jié)課的收獲，作業(yè)布置。優(yōu)點：1、關(guān)注知識、方法的形成過程 在每個學生利用紙片自己動手操作的基礎(chǔ)上，再全班交流探討出異分母分數(shù)加減的計算方法。然后通過各種形式的練習加強鞏固，使學生能夠靈活運用計算方法。2、注重操作的實效性 在這節(jié)課中，我給了學生比較長的時間獨立操作和思考，讓他們自己通過動手動腦解決簡單的問題，從而鍛煉他們的數(shù)學思維能力。3、 注重學生是課堂主體在課堂中，以學生為主體教師起輔導作用。不足：如個別學生在以往的“找兩個數(shù)的公倍數(shù)，通分”知識中學習有缺漏，在解決修路問題時學生所寫的階梯過程，我沒有給出明確的回復，致使個別學生不清楚哪位同學正確。改進措施： 以后在新課前事先準備一些舊知識，以利于新舊知識間的遷移，學生容有一半學生能自己完成空白部分的填補，我再進行重點地方指導，如為什么要把二分之一化成四分之