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文檔簡介
1、 淺談班級凝聚力的形成班集體有巨大的教育力量,集體的理想,目標,輿論,風氣和意志,像一座無形的大熔爐,熱、它熔煉和改造著每一個成員。班集體是學校基層單位,是學生學習,生活的重要場所,是學生形成良好思想品德的重要單位,是學生走向未來社會的啟蒙基地。因此,建設良好的班級環(huán)境,形成強大的凝聚力時非常重要的。班主任是班集體的建設者,組織者,領導者,是班級的中心與靈魂,肩負著把班級管好,教好,培養(yǎng)好的責任。為了建立一個具有很強凝聚力的集體,我一直努力做好以下幾點:一加強班主任的高尚人格修養(yǎng) 十九世紀俄國教育家烏申基曾經(jīng)說過:教師的人格,就是教育工作中的一切”,“只有從教室的人格的源泉中能涌現(xiàn)出教育力量。
2、”班主任是與學生接觸最多的,對學生影響最大的,跟學生保持密切交往的教師,因此,班主任的人格修養(yǎng)對班集體的建設具有決定性作用。為人師表要求班主任有較高的人格修養(yǎng)。教師的一言一行,都起著 耳濡目染,潛移默化作用。班主任的人格力量地巨大的,是任何教科,任何道德 箴言,任何懲罰和獎勵都不能代替的一種教育力量。學生的眼眼睛錄像機,耳朵是錄音機,腦子是電子計算機,錄下來的信號裝在電子計算機里,然后指導他們行動。所以要建設良好的班集體,塑造學生美好的心靈,班主任一定要以身作則,要求學生做到,首先要求自己做到,要求學生不做的,首先自己不做,成為學生的表率。其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”?;蛟S我們把這里
3、的身正理解為教師威信,道德,學識,風險和勤奮更符合今天的教育。每個班主任的人格時時刻刻都給學生榜樣,從影響著學生行為。衣著整潔大方,儀表莊重,嚴肅的教師帶出來的學生,往往更注重內(nèi)在美,對生活和學習充滿信心和希望:治學嚴謹,踏實工作,愛護學習,嚴于律己的班主任,教出來的學生能自覺遵守紀律,努力學習,對生活充滿信心,樂觀向上,積極進取和虛心好學的班主任所教育出來的學生,往往是朝氣蓬勃,富有遠大的理想,學習格外勤奮。一 培養(yǎng)班級凝聚力建設的骨干 通過對學生排查摸底,確定出部分過去學習好,守紀律,熱心為他人服務的同學作為培養(yǎng)對象,是這些同學率接受班級的要求,成為班級凝聚力建設的積極分子和帶頭人,為大多
4、數(shù)同學樹立榜樣。這個過程可分幾步進行,第一次確定對象不宜太多將其作為主要干部候選人,指導他們在開學初的許多瑣事表現(xiàn)自己中,班主任要細心觀察,多關心班級的事情。這項工作需要班主任精心設計。在實施過程中,班主任要細心觀察,對他們出現(xiàn)的好人好事不要錯過,要抓住機會進行表揚,以使這些骨干同學在班級中很快顯出來,樹立他們在同學中的威信,而這種威信又能督促他們更進一步自覺自愿為同學服務,這種行為由被動轉為主動。初步形成班干部成員良好的態(tài)度和作風。在開學后短期時間內(nèi),每個同學都會結識班中的新朋友,形成新的朋友圈,此時的朋友圈非常敏感,也非常珍惜。抓住這個有利時機,讓主要班干部做好自己朋友圈中的新朋友的思想工
5、作,這項工作需要班主任安排并指導方法,不能靠簡單的說教,要將為同學,為班級服務的良好行為帶到朋友圈逐步擴大,最終在全班形成我為人人,人人為我的風氣。三多渠道開展班級活動,增強班級凝聚力 班級活動的開展是以學生自愿參加,并以學生為主的原則的前提下進行?;顒拥男问綉S富多彩,活動的內(nèi)容應是多渠道的。這樣才能使每個學生通過在活動的品質,性格,能力上得到鍛煉和提高。 班級活動特點是人人參加,個個有責,團結合作,勇于創(chuàng)新。充分調動和發(fā)展每個學生的積極和特長,有力地促進學生的個性發(fā)展和智慧潛能的發(fā)揮,樹立學生的自信心,責任心和進取心,又讓學生在活動中學會管理,學會制約,學會創(chuàng)造。如:開學一周后,我班開展了
6、“我為班集爭譽”的活動,讓每個學生自己承包班上的某一項工作,學生根據(jù)自己的情況分別承擔了班級活動的主持,辦黑板報,廣播編稿,班務記錄,公共區(qū)域衛(wèi)生打掃管理等工作,自己明確工作職責,定出工作方案。事實證明,一學期來,學生們不僅鍛煉了自己的意志和工作能力,班上的一切工作有序進行。 班級活動,多數(shù)結合知識與學習與游戲于一起的活動形式。學生無拘無束,輕松愉快,既讓學生通過各種形式將知識升華,使學生在趣味性中獲得一定的知識,開闊了視野,激發(fā)了學習興趣,又能讓學生健身益智。在詩歌接龍中,讓學生加深了對詩歌的記憶,在英語猜謎中,使學生對其含義有了更深的;理解,使學生提高了分析問題,解決問題的能力,而在游戲中
7、,學生培養(yǎng)了不畏困難,勇于挑戰(zhàn),團結協(xié)作,公平競爭的精神,增強了成就感和榮譽感,提高了自我約束能力。 四班級必須樹立共同的奮斗目標 班級是一個共同奮斗目標維系而建立起來的團體。班級集體目標,是全班學生集體理想的體現(xiàn)。作為一個學生的團體,必須根據(jù)黨的教育方針,學生全面發(fā)展的要求也是全班學生共同的愿望,確定明確的共同為之奮斗的目標,著即使集體奮斗的方向,也是集體前進的動力。班級有了令人鼓舞的奮斗目標,就能把全班每個同學都吸引,團結到班集體中來,激勵大家積極向上,做到心往一處想,勁往一處使,在共同的奮斗中逐步形成一個堅強的班集體。班集體奮斗目標的提出,班主任不能包括辦代替,而根據(jù)全班同學的思想特點,學習實際,生理心理特點,啟他們自己提出奮斗目標。只有這樣,才能激勵每個人學生實現(xiàn)目標共同努力奮斗。因為只有來自全班學生提出目標,才能使目標成為
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