寶安區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上寶安區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則（試行）為了更好地實(shí)施全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），規(guī)范教學(xué)教研工作，提高教學(xué)教研效益，根據(jù)我區(qū)實(shí)際，特制訂本常規(guī)。 一、語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的基本認(rèn)識(shí) 1語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 2“人文”精神滲透在文本的言語(yǔ)形式中。對(duì)文本來(lái)說(shuō)，所謂“人文精神”不僅表現(xiàn)在言語(yǔ)內(nèi)容中，同時(shí)還表現(xiàn)在言語(yǔ)形式中。在其他課程中，關(guān)注點(diǎn)主要在內(nèi)容上的“人文”，但在語(yǔ)文課中，關(guān)注的重點(diǎn)由言語(yǔ)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到言語(yǔ)的形式上，由“說(shuō)什么”轉(zhuǎn)移到“怎么說(shuō)”上面。 3語(yǔ)文課程的基本目標(biāo)是語(yǔ)感養(yǎng)成，語(yǔ)文課程的主體

2、內(nèi)容是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐。 二、課時(shí)安排 4語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。建議七年級(jí)語(yǔ)文六個(gè)課時(shí)可安排成一節(jié)閱讀課、四節(jié)課文教學(xué)、一節(jié)寫(xiě)作課，可試行兩節(jié)閱讀課、三節(jié)課文教學(xué)、一節(jié)寫(xiě)作課。八、九年級(jí)確保一節(jié)閱讀課。 5早讀可吟誦國(guó)學(xué)讀本中的優(yōu)秀詩(shī)文，積累文化經(jīng)典。有條件的學(xué)?？稍谄吣昙?jí)開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課程，讓學(xué)生了解本國(guó)的文字歷史，瀏覽文字藝術(shù)，矯正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，增加學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的重視，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。 三、閱讀課實(shí)施建議 6指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)刊（特別是文學(xué)名著和科普書(shū)刊），三年中課外自

3、讀文學(xué)名著10部以上，閱讀量不少于240萬(wàn)字。教師應(yīng)積極推薦閱讀書(shū)目，推薦書(shū)目可為課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及區(qū)教研室推薦的名著。當(dāng)代文學(xué)作品，建議教師從“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品以及近年來(lái)發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦。 7建立圖書(shū)角，實(shí)施圖書(shū)、雜志進(jìn)課室。圖書(shū)可以是由學(xué)校圖書(shū)館借閱或?qū)W生自行購(gòu)買。教師應(yīng)認(rèn)真挑選。 8通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。建議每?jī)蓚€(gè)月組織一次班級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)，每學(xué)期組織一次校級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)。 9不得以任何借口在閱讀課中授課。 四、課文教學(xué)實(shí)施建議 10整合教材，根據(jù)教材選文類型確定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法。明確選文類型，實(shí)際是教學(xué)內(nèi)容的確定，這不僅決定了“實(shí)際上需要教什么”，同時(shí)也蘊(yùn)含著

4、“實(shí)際上最好用什么去教”來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并指示達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程和步驟。教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方法，方法離開(kāi)了內(nèi)容就失去意義和作用，因?yàn)榉椒ū旧砭褪莾?nèi)容的有效處理。因此，教學(xué)內(nèi)容的確定是正確選用教學(xué)方法的前提。與教學(xué)實(shí)際最密切關(guān)聯(lián)的是“定篇”“例文”這兩種類型選文。 11“定篇”類型選文簡(jiǎn)單地說(shuō)就是經(jīng)典。“定篇”類選文的教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的文學(xué)、文化素養(yǎng)為主要目標(biāo)，要力求讓學(xué)生對(duì)作品有“徹底、清晰、明確地領(lǐng)會(huì)”?！岸ㄆ钡慕虒W(xué)目的就是學(xué)習(xí)經(jīng)典的豐厚蘊(yùn)涵，了解和欣賞經(jīng)典選文本身?！岸ㄆ鳖愋瓦x文學(xué)習(xí)要有足夠的時(shí)間保證，課時(shí)安排35節(jié)為宜。具體教學(xué)要有作家作品的背景介紹，要重朗讀、背誦，要重感悟、重品味，要通

5、過(guò)聯(lián)想和想象再現(xiàn)由語(yǔ)言符號(hào)構(gòu)成的形象，對(duì)文本進(jìn)行賞析和評(píng)價(jià)，“定篇”類型選文教學(xué)拓展應(yīng)以該作家的作品、該作品的其他部分及對(duì)該作品的經(jīng)典詮釋的文章為主。 12“例文”類型選文就是解釋語(yǔ)文知識(shí)的具體例子?！袄摹鳖愡x文教學(xué)的目的就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，主要是閱讀方法、技能策略的教學(xué)?！袄摹鳖愡x文教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)鍵在于確定例文的“例”。要從“例文”中找出“共同的法則”、“共通的樣式”。用教材教，就是要發(fā)掘教材的語(yǔ)言因素，把教材中的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的訓(xùn)練點(diǎn)化隱為顯，老師明明白白地教，學(xué)生明明白白地學(xué)。值得注意的是，一篇課文就是語(yǔ)文知識(shí)的小世界?？蓪W(xué)、可練的內(nèi)容有很多，這就要求我們找準(zhǔn)課文語(yǔ)言、形式和訓(xùn)練

6、重點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，一課一得，切忌貪多求全。有必要對(duì)教材內(nèi)容大膽取舍，只有勇于“舍”才能有效的“得”，不舍不能得?！袄摹鳖愡x文教學(xué)方法上的基本原則是涉及內(nèi)容的要少講，涉及確定的閱讀技能的要重點(diǎn)突破。作家作品介紹是沒(méi)有必要的。朗讀不宜多，背誦基本不需要。“例文”類型教學(xué)重視快速閱讀?！袄摹鳖愡x文教學(xué)拓展應(yīng)以所確定的“例”的內(nèi)容為核心，不能以教材內(nèi)容為核心。 13在常規(guī)的教學(xué)中重視凸顯文本的語(yǔ)文核心價(jià)值的教學(xué)。所謂凸顯文本的語(yǔ)文核心價(jià)值指重點(diǎn)挖掘課文隱含的語(yǔ)文學(xué)習(xí)價(jià)值，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力和表達(dá)能力，重點(diǎn)完成語(yǔ)文課應(yīng)該完成的教學(xué)目標(biāo)，而適當(dāng)弱化文本中可能隱含的其他教育價(jià)值。 14重視學(xué)生的自

7、學(xué)，以此途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。自學(xué)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，有預(yù)期的目標(biāo)與相對(duì)完整的實(shí)施方案，不是隨心所欲，放任自流。在學(xué)生缺少自覺(jué)性，自學(xué)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成的情況下，可將課外預(yù)習(xí)改成課堂自學(xué)，切實(shí)抓好、抓實(shí)自學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮自學(xué)的真正作用。自學(xué)要有明確的內(nèi)容，自學(xué)內(nèi)容包括：利用詞典（字典）解決字、詞問(wèn)題；感知整體（寫(xiě)什么，為什么這樣寫(xiě)）；復(fù)習(xí)與新課內(nèi)容緊密相連的舊知識(shí)；找出疑難問(wèn)題，并能用簡(jiǎn)單符號(hào)做標(biāo)記；利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)調(diào)查搜集與新課有關(guān)的信息和資料。 15. 重視合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)時(shí)，要注意選取適合的內(nèi)容開(kāi)

8、展合作學(xué)習(xí)。首先，一定要是語(yǔ)文的內(nèi)容，不可耕別人的田，荒了自己的園。其次，答案不具有惟一性、具有爭(zhēng)論性的內(nèi)容才適合開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的分組原則為組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。要掌握開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的技巧，只有掌握開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的技巧才能保證合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師始終要起到組織、參與、咨詢、指導(dǎo)的作用。合作學(xué)習(xí)要以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)小組中的某個(gè)成員,根據(jù)他的表現(xiàn)評(píng)價(jià)小組活動(dòng)的質(zhì)量，通過(guò)評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展. 16. 重視點(diǎn)撥。點(diǎn)撥是教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的知識(shí)障礙與心理障礙、思維障礙等，用畫(huà)龍點(diǎn)睛和排除故障的方法，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己進(jìn)行思考與研究，尋找解決問(wèn)題

9、的途徑與方法，從而達(dá)到掌握知識(shí)并發(fā)展能力的目的。所謂“點(diǎn)”，就是“點(diǎn)”要害，抓重點(diǎn)；所謂“撥”，就是撥疑難，排障礙。點(diǎn)撥原則是先學(xué)后教、抓大放小?！按蟆敝戈P(guān)鍵與難點(diǎn)，亦指大家共同存在的問(wèn)題；“小”指一般問(wèn)題或個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題。點(diǎn)撥時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)。 17.重視練習(xí)。課堂練習(xí)是學(xué)生課堂獨(dú)立活動(dòng)中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，它一方面能使學(xué)生將剛剛理解的知識(shí)加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對(duì)新知識(shí)的理解；另一方面，能即時(shí)暴露學(xué)生對(duì)新知識(shí)理解應(yīng)用上的不足，以使師生雙方及時(shí)訂正、改正錯(cuò)誤和不足。練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明：課堂上完成作業(yè)的質(zhì)量、時(shí)間、學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)知都優(yōu)于課外家庭

10、作業(yè)，35個(gè)有效的變式練習(xí)能促進(jìn)技能的形成。課堂練習(xí)作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一般安排在課堂教學(xué)結(jié)束前；作為一種教學(xué)活動(dòng)和要素，可以穿插在課堂教學(xué)的全過(guò)程。 18. 重視測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)是學(xué)生復(fù)習(xí)舊知、鞏固新知、強(qiáng)化記憶、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果以及教師了解學(xué)生情況，獲得反饋信息，排查學(xué)生知識(shí)空缺的重要手段?；驹瓌t是教什么，考什么。 五、寫(xiě)作教學(xué)實(shí)施建議 19. 從寫(xiě)作心理學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)生寫(xiě)作能力是由寫(xiě)作內(nèi)容知識(shí)、寫(xiě)作技能（程序性知識(shí)）和寫(xiě)作策略性知識(shí)三類知識(shí)構(gòu)成，而寫(xiě)作能力的形成和發(fā)展就是這三類知識(shí)的習(xí)得轉(zhuǎn)化遷移的結(jié)果。作文教學(xué)就應(yīng)該圍繞這三類知識(shí)的習(xí)得、鞏固、遷移或轉(zhuǎn)化而展開(kāi)。 20. 寫(xiě)作內(nèi)容知識(shí)是寫(xiě)作能力中

11、最至關(guān)重要的。寫(xiě)作內(nèi)容知識(shí)的豐富主要靠“行千里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。在寫(xiě)作內(nèi)容知識(shí)相當(dāng)?shù)那闆r下，寫(xiě)作技能和策略性知識(shí)就非常重要。有意識(shí)的運(yùn)用一些寫(xiě)作技能和策略性知識(shí)能準(zhǔn)確、形象的表達(dá)，提高寫(xiě)作能力。而尤為重要的是寫(xiě)作技能和策略性知識(shí)是可以教的。因此，寫(xiě)作技能和策略性知識(shí)是寫(xiě)作教學(xué)中的主體，有實(shí)驗(yàn)證明，寫(xiě)作技能和策略性知識(shí)對(duì)于最優(yōu)秀的學(xué)生和最差的學(xué)生是基本起不到作用，而對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生能夠起到立竿見(jiàn)影的效果。 21.寫(xiě)作技能和策略性知識(shí)教學(xué)主要通過(guò)寫(xiě)作片段練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí)使學(xué)生掌握寫(xiě)作子技能。進(jìn)行寫(xiě)作技能訓(xùn)練，就應(yīng)該首先對(duì)構(gòu)成一定技能的子技能進(jìn)行片段練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)地練，讓學(xué)生掌握最基本的子技

12、能；然后逐層上升，綜合若干子技能進(jìn)行整體性練習(xí)；最后達(dá)到對(duì)整個(gè)寫(xiě)作技能的掌握。 22.初步建立合理的作文教學(xué)體系。從學(xué)段上七年級(jí)重在敘事；八年級(jí)重在記人；九年級(jí)重在綜合。從內(nèi)容上寫(xiě)作內(nèi)容知識(shí)教學(xué)、寫(xiě)作技能知識(shí)教學(xué)、寫(xiě)作策略知識(shí)教學(xué)并重；寫(xiě)作過(guò)程、寫(xiě)作思維、寫(xiě)作技能并重。 23. 重視寫(xiě)作修改的能力培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成。修改是寫(xiě)作過(guò)程中重要一環(huán)，修改作文的主陣地是課堂，是作文課型之一。 24. 作文批閱要摒棄“徒勞無(wú)功”（葉圣陶語(yǔ)）的全批全改，可采用精批、略批、面批和教師指導(dǎo)下學(xué)生自批互批相結(jié)合的方法。 六、課外活動(dòng)實(shí)施建議 25. 按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，切實(shí)抓好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)：制訂可行的綜合性

13、學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)計(jì)劃（包括目的、要求、內(nèi)容、安排等）；規(guī)定恰如其分的閱讀量和寫(xiě)作量。日課外閱讀量為2500字以上；每周課外寫(xiě)作量為800字以上（寫(xiě)日記、周記、讀書(shū)筆記）；有條件學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)語(yǔ)文閱覽室；創(chuàng)造綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)的條件（號(hào)召學(xué)生訂閱報(bào)刊，上網(wǎng)查資料）；指導(dǎo)學(xué)生課外讀寫(xiě)的方法：圈點(diǎn)批注、拾錦摘要、心得體會(huì)、精讀博覽、細(xì)讀跳讀、寫(xiě)稿投稿等；做好課外讀寫(xiě)的登記、檢查、評(píng)價(jià)工作；有條件的學(xué)?？山M織“文學(xué)社”，辦“手抄報(bào)”和不定期編選“優(yōu)秀作文選”。 26. 借助深圳市讀書(shū)月，積極開(kāi)展各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。 七、教學(xué)研究 27備課組活動(dòng)經(jīng)?；?。每周一次。集體備課要做到：(1)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；(2)每次集體備課活動(dòng)均要有詳細(xì)記錄并存檔備查；(3)在集體備課的基礎(chǔ)上修改自己的教案（學(xué)案），個(gè)人的教案（學(xué)案）要有個(gè)性。 28科組活動(dòng)學(xué)習(xí)化。每次有主講人，并事先下發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)上結(jié)