數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究

1、數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究貴峁完小 郝敏 隨著教育改革的不斷深入，實(shí)踐活動(dòng)和其它學(xué)科課程一樣，成為中小學(xué)教育中課程結(jié)構(gòu)的兩支柱。綜合實(shí)踐是一種新型的課程，它是在基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)指導(dǎo)下，將原來(lái)一些單科性課程整合為綜合性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程雖然有著獨(dú)特的功能并相對(duì)獨(dú)立，但與其他學(xué)科之間也有著密切的聯(lián)系。特別是小學(xué)低年級(jí)由于他們的認(rèn)知水平有限，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，暫時(shí)不能開(kāi)展“考查、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)”等活動(dòng)。為了突出綜合實(shí)踐活動(dòng)課的“學(xué)科特點(diǎn)”，所以，我將數(shù)學(xué)知識(shí)、藝術(shù)、語(yǔ)言中的口語(yǔ)訓(xùn)練等綜合起來(lái)打破學(xué)科界線以不同的形式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在這一系列活動(dòng)中多項(xiàng)能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。據(jù)此，我

2、對(duì)如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐能力談?wù)勛约旱暮?jiǎn)單看法。一、活動(dòng)主題設(shè)計(jì)來(lái)源于生活。源于生活的原則是指確立的課題應(yīng)來(lái)源于他們生活中所發(fā)生的事情。這里的主題是總主題的確定，教師要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究的問(wèn)題或課題，或者引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去，到真實(shí)的世界中進(jìn)行各種體驗(yàn)，靈活地適應(yīng)實(shí)際生活的需要。只有著眼生活，學(xué)生才能有更多的機(jī)會(huì)自己去活動(dòng)、體驗(yàn)和創(chuàng)造，才能享受探究的樂(lè)趣、活動(dòng)的愉悅，才能獲得并增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在選題時(shí)教師應(yīng)注意從大處著眼，從小處著手，小題大做，從實(shí)際生活中獲得適合學(xué)生自己特點(diǎn)、能力的探究題目。二、在教學(xué)活動(dòng)中滲透各種游戲。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際，

3、把教學(xué)內(nèi)容滲透于游戲活動(dòng)之中，讓學(xué)生親自參與知識(shí)的形成過(guò)程，幫助他們理解和掌握知識(shí)，而且可以給學(xué)生帶來(lái)探索的體驗(yàn)，創(chuàng)新的嘗試，體會(huì)到知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，從而給他們創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)踐的條件，探索、思維和證的氛圍。并且在活動(dòng)中增強(qiáng)趣味性，寓教于樂(lè)。只有這樣才是實(shí)施綜合實(shí)踐課的最好方法。游戲是小學(xué)生（尤其是低年級(jí)學(xué)生）最熟悉和喜歡的一種活動(dòng)方式，在實(shí)踐綜合活動(dòng)課程時(shí)，把需要教學(xué)的知識(shí)，把需要培養(yǎng)的能力通過(guò)游戲體現(xiàn)出來(lái)，這樣使全班學(xué)生全身心的投入到活動(dòng)之中，積極參與，它有助于激發(fā)和保護(hù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。從而達(dá)到加強(qiáng)與學(xué)生生活，社會(huì)實(shí)踐，科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生終

4、身學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的能力。兒童的天性就是貪玩和好動(dòng)，他們對(duì)新奇的事物，對(duì)活動(dòng)的物體具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。利用這一特點(diǎn)，我們可以設(shè)計(jì)一些很富趣味的游戲。游戲在激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。例如：在進(jìn)行傳統(tǒng)的“擊鼓傳花”這一游戲中，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，學(xué)生拿出來(lái)是畫片、小制作、照片等，有的唱歌，有的跳舞，有的朗誦，有的表演小品、相聲等。真是五花八門，豐富多彩它包含了音樂(lè)，舞蹈、美術(shù)、攝影，朗誦。藝術(shù)等。學(xué)生也都爭(zhēng)先恐后地參與到游戲中，興致相當(dāng)高，而且樂(lè)此不疲。三、要給學(xué)生吃苦耐勞，錘煉意志的機(jī)會(huì)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“優(yōu)秀的品格和意志比智能更重要。”是的，“溫室里的

5、幼苗注定長(zhǎng)不成參天大樹(shù)?！蔽覀兏馈安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”的道理。因此，在活動(dòng)中，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)經(jīng)受困難、挫折甚至是失敗的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在一次次體驗(yàn)失敗、困難、挫折中激發(fā)他們的拼搏意識(shí)，錘煉他們的意志，從而讓學(xué)生在拼搏中得到錘煉和提高，鼓勵(lì)學(xué)生在失敗中不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，使自己的廚藝不斷提高，進(jìn)而讓學(xué)生的意志和能力都得到鍛煉。四、重視“認(rèn)識(shí)自我，改進(jìn)自我”的過(guò)程。俗話說(shuō)：“編筐編簍，重在收口?！币怀龊脩?，強(qiáng)調(diào)的劇終情不盡，那么一次活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)“言也盡而意無(wú)窮?！碑?dāng)活動(dòng)結(jié)束后，各個(gè)同學(xué)、各個(gè)小組很可能將注意力集中于評(píng)價(jià)結(jié)論，斤斤計(jì)較所得等是否公平，而忽視了評(píng)價(jià)的目的在于本次活動(dòng)值得發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)的地方，從而使學(xué)生受到教育或啟迪，使大家今后進(jìn)步更快。小學(xué)低年級(jí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)以游戲?yàn)橹鳎寣W(xué)生在玩中學(xué)，寓學(xué)于玩、玩中求知。內(nèi)容要具體、形象、生動(dòng)、活潑，突出活動(dòng)性，體現(xiàn)趣味性。然后要注意數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，不能因?yàn)閷W(xué)生喜歡聽(tīng)故事就一味講，喜歡作游戲就一直作，內(nèi)容要適當(dāng)，多了不利于及時(shí)反饋，少了達(dá)不到目的，每次活動(dòng)要貼近學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，結(jié)合課程教材和學(xué)生實(shí)際情況確定活動(dòng)內(nèi)容。最后，活動(dòng)中要注意發(fā)揮教師的語(yǔ)言功能，活動(dòng)前對(duì)活動(dòng)的方法要求，教師要有明確、具體的指導(dǎo)語(yǔ)。語(yǔ)言要親切、婉轉(zhuǎn)，富有感染力和鼓動(dòng)性，活動(dòng)后要有結(jié)束語(yǔ)，不能含糊其辭，否則學(xué)生無(wú)所