機械效率教學案例(2016春)

1、機械效率教學案例1學情分析 初中學生有一定的觀察能力，也具備了較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟。2教學重點、難點 （1）、知道有用功、總功、額外功及它們之間的關系（2）、正確判斷有用功、總功，理解機械效率的物理意義。3教學過程 3.1 第一學時 3.1.1教學目標 1、了解什么是有用功、額外功和總功；2、知道什么是機械效率；3、了解如何提高機械效率，為什么機械效率總小于1。3.1.2學時重點 知道有用功、總功、額外功及它們之間的關系。3.1.3學時難點 正確判斷有用功、總功，理解機械效率的物理意義。3.1.4教學活動 活動1【活動】機械效率教學過程一、引入有用功、額外功、總功師：機械

2、效率中，機械就是我們前面學過的杠桿、滑輪等簡單機械，效率我們生活中會聽到學習效率、工作效率，我們今天要學習的就是利用簡單機械做功時的效率問題。現(xiàn)在需把100 N重的砂子運到6 m高的樓上。想想看，有哪些方法，可以把砂子運上去？請學生展講。在投影儀上映出如圖：生：可以把砂子裝在桶里或裝在袋子里，人提上去?？梢杂闷鹬貦C吊上去。還可以用動滑輪或滑輪組等簡單機械將砂子運上去。生：提砂子上樓時也要把桶、動滑輪提上去，還要對桶和動滑輪做功；另外繩和滑輪之間還有摩擦，也需要做功。  生：我們的目的是把砂子運上樓，所以把100 N重的砂子運到6 m高的樓上，無論采取哪種方法都必須做的功，這是有用的功

3、。用滑輪組將砂子運上去，在完成運砂子的同時，還不得不對桶和動滑輪也做了功，此外還要克服各種摩擦做功，這部分對砂子提上樓沒有用，但又不得不做的功，是額外功。板書：（一）有用功、額外功、總功有用功：在工作時，對人們有用的功。額外功：在工作時，對于額外負擔所不得不做的功?？偣Γ河杏霉εc額外功的和。二、引入機械效率（一）機械效率的定義有用功跟總功的比值叫做機械效率。機械效率的公式：=W有W總（二）測量滑輪組的機械效率1學生分組實驗（共9個小組，分2個內容， 6個小組做1個內容，3個組做另1個內容，2個實驗并進）測定：把重G=15 N的木塊，提高到h=02 m的高度時，通過一定一動滑輪組所做的有用功、總

4、功。通過兩定兩動滑輪組所做的有用功、總功。每個實驗的記錄結果選12組，在黑板上寫出進行分析。2討論與分析有沒有一種簡單機械只做有用功，不做額外功？（沒有）使用不同的簡單機械做功，完成相同的有用功時，所做的總功是否相同？這說明什么？（不同）（這說明額外功不同）額外功在總功中占的比例越多越好，還是越少越好？（越少越好）師：一定的總功中，額外功少意味著什么？生：有用功多。師：在使用機械時我們最關心的是所做的這些總功中，有用功究竟占了多少。 為此我們引入一個新的物理量， 叫做機械效率。三、小結知道機械效率是機械性能的重要標志之一，提高機械效率有重要的經(jīng)濟意義意在練習機械效率公式的應用、使學生加深認識有

5、用功、和總功的概念。意在讓學生學習測量斜面的機械效率通過探究斜面的機械效率加深對機械效率的理解。讓學生通過實驗探究，培養(yǎng)學生合作精神，通過實驗探究驗證自己的猜想，培養(yǎng)學生相信科學、尊重科學的良好品質。通過“學到了什么”這一欄目對本節(jié)內容進行小結：包括對三種功的認識，對機械效率的理解，影響機械效率的因素及提高途徑。培養(yǎng)學生歸納、總結知識的能力      板書