第10課農(nóng)村和城市的改革

1、第10課 農(nóng)村和城市的改革課型：新授課教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力(1)通過(guò)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)改革的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的歷史唯物主要觀點(diǎn)進(jìn)行歷史思維的能力。(2)通過(guò)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期農(nóng)村和城市改革偉大成就的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景分析歷史事物的能力。 二、過(guò)程與方法(1)感知家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的創(chuàng)立與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起,以及國(guó)有企業(yè)改革與民營(yíng)企業(yè)波形的偉大變化,理解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)改革是一場(chǎng)廣泛而深刻的社會(huì)變革,極大地解放了社會(huì)生產(chǎn)力,發(fā)展了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。(2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活理解歷史內(nèi)容,通過(guò)討論逐漸認(rèn)清歷史事物的本質(zhì)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)

2、認(rèn)識(shí)農(nóng)村和城市的改革是堅(jiān)持社會(huì)主義前提下,對(duì)社會(huì)主義制度的自我完善,堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信念,培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的思想感情和敢于改革、敢于創(chuàng)新的精神。(2)了解20世紀(jì)晚期中國(guó)農(nóng)村改革中農(nóng)民實(shí)行包產(chǎn)到戶和創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的偉大創(chuàng)舉,認(rèn)識(shí)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):(1)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。 (2)國(guó)有企業(yè)改革。難點(diǎn):(1)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起。 (2)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的勃興。教學(xué)方法：講授法 討論法 采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究法教具準(zhǔn)備：常規(guī)教學(xué)用具和課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課：導(dǎo)入 展示鄧小平以及改革開(kāi)放后中國(guó)發(fā)生巨大變化的照片,同步播放歌曲走進(jìn)新時(shí)代。教師強(qiáng)調(diào),鄧小平是中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)

3、師,十一屆三中全會(huì)形成了以鄧小平為核心的中國(guó)第二代領(lǐng)導(dǎo)集體,那么,他們是怎樣帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行改革開(kāi)放,走進(jìn)新時(shí)代的呢?由此導(dǎo)入新課。第11課 農(nóng)村和城市的改革(板書)二、講授新課（一）經(jīng)濟(jì)體制改革 師問(wèn):經(jīng)濟(jì)體制改革的前提是什么?實(shí)質(zhì)、目的及目標(biāo)是什么? 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P52第一段回答: 前提:堅(jiān)持社會(huì)主義制度。 實(shí)質(zhì):改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的若干環(huán)節(jié),是社會(huì)主義制度的自我完善。 目的:解放和發(fā)展生產(chǎn)力。 目標(biāo):建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。 師問(wèn):經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容有哪些?改革首先從哪里開(kāi)始? 生答:經(jīng)濟(jì)體制改革包括農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和城市經(jīng)濟(jì)體制改革。經(jīng)濟(jì)體制改革首先從農(nóng)村開(kāi)始。（

4、二）、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革 師問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們回憶以前所學(xué)內(nèi)容,1958年我國(guó)農(nóng)村進(jìn)行了一場(chǎng)什么運(yùn)動(dòng)?這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)形成了一種什么經(jīng)濟(jì)體制?這種體制有什么特點(diǎn)和危害? 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧第6課內(nèi)容回答:1958年開(kāi)始我國(guó)農(nóng)村進(jìn)行了人民公社化運(yùn)動(dòng),形成了人民公社體制。人民公社體制的特點(diǎn)是“一大二公”,管理高度集中,分配上搞平均主義。這種體制嚴(yán)重挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,嚴(yán)重影響到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。過(guò)渡提問(wèn):那么,有必要對(duì)這種體制進(jìn)行改革嗎? 1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的原因:人民公社體制嚴(yán)重挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,嚴(yán)重影響到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 師問(wèn):十一屆三中全會(huì)后,中國(guó)是怎樣改革與發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是

5、實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;一是發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。 2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容:實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。 師問(wèn):什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制?具體怎樣做?首先從哪里開(kāi)始實(shí)施? 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀卡片內(nèi)容回答:家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制就是包產(chǎn)到戶,即在堅(jiān)持土地公有制的基礎(chǔ)上,把土地承包給農(nóng)戶使用,農(nóng)戶自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧,農(nóng)業(yè)收成按規(guī)定交足國(guó)家和集體的以后,其余大部分歸農(nóng)戶自主支配。當(dāng)時(shí)有順口溜:交足國(guó)家的,留足集體的,剩余都是自己的。安徽鳳陽(yáng)農(nóng)民率先嘗試包產(chǎn)到戶。 (1)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 師問(wèn):相對(duì)于人民公社體制,家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制給農(nóng)民帶來(lái)了什么好處? 學(xué)生回答后老師總結(jié):一是分戶生產(chǎn);二是生產(chǎn)自

6、主;三是農(nóng)民對(duì)產(chǎn)品有支配權(quán)。 師問(wèn):由此,家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行有何重要意義? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答:對(duì)農(nóng)民:使農(nóng)民從人民公社體制的束縛中解放出來(lái),極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,農(nóng)民得到了實(shí)惠。 對(duì)農(nóng)村:解放了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力,使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。 對(duì)社會(huì)及國(guó)家:提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益,出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的大量剩余,為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和國(guó)家工業(yè)的發(fā)展提供了條件,從而推動(dòng)整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 師問(wèn):現(xiàn)在農(nóng)村改革的發(fā)展方向是什么? 生答:農(nóng)村改革日益向?qū)I(yè)化、商品化、社會(huì)化方向發(fā)展。 (2)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)崛起 師問(wèn):什么是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)?鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)有那幾種形式? 學(xué)生回答后教師強(qiáng)調(diào):簡(jiǎn)言之,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就是農(nóng)村村鎮(zhèn)辦的企業(yè)。判斷一個(gè)企業(yè)

7、是否是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),不是看企業(yè)是否辦在農(nóng)村,而是看由誰(shuí)辦,資金從哪里來(lái)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)有四種形式:鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦、村辦、聯(lián)戶辦、戶辦。 農(nóng)村改革開(kāi)始后,我國(guó)出現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起“的現(xiàn)象。 師問(wèn):為什么在農(nóng)村改革大潮中會(huì)出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起“的現(xiàn)象? 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀p53小字歸納: 農(nóng)村原有的社隊(duì)企業(yè)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ); 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及農(nóng)村大量剩余勞力的出現(xiàn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展提供了資金與勞力; 農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中認(rèn)識(shí)到發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的重要性,希望尋找致富新途徑; 國(guó)家政策的鼓勵(lì)和對(duì)外開(kāi)放后國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的開(kāi)拓。 師問(wèn):我國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)群主要出現(xiàn)在哪三個(gè)地區(qū)? 生答:珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲、渤海灣地區(qū)。

8、師問(wèn):鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么意義? 學(xué)生回答后教師總結(jié):為農(nóng)民開(kāi)辟了致富新途徑; 推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展; 改變了農(nóng)村單一的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu); 促進(jìn)了小城鎮(zhèn)的發(fā)展; 促進(jìn)了國(guó)家的工業(yè)化進(jìn)程。過(guò)渡我國(guó)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革取得了巨大成就,同時(shí)它也推動(dòng)了我國(guó)城市經(jīng)濟(jì)體制的改革。（三）、城市經(jīng)濟(jì)體制改革 師問(wèn):在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革取得巨大成就的基礎(chǔ)上,中共中央決定進(jìn)行全面經(jīng)濟(jì)體制改革,并出臺(tái)了相應(yīng)的文件制定具體措施。該文件是什么時(shí)候什么會(huì)議制定的? 生答:略。 師問(wèn):為什么說(shuō)該文件為經(jīng)濟(jì)體制全面改革奠定了基礎(chǔ)? 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材回答:略。 師問(wèn):城市經(jīng)濟(jì)體制改革是哪一年全面展開(kāi)?主要內(nèi)容有哪些?重

9、點(diǎn)是什么? 學(xué)生回答后老師強(qiáng)調(diào):城市經(jīng)濟(jì)體制改革主要是所有制結(jié)構(gòu)的改革和管理體制的改革,改革的重點(diǎn)是國(guó)有企業(yè)改革。 1、國(guó)有企業(yè)改革 師問(wèn):國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容、目標(biāo)和意義是什么? 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材回答后強(qiáng)調(diào):國(guó)有企業(yè)改革主要是改革原來(lái)高度集中的管理體制,擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán),增強(qiáng)企業(yè)活力,提高企業(yè)效益。 目標(biāo)是建立現(xiàn)代企業(yè)制度,提高企業(yè)效益。過(guò)渡城市經(jīng)濟(jì)體制改革中,改革所有制結(jié)構(gòu)是內(nèi)容之一,也就是改變單一的公有制結(jié)構(gòu),允許非公有制經(jīng)濟(jì)存在。在非公有制經(jīng)濟(jì)中,民營(yíng)企業(yè)的勃興是大亮點(diǎn)。 2、民營(yíng)企業(yè)的勃興 師問(wèn):在城市經(jīng)濟(jì)體制改革中勃興的民營(yíng)企業(yè)包括哪幾種形式? 生答:個(gè)體經(jīng)濟(jì)和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)。 師問(wèn):個(gè)體和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的興起有何重要意義? 教師指導(dǎo)學(xué)