第12課用心靈傾聽教學設計

1、第12課* 用心靈去傾聽教學目標： 知識與技能： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法： 能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀： 1、 感受真情的美好，在生活中學會關(guān)愛他人。 2、 理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。 教學重難點： 1、 進一步領(lǐng)會文章寫法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 2、 通過理解課文內(nèi)容，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。 教學方法：教法：談話法（激發(fā)學生興趣）、啟發(fā)式（啟發(fā)學生相象、感悟課文） 學法：朗讀法（整體感知課文）、想象（引導學生想象感知課文）、練習法（及時鞏固所學內(nèi)容）、背誦（積累語言、復習鞏固所學內(nèi)容）等。

2、 課時安排：一課時 教學過程： 一、談話揭題：1、 教師：同學們都到醫(yī)院里看過病，當你找不到看病門診室、檢查室、化驗室的時候，你會怎么辦？（醫(yī)院的問詢處給患者帶來了方便，這體現(xiàn)了醫(yī)院對病患者的關(guān)愛。）今天，我們要學習一個關(guān)于“認真傾聽”的真情故事。 2、 出示課題：用心靈去傾聽 怎樣的聽是“傾聽”？（細心去聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。 二、初讀感知1、 大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以畫下來。 2、 指名輪讀課文，正音。 3、 課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解“我”和蘇珊的交往過程） 4、

3、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會。（學生自由發(fā)言） 三、研討感悟1、 蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作（學生：我的第二個母親） 2、 那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？ 引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。 3、 同學們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？ 4、請同學們想一想，蘇珊的寫留言前會想些什么？小練筆：就要離開了，蘇珊想： 。 交流練筆。 四、總結(jié)深化 同學們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。 用心靈去傾聽的是什么？ 一要電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好（課件出示）： 接受的我關(guān)懷，期待你的笑容！“人”字結(jié)構(gòu)就相互支撐！走進我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情！告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭！ 同學們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！ 練習設計：請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？ 小練筆：就要