寶安區(qū)初中語文教學(xué)常規(guī)實施細則

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上寶安區(qū)初中語文教學(xué)常規(guī)實施細則（試行）為了更好地實施全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿），規(guī)范教學(xué)教研工作，提高教學(xué)教研效益，根據(jù)我區(qū)實際，特制訂本常規(guī)。 一、語文學(xué)科性質(zhì)的基本認識 1語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。 2“人文”精神滲透在文本的言語形式中。對文本來說，所謂“人文精神”不僅表現(xiàn)在言語內(nèi)容中，同時還表現(xiàn)在言語形式中。在其他課程中，關(guān)注點主要在內(nèi)容上的“人文”，但在語文課中，關(guān)注的重點由言語內(nèi)容轉(zhuǎn)移到言語的形式上，由“說什么”轉(zhuǎn)移到“怎么說”上面。 3語文課程的基本目標是語感養(yǎng)成，語文課程的主體

2、內(nèi)容是語文知識，語文教學(xué)的主要途徑是語文實踐。 二、課時安排 4語文學(xué)習的外延等于生活的外延。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。建議七年級語文六個課時可安排成一節(jié)閱讀課、四節(jié)課文教學(xué)、一節(jié)寫作課，可試行兩節(jié)閱讀課、三節(jié)課文教學(xué)、一節(jié)寫作課。八、九年級確保一節(jié)閱讀課。 5早讀可吟誦國學(xué)讀本中的優(yōu)秀詩文，積累文化經(jīng)典。有條件的學(xué)?？稍谄吣昙夐_設(shè)寫字課程，讓學(xué)生了解本國的文字歷史，瀏覽文字藝術(shù)，矯正學(xué)生的寫字姿勢，增加學(xué)生對寫字的重視，提高學(xué)生的書寫水平。 三、閱讀課實施建議 6指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書刊（特別是文學(xué)名著和科普書刊），三年中課外自

3、讀文學(xué)名著10部以上，閱讀量不少于240萬字。教師應(yīng)積極推薦閱讀書目，推薦書目可為課程標準、教材及區(qū)教研室推薦的名著。當代文學(xué)作品，建議教師從“茅盾文學(xué)獎”獲獎作品以及近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦。 7建立圖書角，實施圖書、雜志進課室。圖書可以是由學(xué)校圖書館借閱或?qū)W生自行購買。教師應(yīng)認真挑選。 8通過活動促進閱讀活動的開展。建議每兩個月組織一次班級讀書交流活動，每學(xué)期組織一次校級讀書交流活動。 9不得以任何借口在閱讀課中授課。 四、課文教學(xué)實施建議 10整合教材，根據(jù)教材選文類型確定教學(xué)目標及教學(xué)方法。明確選文類型，實際是教學(xué)內(nèi)容的確定，這不僅決定了“實際上需要教什么”，同時也蘊含著

4、“實際上最好用什么去教”來達成教學(xué)目標，并指示達成目標的過程和步驟。教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方法，方法離開了內(nèi)容就失去意義和作用，因為方法本身就是內(nèi)容的有效處理。因此，教學(xué)內(nèi)容的確定是正確選用教學(xué)方法的前提。與教學(xué)實際最密切關(guān)聯(lián)的是“定篇”“例文”這兩種類型選文。 11“定篇”類型選文簡單地說就是經(jīng)典?！岸ㄆ鳖愡x文的教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的文學(xué)、文化素養(yǎng)為主要目標，要力求讓學(xué)生對作品有“徹底、清晰、明確地領(lǐng)會”?！岸ㄆ钡慕虒W(xué)目的就是學(xué)習經(jīng)典的豐厚蘊涵，了解和欣賞經(jīng)典選文本身?！岸ㄆ鳖愋瓦x文學(xué)習要有足夠的時間保證，課時安排35節(jié)為宜。具體教學(xué)要有作家作品的背景介紹，要重朗讀、背誦，要重感悟、重品味，要通

5、過聯(lián)想和想象再現(xiàn)由語言符號構(gòu)成的形象，對文本進行賞析和評價，“定篇”類型選文教學(xué)拓展應(yīng)以該作家的作品、該作品的其他部分及對該作品的經(jīng)典詮釋的文章為主。 12“例文”類型選文就是解釋語文知識的具體例子?！袄摹鳖愡x文教學(xué)的目的就是教會學(xué)生學(xué)會閱讀，主要是閱讀方法、技能策略的教學(xué)?！袄摹鳖愡x文教學(xué)設(shè)計，關(guān)鍵在于確定例文的“例”。要從“例文”中找出“共同的法則”、“共通的樣式”。用教材教，就是要發(fā)掘教材的語言因素，把教材中的語文知識、語文能力的訓(xùn)練點化隱為顯，老師明明白白地教，學(xué)生明明白白地學(xué)。值得注意的是，一篇課文就是語文知識的小世界?？蓪W(xué)、可練的內(nèi)容有很多，這就要求我們找準課文語言、形式和訓(xùn)練

6、重點的結(jié)合點，一課一得，切忌貪多求全。有必要對教材內(nèi)容大膽取舍，只有勇于“舍”才能有效的“得”，不舍不能得?！袄摹鳖愡x文教學(xué)方法上的基本原則是涉及內(nèi)容的要少講，涉及確定的閱讀技能的要重點突破。作家作品介紹是沒有必要的。朗讀不宜多，背誦基本不需要?！袄摹鳖愋徒虒W(xué)重視快速閱讀?！袄摹鳖愡x文教學(xué)拓展應(yīng)以所確定的“例”的內(nèi)容為核心，不能以教材內(nèi)容為核心。 13在常規(guī)的教學(xué)中重視凸顯文本的語文核心價值的教學(xué)。所謂凸顯文本的語文核心價值指重點挖掘課文隱含的語文學(xué)習價值，重點訓(xùn)練學(xué)生對語言的感受能力和表達能力，重點完成語文課應(yīng)該完成的教學(xué)目標，而適當弱化文本中可能隱含的其他教育價值。 14重視學(xué)生的自

7、學(xué)，以此途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習習慣。自學(xué)是在教師指導(dǎo)下進行，有預(yù)期的目標與相對完整的實施方案，不是隨心所欲，放任自流。在學(xué)生缺少自覺性，自學(xué)習慣還沒有養(yǎng)成的情況下，可將課外預(yù)習改成課堂自學(xué)，切實抓好、抓實自學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮自學(xué)的真正作用。自學(xué)要有明確的內(nèi)容，自學(xué)內(nèi)容包括：利用詞典（字典）解決字、詞問題；感知整體（寫什么，為什么這樣寫）；復(fù)習與新課內(nèi)容緊密相連的舊知識；找出疑難問題，并能用簡單符號做標記；利用圖書、網(wǎng)絡(luò)和社會調(diào)查搜集與新課有關(guān)的信息和資料。 15. 重視合作學(xué)習。合作學(xué)習是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習。在設(shè)計語文合作學(xué)習時，要注意選取適合的內(nèi)容開

8、展合作學(xué)習。首先，一定要是語文的內(nèi)容，不可耕別人的田，荒了自己的園。其次，答案不具有惟一性、具有爭論性的內(nèi)容才適合開展合作學(xué)習。合作學(xué)習的分組原則為組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。要掌握開展合作學(xué)習的技巧，只有掌握開展合作學(xué)習的技巧才能保證合作學(xué)習的實效性。合作學(xué)習的過程中，教師始終要起到組織、參與、咨詢、指導(dǎo)的作用。合作學(xué)習要以團體成績?yōu)樵u價標準，通過隨機提問小組中的某個成員,根據(jù)他的表現(xiàn)評價小組活動的質(zhì)量，通過評價有效地促進合作學(xué)習的開展. 16. 重視點撥。點撥是教師針對學(xué)生學(xué)習過程中存在的知識障礙與心理障礙、思維障礙等，用畫龍點睛和排除故障的方法，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，自己進行思考與研究，尋找解決問題

9、的途徑與方法，從而達到掌握知識并發(fā)展能力的目的。所謂“點”，就是“點”要害，抓重點；所謂“撥”，就是撥疑難，排障礙。點撥原則是先學(xué)后教、抓大放小?！按蟆敝戈P(guān)鍵與難點，亦指大家共同存在的問題；“小”指一般問題或個別學(xué)生的問題。點撥時間控制在10分鐘內(nèi)。 17.重視練習。課堂練習是學(xué)生課堂獨立活動中的一項重要活動，它一方面能使學(xué)生將剛剛理解的知識加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對新知識的理解；另一方面，能即時暴露學(xué)生對新知識理解應(yīng)用上的不足，以使師生雙方及時訂正、改正錯誤和不足。練習是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。實驗結(jié)果證明：課堂上完成作業(yè)的質(zhì)量、時間、學(xué)生對生字詞的認知都優(yōu)于課外家庭

10、作業(yè)，35個有效的變式練習能促進技能的形成。課堂練習作為一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一般安排在課堂教學(xué)結(jié)束前；作為一種教學(xué)活動和要素，可以穿插在課堂教學(xué)的全過程。 18. 重視測評。測評是學(xué)生復(fù)習舊知、鞏固新知、強化記憶、檢測學(xué)習效果以及教師了解學(xué)生情況，獲得反饋信息，排查學(xué)生知識空缺的重要手段?；驹瓌t是教什么，考什么。 五、寫作教學(xué)實施建議 19. 從寫作心理學(xué)的角度來看，學(xué)生寫作能力是由寫作內(nèi)容知識、寫作技能（程序性知識）和寫作策略性知識三類知識構(gòu)成，而寫作能力的形成和發(fā)展就是這三類知識的習得轉(zhuǎn)化遷移的結(jié)果。作文教學(xué)就應(yīng)該圍繞這三類知識的習得、鞏固、遷移或轉(zhuǎn)化而展開。 20. 寫作內(nèi)容知識是寫作能力中

11、最至關(guān)重要的。寫作內(nèi)容知識的豐富主要靠“行千里路，讀萬卷書”。在寫作內(nèi)容知識相當?shù)那闆r下，寫作技能和策略性知識就非常重要。有意識的運用一些寫作技能和策略性知識能準確、形象的表達，提高寫作能力。而尤為重要的是寫作技能和策略性知識是可以教的。因此，寫作技能和策略性知識是寫作教學(xué)中的主體，有實驗證明，寫作技能和策略性知識對于最優(yōu)秀的學(xué)生和最差的學(xué)生是基本起不到作用，而對于絕大多數(shù)的學(xué)生能夠起到立竿見影的效果。 21.寫作技能和策略性知識教學(xué)主要通過寫作片段練習或?qū)ｎ}練習使學(xué)生掌握寫作子技能。進行寫作技能訓(xùn)練，就應(yīng)該首先對構(gòu)成一定技能的子技能進行片段練習或?qū)ｎ}練習，一項一項地練，讓學(xué)生掌握最基本的子技

12、能；然后逐層上升，綜合若干子技能進行整體性練習；最后達到對整個寫作技能的掌握。 22.初步建立合理的作文教學(xué)體系。從學(xué)段上七年級重在敘事；八年級重在記人；九年級重在綜合。從內(nèi)容上寫作內(nèi)容知識教學(xué)、寫作技能知識教學(xué)、寫作策略知識教學(xué)并重；寫作過程、寫作思維、寫作技能并重。 23. 重視寫作修改的能力培養(yǎng)和習慣的養(yǎng)成。修改是寫作過程中重要一環(huán)，修改作文的主陣地是課堂，是作文課型之一。 24. 作文批閱要摒棄“徒勞無功”（葉圣陶語）的全批全改，可采用精批、略批、面批和教師指導(dǎo)下學(xué)生自批互批相結(jié)合的方法。 六、課外活動實施建議 25. 按課程標準要求，切實抓好語文綜合性學(xué)習和課外活動：制訂可行的綜合性

13、學(xué)習和課外活動計劃（包括目的、要求、內(nèi)容、安排等）；規(guī)定恰如其分的閱讀量和寫作量。日課外閱讀量為2500字以上；每周課外寫作量為800字以上（寫日記、周記、讀書筆記）；有條件學(xué)?？砷_設(shè)語文閱覽室；創(chuàng)造綜合性學(xué)習和課外活動的條件（號召學(xué)生訂閱報刊，上網(wǎng)查資料）；指導(dǎo)學(xué)生課外讀寫的方法：圈點批注、拾錦摘要、心得體會、精讀博覽、細讀跳讀、寫稿投稿等；做好課外讀寫的登記、檢查、評價工作；有條件的學(xué)?？山M織“文學(xué)社”，辦“手抄報”和不定期編選“優(yōu)秀作文選”。 26. 借助深圳市讀書月，積極開展各項讀書活動。 七、教學(xué)研究 27備課組活動經(jīng)?；?。每周一次。集體備課要做到：(1)定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；(2)每次集體備課活動均要有詳細記錄并存檔備查；(3)在集體備課的基礎(chǔ)上修改自己的教案（學(xué)案），個人的教案（學(xué)案）要有個性。 28科組活動學(xué)習化。每次有主講人，并事先下發(fā)學(xué)習內(nèi)容，會上結(jié)