浙教版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)12　水的組成同步練習(xí)

1、第2節(jié)水的組成核心·易錯(cuò)1水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。如圖1所示是水的電解實(shí)驗(yàn)，試管a中收集的氣體是_；為了增強(qiáng)水的_性，常在水中加入少量的稀硫酸，電解后的水不能直接倒入下水道，為什么？圖1_。 2在學(xué)習(xí)了分子和原子的知識(shí)后，四位同學(xué)對(duì)它們的區(qū)別作了如下發(fā)言，正確的是()A小倩說：“區(qū)別在于是否在不停地運(yùn)動(dòng)” B小丹說：“區(qū)別在于化學(xué)反應(yīng)中是否可分” C小鑫說：“區(qū)別在于是否能夠構(gòu)成物質(zhì)” D小娜說：“區(qū)別在于分子和原子的大小和質(zhì)量都不同”核心知識(shí) 為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，在電解水時(shí)常加入少量稀硫酸或氫氧化鈉。易錯(cuò)點(diǎn)撥 化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子破裂成原子，原子重新組合成新分子的過程。分子與

2、原子的本質(zhì)區(qū)別在于化學(xué)變化過程中分子可再分，而原子不能再分。1在電解水的實(shí)驗(yàn)中可以直接觀察到的現(xiàn)象是()A水是由氫、氧組成的B有氫氣和氧氣產(chǎn)生，且體積比為21 C每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的D兩電極均冒氣泡，與負(fù)極相連的管內(nèi)產(chǎn)生的氣體和與正極相連的管內(nèi)氣體的體積比約為21 22019·菏澤 李師傅開著一輛灑水車在水平路面上勻速前進(jìn)，隨著水不斷地被灑出，下列物理量不變的是()A車廂內(nèi)水的質(zhì)量 B車對(duì)路面的壓強(qiáng)C車廂內(nèi)水的密度 D路面給車的摩擦阻力32019·臨沂甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖像如圖2所示，由圖像可知()圖2A體積相等時(shí)，甲的質(zhì)量大 B質(zhì)量

3、相等時(shí)，乙的體積大C甲的密度比乙的大 D乙的密度為1.25×103 kg/m342019·南寧 圖3是電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖，下列說法錯(cuò)誤的是()圖3A在水中加入少量氫氧化鈉以增強(qiáng)導(dǎo)電性B在反應(yīng)一段時(shí)間后，a、b玻璃管中產(chǎn)生的氣體體積比約為21C將燃著的木條分別放在兩個(gè)玻璃管尖嘴口，打開活塞，a管的氣體使燃著的木條燃得更旺，b管的氣體被點(diǎn)燃D由電解水實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：水是由氫、氧組成的5某科學(xué)興趣小組的同學(xué)用“電解水”和“氫氣燃燒”兩個(gè)反應(yīng)探究水的組成，他們依次進(jìn)行了如圖4所示實(shí)驗(yàn)：圖4下列有關(guān)描述正確的是()A上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的反應(yīng)均為兩種物質(zhì)生成另外一種物質(zhì)的反應(yīng)B實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氧

4、氣與氫氣的體積比約為21C實(shí)驗(yàn)的目的是檢驗(yàn)氫氣中是否混有水蒸氣D實(shí)驗(yàn)分解的水在理論上與實(shí)驗(yàn)生成的水的質(zhì)量相等6水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中有著不可替代的作用。(1)從宏觀組成角度看：水是由_組成的；從微粒構(gòu)成角度看：水是由_構(gòu)成的。 (2)科學(xué)家用通電的方法使水分解，從而證明了水的組成，電解水的文字表達(dá)式為_，電解水實(shí)驗(yàn)在宏觀上說明了水的組成，同時(shí)在微觀上驗(yàn)證了_。(3)科學(xué)家還用點(diǎn)燃?xì)錃猓C明燃燒產(chǎn)物的方法，證實(shí)了水的組成。將尖嘴玻璃管逸出的純凈的氫氣點(diǎn)燃，伸入充滿氧氣的干燥集氣瓶中，實(shí)驗(yàn)過程中可以觀察到的現(xiàn)象是_。(4)氫能將成為新能源開發(fā)的重點(diǎn)，原因是_。7如圖5是水分子分解

5、的示意圖，請(qǐng)從宏觀、微觀兩個(gè)方面寫出從圖中獲得的科學(xué)信息。圖5(1)_；(2)_；(3)_。8圖6中是電解水的簡(jiǎn)易裝置示意圖，圖為電解水生成的氣體體積與時(shí)間的關(guān)系圖，試回答下列問題。圖6(1)電解一段時(shí)間后，_(填“甲”或“乙”)管內(nèi)水位下降得快，其原因是_。(2)04 min內(nèi)甲、乙兩管內(nèi)排出水的體積比約為_，分子數(shù)之比約為_。(3)若用帶火星的木條檢驗(yàn)B氣體，有什么現(xiàn)象？_。(4)實(shí)際操作中，甲、乙體積比常小于12，原因是什么？_。9在電解水的實(shí)驗(yàn)中，兩種氣體的體積比是21。由這一事實(shí)可以推知，在同溫同壓下，相同體積的任何兩種氣體中含有的分子數(shù)相同。如圖7所示是一定體積的氫氣和不同體積的氧

6、氣化合成水(液態(tài))的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的關(guān)系圖(橫坐標(biāo)表示反應(yīng)前氧氣的體積，縱坐標(biāo)表示反應(yīng)后剩余氣體的體積，氣體體積均在同溫同壓下測(cè)定)。圖7試回答：(1)實(shí)線部分表示剩余的氣體是_。(2)虛線部分表示剩余的氣體是_。(3)實(shí)線與虛線的交點(diǎn)表示的意義是_。(4)反應(yīng)前有氫氣_mL。典題講評(píng)與答案詳析核心·易錯(cuò)1氫氣導(dǎo)電液體呈酸性，會(huì)腐蝕鐵質(zhì)下水道并且會(huì)污染水解析 電解水時(shí)，與電源正極相連接的電極產(chǎn)生的是氧氣，與電源負(fù)極相連接的電極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為12；化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分。2B解析 原子和分子都在不停地運(yùn)動(dòng)，也都能構(gòu)成物質(zhì)，不同的分子和原子它們的大小和質(zhì)量都不同

7、。能力提升拔尖練1D 電解水實(shí)驗(yàn)。 電解水實(shí)驗(yàn)中判斷兩電極產(chǎn)生氣體的名稱及體積大小，可簡(jiǎn)記為“正氧負(fù)氫，氫二氧一”。2C解析 密度是物質(zhì)本身的一種特性，不隨質(zhì)量、體積的改變而改變。3D解析 借助直尺可以判斷：體積相等時(shí)，乙的質(zhì)量大。質(zhì)量相等時(shí)，甲的體積大。取特殊點(diǎn)可以算出：乙的密度為1.25×103 kg/m3。4 C解析 將燃著的木條分別放在兩個(gè)玻璃管尖嘴口，打開活塞，a管的氣體較多，是氫氣，具有可燃性，氣體被點(diǎn)燃；b管的氣體較少，是氧氣，具有助燃性，使燃著的木條燃得更旺。5 D解析 實(shí)驗(yàn)中水通電分解生成了氫氣和氧氣，屬于一種物質(zhì)生成另外兩種物質(zhì)的反應(yīng)；實(shí)驗(yàn)中氫氣燃燒生成了水，屬于

8、兩種物質(zhì)生成另外一種物質(zhì)的反應(yīng)。 為探究水的組成，應(yīng)將氫氣中混有的水蒸氣除干凈，所以的目的是檢驗(yàn)并除去氫氣中混有的水蒸氣。其中硫酸銅粉末可以吸收水蒸氣，且吸水后顏色由白色變成藍(lán)色。6(1)氫、氧水分子(2)水氫氣氧氣原子是化學(xué)變化中最小的粒子(3)純凈的氫氣在氧氣中安靜地燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放出大量熱；干燥的集氣瓶?jī)?nèi)壁上有一層水霧(4)氫氣的燃燒產(chǎn)物是水，無污染，且放出的熱量高 水的宏觀組成和微觀構(gòu)成。 通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，結(jié)合電解水實(shí)驗(yàn)，可推測(cè)出水的組成，即水由氫和氧組成。培優(yōu)初探拓展練7 (1)水是由氫、氧組成的(2)一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的(3)一個(gè)氧分

9、子是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成的，一個(gè)氫分子是由兩個(gè)氫原子構(gòu)成的解析 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，反應(yīng)前后物質(zhì)的種類發(fā)生改變，但是反應(yīng)前后原子的種類和個(gè)數(shù)沒有發(fā)生變化。 宏觀上，水是由氫、氧組成的；微觀上，一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的；一個(gè)氧分子是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成的；一個(gè)氫分子是由兩個(gè)氫原子構(gòu)成的。8 (1)乙產(chǎn)生氫氣的速率快(2)1212(3)帶火星的木條復(fù)燃(4)氧氣比氫氣的溶解能力強(qiáng) 電解過程中，乙管內(nèi)水位下降得快，其原因是乙管產(chǎn)生氫氣的速率快。9 (1)氫氣(2)氧氣(3)氧氣為3 mL時(shí)，氧氣與氫氣恰好完全反應(yīng)生成水，剩余氣體的體積為0(4)6解析 (1)橫坐標(biāo)表示的是氧氣的體積，隨著氧氣的增