小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會 小學(xué)語文觀摩課心得體會所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡潔”的原則，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點觀摩市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動心得體會泰安市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動觀摩心得體會時傳河2014年3月25日，我有幸觀摩了在東平縣第四實驗小學(xué)舉辦的泰安市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動這次觀摩，讓我見識了語文課堂形式的豐富多樣，領(lǐng)略了語文教學(xué)藝術(shù)的精彩紛呈短短的一天時間里，收獲與感想頗多一、所有的老

2、師都非常重視朗讀，尤其是課文的自讀齊讀有助于展示，自讀有助于思考大部分老師利用多媒體出示自讀要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想，讀準(zhǔn)字音，讀通句子放手讓學(xué)生自讀，有助于學(xué)生感知課文內(nèi)容，有助于學(xué)生主動思考、主動搜集相關(guān)信息二、老師們都重視了識字與寫字新的課程標(biāo)準(zhǔn)凸顯了對識字教學(xué)的要求，高年級要求，識字教學(xué)不低于一節(jié)課四分之一的時間，低年級不低于一節(jié)課二分之一的時間本次活動中，大部分老師在識字教學(xué)中運(yùn)用了多種教學(xué)手段與方法，呆板的生字立馬變得生動起來，也利于學(xué)生識記三、學(xué)習(xí)方法時時滲透每位老師在自讀課文、書寫生字時，都對學(xué)生加以不厭其煩的指導(dǎo)尤其是寫字，“頭要正，肩要直，一尺一寸一拳頭”在作文

3、教學(xué)時對寫作的指導(dǎo)，注重方法的滲透每節(jié)課都是教師個人素質(zhì)的精彩展現(xiàn)符合了語文教學(xué)的要求，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，讓每一位學(xué)生發(fā)言，使學(xué)生實現(xiàn)由不會到會，由不會學(xué)到會學(xué)，認(rèn)識由淺到深情感由弱到強(qiáng)的轉(zhuǎn)變這些課真正山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選聽課體會李麗上周二我有幸參加了山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，聆聽了九位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語文課她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學(xué)習(xí)看到每位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感下面我談?wù)勛约旱捏w會：一、教師語言有藝術(shù)的魅力教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)

4、，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心當(dāng)我聽著這九位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處在教學(xué)如果我是一片雪花這一課時，這位男老師讓學(xué)生閉上眼睛邊聆聽他的誦讀邊想象，老師聲情并茂地誦讀，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生這位男老師講的是一首詩歌，很多學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，能夠自己仿寫幾句詩，而且都寫得非常優(yōu)美，當(dāng)然這與學(xué)生本身的素質(zhì)和見識也有很大關(guān)系，最后老師也親手寫了一首詩，送給學(xué)生們，這也體現(xiàn)了教師深厚的教學(xué)功底所以這節(jié)課令我印象很深二、書，讓學(xué)生自己讀著名語文教育專家商友敬先

5、生說：?文章的精華在句子中你不 讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是死的要把死的變成活的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來?可見，讀在語文課堂教學(xué)中的重要性在?諾曼底?號遇險記一課中，老師成為親切而又睿智的點化者、組織者分角色閱讀，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課三、注意學(xué)生讀中感悟大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同例如：很多老師在上課時讓學(xué)生提前搜集資料，然后讓學(xué)生大聲自由的讀并找出課文中的相關(guān)語句，體會文章內(nèi)涵有的老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而

6、激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的的思想情感四、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)在每一堂課中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決例如：有位老師執(zhí)教的石灰吟指導(dǎo)了讀詩的方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)結(jié)合著有關(guān)石灰的自述，讓學(xué)生在了解了石灰的高尚品質(zhì)后，再結(jié)合詩人于謙當(dāng)時的背景，從而迸發(fā)了內(nèi)心的情感，帶著對詩人和石灰的敬佩再讀古詩，就達(dá)到了預(yù)期的效果，而且學(xué)生在體會中很快理解并能背誦這首詩這雖然是一首古詩教學(xué)，也就是平時被我們多數(shù)老師認(rèn)為沒得可講的一種教學(xué)內(nèi)容，整 堂課卻是環(huán)環(huán)相扣，前后銜接連貫，是一堂非常成功

7、的課，最后老師用課件展示了自己的鋼筆字作品，寫得很漂亮，這也是讓我非常值得學(xué)習(xí)的一點，那就是不斷地練習(xí)自己的書寫通過此次活動，不難看出老師們對識字教學(xué)有了明顯的重視，識字方法靈活多樣，識字方法指導(dǎo)細(xì)致，語言文字訓(xùn)練有效，關(guān)注了學(xué)生發(fā)展意識真正把課堂交給了學(xué)生課堂上教師的語言如春風(fēng)化雨，點點滋潤著學(xué)生的心田，有巧妙的點撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵，課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心五、?吃透?教材準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)多從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，并在小

8、組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用只有具有數(shù)學(xué)意義的活動才是真正的數(shù)學(xué)活動，有些活動常常流于形式，華而不實，這樣的活動可以減少甚至不做每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)是圍繞某一個數(shù)學(xué)問題提出的六、提倡小組合作學(xué)習(xí)合作交流是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，課改以來，廣大教師都在積極探索合作學(xué)習(xí)的方式，并取得了初步成效但有的合作學(xué)習(xí)只流于形式，把?合作?變成了?合坐?要實現(xiàn)真正意義上的合作交流，除了要認(rèn)真進(jìn)行分組、組內(nèi)分工、明確各自的任務(wù)職責(zé)等工作外，具體實施時應(yīng)注意：一是合作交流應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)知需求和交流需求 的基礎(chǔ)上二是合作交流應(yīng)以一定的時間作保證，并在學(xué)生進(jìn)行了較充分的自主探索、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行沒有獨(dú)立思考為基礎(chǔ)的小組合作交流必然是低效的三是合作交流并不僅僅是學(xué)生之間，也是師生之間的互動交流，因此學(xué)生不僅要學(xué)會表達(dá)自己的想法，而且要學(xué)會傾聽、尊重別人的意見不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展飽滿的教學(xué)熱情、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、淵博的知識才能、精湛的教學(xué)技藝、出眾的氣質(zhì)風(fēng)度，不是一朝一夕所能練就的習(xí)武之人最要緊的是苦練內(nèi)功，同樣，語文教師更要苦練內(nèi)功只有自己豐富了，強(qiáng)大了，解讀文本才會越豐富、越深刻，提供給孩子的才會是精品中的精品，站在講臺上才有足夠的自信與底氣俗話說：