最新2015蘇教版三年數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1、課題兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算共10課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第13頁，例1、例2，“試一試”，“想想做做”第16題。教學(xué)目標(biāo)1.掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。3.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。4.在具體的情境中，應(yīng)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在探索計(jì)算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識(shí)和合作交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。教學(xué)難點(diǎn)理解口算的算理以及估算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備投影教學(xué)步 驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課二、講授新課

2、四、課堂小結(jié) 1.教師談話：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)和整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，大家一起來口算下面的幾道式子：20×5 30×6 40×8 6×70師：這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法口算，不過是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。（板書課題）2.談話：蔬菜美味又有營(yíng)養(yǎng)，一天，李叔叔將自己培育出一批的新品種菜椒送給敬老院，看看他遇到了什么問題呢？3.出示主題圖及題目。 1.教學(xué)例題1。 問：這個(gè)問題怎么解決？你能把自己的想法說一說并列出算式嗎？ 探討12×10的算法。（板書：12×10=） 談話：觀察例題中的10箱菜椒是怎樣擺放的，你能利用學(xué)過的知識(shí)計(jì)算出10

3、箱菜椒一共有多少個(gè)嗎？ （板書） 讓學(xué)生討論這幾種算法中最感興趣的是哪一種，說一說理由。 答：送給敬老院120個(gè)。 2.教學(xué)“試一試”。師：剛才大家已經(jīng)會(huì)算12×10，對(duì)于以下幾個(gè)式子大家會(huì)嗎？自己試試看。出示“試一試”，學(xué)生獨(dú)立解決。老師校對(duì)答案 3.歸納兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。 問：你認(rèn)為兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣口算比較簡(jiǎn)便？ 4.教學(xué)例題2。出示例2情境圖。（1） 提問：觀察抽樣得出的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）教師明確：這里每袋蒜頭都大約30千克重，估算王大伯去年一共收獲多少蒜頭的時(shí)候就可以按每袋30千克估算，看60袋一共有多少千克。即 30×60=1800（千克）（3）追問

4、：這里為什么取每袋30千克進(jìn)行估算？師生交流口算的方法。師生交流列算式。學(xué)生討論并交流，根據(jù)問題收集相關(guān)信息，注意每盒有12個(gè)這個(gè)信息。交流學(xué)生的算法。學(xué)生可能運(yùn)用的算法有：12×560 60×212012×9108 10812120把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10個(gè)10瓶是100瓶，10個(gè)2瓶是20瓶，一共是120瓶。由12×112，可以想到12×10120交流20×30的口算方法。學(xué)生指出有的比30千克少一些，有的比30千克多一些，即每袋蒜頭都差不多重。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算 例1、12×10=120（個(gè)）12&

5、#215;112， 12×10120 答：送給敬老院120個(gè)。 教學(xué)反思課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）共10課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第35頁，例3，“試一試”，“想想做做”第16題。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2.會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，掌握筆算的方法和格式。教學(xué)難點(diǎn)能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，明確和理解筆算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備投影教學(xué)步 驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一導(dǎo)入新課二講授新課三、作業(yè)1.口算。27×10= 34×20= 28×10= 20×40= 5×4+

6、3= 6×8+2=2×3+2= 5×9+4=2.用豎式計(jì)算。1 9 2 8 3 4 × 7 × 3 × 2 1.投影出示例圖。引導(dǎo)：從圖中你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2.根據(jù)學(xué)生的回答有選擇的進(jìn)行板書。3.明確問題。 提出要求：怎樣才能求出24×12的準(zhǔn)確結(jié)果呢？（采用獨(dú)立探索，合作交流的形式，理解算法，掌握方法。）4.豎式計(jì)算。交流展示：豎式計(jì)算的學(xué)生板演計(jì)算過程。（選擇有代表性的幾種）啟發(fā)：你是怎樣想的？理由是什么？5.歸納算法。·第一步算的是什么？·第二步算的是什么？&

7、#183;第三步算的是什么？·豎式計(jì)算要注意什么？ 6.指導(dǎo)完成“試一試” 。提出要求：交換12和24的位置讓學(xué)生計(jì)算。明確：用這種方法可以對(duì)乘法算式進(jìn)行驗(yàn)算。 引導(dǎo)小結(jié)：交換兩個(gè)乘數(shù)的位置再算一遍的方法來進(jìn)行驗(yàn)算。（培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣，養(yǎng)成驗(yàn)算意識(shí)。）（板書） 補(bǔ)充習(xí)題第2、3頁。學(xué)生口答，并說說是怎樣口算的。學(xué)生在課堂練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，可以把學(xué)生的錯(cuò)誤寫在黑板上，讓學(xué)生來糾正。學(xué)生提問題，并口頭列式。 學(xué)生提出問題：一共有多少個(gè)迷你南瓜？學(xué)生嘗試解決，小組內(nèi)交流、討論、匯報(bào)自己的算法：（1）6個(gè)2箱是12箱，2箱有 24×2=48個(gè)，有這樣的6個(gè)兩箱就是4

8、8×6=288個(gè)。（2）10箱有24×10=240個(gè)，2箱有24×2=48個(gè)，合起來12箱就是240+48=288個(gè)。（3）有的學(xué)生可能用豎式計(jì)算學(xué)生說說計(jì)算的過程及每一步得數(shù)表示的意義，總結(jié)出正確的豎式。學(xué)生獨(dú)立完成，教師個(gè)別指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）例3、24×12=288（個(gè) 2 4 × 1 2 4 8 (2箱的個(gè)數(shù)) 2 4 （10箱的個(gè)數(shù)) 2 8 8 (12箱的個(gè)數(shù))驗(yàn)算方法：交換兩個(gè)乘數(shù)的位置再算一遍。 教學(xué)反思課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）共10課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第56頁，例4，“想想做做”第14題。教

9、學(xué)目標(biāo)1.會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)有進(jìn)位的情況，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。2.使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)，經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算過程，掌握進(jìn)位筆算的方法，并能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘，會(huì)用交換乘數(shù)的位置再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算過程，掌握筆算的方法和格式。教學(xué)難點(diǎn)能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘，明確和理解筆算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備投影教學(xué)步 驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一導(dǎo)入新課二講授新課三、作業(yè)1.用豎式計(jì)算。 1 3 2 4 3 1 ×1 3 × 1 2 ×2 3 提問：在剛才計(jì)算三道筆算題的時(shí)候，筆算

10、步驟是怎樣的呢？點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)?？偨Y(jié)：在筆算的時(shí)候，先用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的個(gè)位，然后用兩位數(shù)乘兩位數(shù)十位，最后上下相加，得出答案。這一節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)乘法的筆算，只不過是進(jìn)位的情況。1.投影出示問題： 每箱迷你南瓜24個(gè)，53箱一共有多少個(gè)？（板書：24×53=）2.對(duì)于這一道算式，你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？讓我們大家一起來用豎式算一算。教師板書。3、你能接著往下算嗎？請(qǐng)大家繼續(xù)完成課本第5頁例4的豎式。啟發(fā)：你是怎樣想的？理由是什么？5.歸納算法。·第二步怎么算的？·第三步怎么算的？ ·豎式計(jì)算要注意什么？ 6、驗(yàn)算一下自己的答案，是否正確。教師交

11、流驗(yàn)算方法。 補(bǔ)充習(xí)題第4、5頁。學(xué)生在課堂練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，可以把學(xué)生的錯(cuò)誤寫在黑板上，讓學(xué)生來糾正。復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算的方法。學(xué)生一起回答，并口頭列式。師生一起計(jì)算豎式的第一步，學(xué)生獨(dú)立完成。4.交流展示：豎式計(jì)算的學(xué)生板演計(jì)算過程。學(xué)生說說計(jì)算的過程及每一步得數(shù)表示的意義，總結(jié)出正確的豎式。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）例4、24×53=1272（個(gè)） 2 4 × 5 3 7 2 (24×3的得數(shù)) 1 2 0 （24×50箱的個(gè)數(shù)) 1 2 7 2 (上下相加的得數(shù)) 答：53箱一共有1272個(gè)。 教學(xué)反思課題練

12、習(xí)一共10課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第78頁。教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.熟練計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位以及不進(jìn)位的筆算。3.會(huì)用交換乘數(shù)的位置再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)重點(diǎn)1.兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.熟練計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位以及不進(jìn)位的筆算。教學(xué)難點(diǎn)正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘。教學(xué)準(zhǔn)備投影教學(xué)步 驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一導(dǎo)入新課二講授新課作業(yè)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算，首先我們來復(fù)習(xí)一下這些知識(shí)。1.口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時(shí)有哪些注意點(diǎn)？口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時(shí)，先把0前面的數(shù)相乘，然后再把0添上去，特殊

13、的，對(duì)于幾十乘幾十時(shí)，先算幾乘幾，再添兩個(gè)0。如：12×10= 30×40= （學(xué)生口答，教師板書）2.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位筆算的方法。提問：在進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位筆算時(shí)，步驟是怎樣的呢？總結(jié)：在筆算的時(shí)候，先用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的個(gè)位，然后用兩位數(shù)乘兩位數(shù)十位，最后上下相加，得出答案。如：24×53= （教師板書）今天我們就來進(jìn)行一定的練習(xí)，提高我們解決這些問題的能力。 1.口算練習(xí)。 做練習(xí)一第1題。 出示口算題目。 2.計(jì)算并驗(yàn)算。 做練習(xí)一第2題。 解題時(shí)，應(yīng)注意些什么？ 3.解決實(shí)際問題。 （1）做練習(xí)一第3題。 出示題目。 拓展深化：

14、如果已知“水彩筆一共的枝數(shù)”和“每盒水彩筆的枝數(shù)”，怎樣求“盒數(shù)”？ 如果已知“水彩筆一共的枝數(shù)”和“盒數(shù)”，怎樣求“每盒水彩筆的枝數(shù)”？（2）做練習(xí)一第4題。（3）做練習(xí)一第5題。總結(jié)：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)錢。補(bǔ)充習(xí)題第6、7頁。點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。學(xué)生在作業(yè)本上完成，學(xué)生獨(dú)立在書上完成。 反饋校對(duì)，說說你是怎樣口算的。學(xué)生獨(dú)立在自備本上計(jì)算并驗(yàn)算。 指名做的快的同學(xué)板演。反饋評(píng)議，注意出錯(cuò)的原因。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在書上完成。 反饋校對(duì)，提煉數(shù)量關(guān)系式：每盒水彩筆的枝數(shù)×盒數(shù)=水彩筆一共的枝數(shù)。板書設(shè)計(jì)練習(xí)一1. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算 12&

15、#215;10= 120 30×40=1200 教學(xué)反思課題練習(xí)一共10課時(shí)第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第78頁。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法2. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)熟練計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位以及不進(jìn)位的筆算。教學(xué)難點(diǎn)熟練計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位以及不進(jìn)位的筆算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步 驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一導(dǎo)入新課二講授新課作業(yè)今天這一節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)一下乘法的估算，然后繼續(xù)完成練習(xí)一。1. 復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。 還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)是如何估算的嗎？（板書知識(shí)點(diǎn)）2.總結(jié)：估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，把每一個(gè)數(shù)接近哪一個(gè)整十?dāng)?shù)，

16、然后計(jì)算幾十乘幾十。如：27×32，當(dāng)我們進(jìn)行估算時(shí)，看27接近30，32接近30，所以估算時(shí)直接算30×30=900。（板書） 接下來我們就運(yùn)用乘法的估算來解決計(jì)算和一些實(shí)際問題。 1.估算和筆算練習(xí)。 做練習(xí)一第6題。 出示筆算題目。 2.用估算解決實(shí)際問題。 (1)做練習(xí)一第7題。估算的時(shí)候，怎么估算？為什么？(2) 做練習(xí)一第8題反饋評(píng)議，出示第二個(gè)問題。(3) 做練習(xí)一第9題。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，要想快速地知道買的是哪種瓷磚，可以進(jìn)行估算。 3.簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。 （1）做練習(xí)一第10題。 反饋校對(duì)，指出要求“一共收獲蘋果多少筐”，首先要知道“運(yùn)走了多少”。

17、 拓展深化： 一共收獲的蘋果包含兩部分，一部分是運(yùn)走的，另外一部分是剩下的。 （2）做練習(xí)一第11題。 反饋評(píng)議。明確要求“12幢這樣的小高層樓房一共可以住多少戶”必須先知道1幢可以住多少戶，所以先求出一幢小高層可以住多少戶。 （3）做練習(xí)一第12題。補(bǔ)充習(xí)題第8、9頁。點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。學(xué)生獨(dú)立在本子上完成。 反饋校對(duì)，說說你是怎樣估算的。出示題目，學(xué)生齊讀題目。學(xué)生獨(dú)立完成，列出估算式和計(jì)算式。反饋評(píng)議，注意出錯(cuò)的原因。學(xué)生獨(dú)立完成，教師校對(duì)答案?？偨Y(jié)：每一盒的支數(shù)×盒數(shù)=總支數(shù) 單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)錢。板書設(shè)計(jì) 24×53=1272 2 4 ×

18、; 5 3 7 2 1 2 0 1 2 7 2 教學(xué)反思課題兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算共10課時(shí)第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第9、10頁，例5，“試一試”，“想想做做”第17題。教學(xué)目標(biāo)1.理解和掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算方法。2.會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)理解、掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解先算的兩位數(shù)乘一位數(shù)其實(shí)是兩位數(shù)乘幾個(gè)十，得數(shù)是若干個(gè)十，應(yīng)該在得數(shù)的末尾添一個(gè)“0”。教學(xué)準(zhǔn)備投影教學(xué)步 驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課二、講授新課作業(yè)1.談話：大家喜歡足球嗎？今天我們就一起去超市買足球，好嗎？（出示主題圖）2.問：從圖中你能知道些什么？能提出什么

19、問題？怎樣列式？3.在交流中提出問題：“買30個(gè)這樣的足球要多少元？”板書：32×30 1.探討算法。 問：你想用什么方法來算出32×30的積呢？ 教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。 2.掌握方法。 談話：計(jì)算32×30時(shí)，同學(xué)們有的用口算，有的用我們學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來計(jì)算，這樣都可以。 口算的時(shí)候，你是怎么口算的呢？ 那怎樣用豎式計(jì)算呢？ （板書） 對(duì)于這個(gè)豎式，第一步都為0，只相當(dāng)于算了一下第二步，然后在后面添一個(gè)“0”。所以可以對(duì)這個(gè)豎式簡(jiǎn)化一下。 介紹簡(jiǎn)便方法：（板書） 第一步列豎式。因?yàn)?乘32還得0，所以這一步可以不寫。這樣就先算32&#

20、215;3，列豎式時(shí)可以讓3與32中的2對(duì)齊，把30中的0寫在后面。 第二步計(jì)算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)32×3得96，再在積的末尾加上0。注意乘數(shù)末尾有一個(gè)0，那么積的末尾也只能加上一個(gè)0。 第三步檢驗(yàn)。 問：這兩種不同的方法，你喜歡用哪種方法列豎式計(jì)算？為什么？ 3.完成試一試。 教師巡視，了解學(xué)生做題情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 集體評(píng)講做法，并讓做錯(cuò)題的學(xué)生說一說自己錯(cuò)在哪里，并要求及時(shí)訂正。補(bǔ)充習(xí)題第10、11頁。讓學(xué)生說出算式用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交流。匯報(bào)算法。生：先算出32乘3的積，再在后面添一個(gè)“0”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算32

21、×30=960（元） 答：買30個(gè)這樣的足球要用960元。 教學(xué)反思課題兩步連乘的實(shí)際問題共10課時(shí)第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第11、12頁，例6，“想想做做”第16題。教學(xué)目標(biāo)1.用連乘方法解決實(shí)際問題。2.在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能對(duì)獲取的信息作出正確分析，用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，體會(huì)解決問題策略的多樣性，并能有條理地分析和解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備投影教學(xué)步 驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課二、講授新課三、練習(xí)鞏固四、作業(yè) 1.在生活中有很多事情需要我們用數(shù)

22、學(xué)方法去思考、解決。（出示教學(xué)掛圖）2.從圖上你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？3.你發(fā)現(xiàn)哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？問題：1、 ？算式： 2、 ？ 算式： 3、 ？ 算式： 預(yù)設(shè)：可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況買一袋乒乓球要多少元？6袋乒乓球一共有多少個(gè)？買6袋乒乓球一共多少元？4.完整出示例題：你能把剛才了解到的信息和這個(gè)問題連起來說一說嗎？ 你能算出買6袋乒乓球要用多少元嗎？動(dòng)筆算一算。2、匯報(bào)交流：誰來說說你是怎么算的？第一步求的什么？（板書：買一袋乒乓球要用多少元？）知道了買一袋乒乓球要用多少元就可以求出什么？還有其他算法嗎？這種方法第一步求的什么？（板書：6袋乒乓球一

23、共有多少個(gè)？）知道了6袋乒乓球一共的個(gè)數(shù)，就可以求出什么？3引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）比較一下，第一種算法是先算什么，再算什么的？第二種呢？（2）解答方法不同，這是它們的不同點(diǎn)，那它們有什么相同的地方嗎？（揭示課題）4點(diǎn)撥：在解決這類的實(shí)際問題時(shí)我們應(yīng)該怎樣去思考？你有什么好的策略、方法介紹給大家嗎？ 補(bǔ)充習(xí)題第12、13頁。（每個(gè)乒乓球2元，每5個(gè)乒乓球裝一袋，共裝6袋。）先思考一下再和你的同桌說一說。1、自主嘗試解答。一：5×210（元） 10×660（元）二：6×530（個(gè)） 30×260（元）先同桌互說再指明生回答關(guān)鍵就是要找到有直接關(guān)系的兩個(gè)信息，看

24、能求出什么，再一步步地解答。板書設(shè)計(jì)用兩步連乘解決實(shí)際問題 方法一：5×210（元） 10×660（元） 買一袋乒乓球要用多少元？ 方法二：6×530（個(gè)） 30×260（元） 6袋乒乓球一共有多少個(gè)？答：買6袋乒乓球要60元。 教學(xué)反思課題練習(xí)二共10課時(shí)第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第13、14頁，“練習(xí)二”第18題，練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（末尾有0）。2.會(huì)解決兩部連乘的實(shí)際問題。3.在具體的情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算，體會(huì)解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)1.兩位數(shù)筆算（末尾有0）的方法。2.解決兩部連乘的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用不

25、同方法解決兩部連乘的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備投影教學(xué)步 驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一導(dǎo)入新課二講授新課作業(yè)1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（末尾有0）時(shí)有哪些注意點(diǎn)？（板書）2.復(fù)習(xí)兩步連乘解決實(shí)際問題。（板書）提問：在用不同方法解決兩步連乘實(shí)際問題時(shí)，步驟是怎樣的呢？總結(jié)：在用不同方法解決兩步連乘實(shí)際問題時(shí)，首先要找出相關(guān)連的條件，看這兩個(gè)條件組合起來能求出什么，然后再進(jìn)行解答。 1.口算練習(xí)。 做練習(xí)二第1題。 2.豎式計(jì)算。 做練習(xí)二第2題。 解題時(shí)，應(yīng)注意些什么？3.解決實(shí)際問題。（1）做練習(xí)二第3題。 指出，要求一共栽了多少棵松樹和柏樹，必需先求出松樹多少棵。（2）做練習(xí)二第4題。 （3）做

26、練習(xí)二第5題。 （4）做練習(xí)二第6題。 （5）做練習(xí)二第7題。（6）做練習(xí)二第8題。 補(bǔ)充習(xí)題第14、15頁。點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。獨(dú)立在書上完成。反饋校對(duì)，說說你是怎樣口算的。獨(dú)立在本上計(jì)算。指名快的同學(xué)板演。反饋評(píng)議，注意出錯(cuò)的原因。獨(dú)立計(jì)算，在書上完成。學(xué)生看題理解題意， 獨(dú)立解答問題。反饋評(píng)議。哪兩個(gè)條件組合可以求出什么？交流方法二。說說題目中的條件是什么。哪兩個(gè)條件組合可以求出什么？有不同的方法嗎？板書設(shè)計(jì)練習(xí)二 1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（末尾有0）的筆算 4 6 × 5 0 2 3 0 0 2.兩步連乘解決實(shí)際問題 方法一：4×6=2

27、4（元）3×24=72（元） 方法二：3×6=18（個(gè)）18×4=72（元） 答：買3盒這樣的茶杯一共要72元。 教學(xué)反思課題復(fù)習(xí)共10課時(shí)第9課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第1517頁。教學(xué)目標(biāo)1.能熟練地口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。2.筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 3.能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目。教學(xué)重點(diǎn)形成計(jì)算技能，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備投影教學(xué)步 驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一導(dǎo)入新課二講授新課解決實(shí)際問題。作業(yè)1.口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時(shí)有哪些注意點(diǎn)？（板書：復(fù)習(xí)口算）2.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法。（板書：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩

28、位數(shù)筆算）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算分為進(jìn)位和不進(jìn)位乘，以及兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的乘法。提問：那么對(duì)于兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的乘法，應(yīng)該怎么筆算呢？ 3.復(fù)習(xí)估算。（板書：復(fù)習(xí)估算）提問：對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們應(yīng)該如何估算呢？1.口算練習(xí)。 做復(fù)習(xí)第1題。2.計(jì)算并驗(yàn)算。 做復(fù)習(xí)第2題。 解題時(shí)，應(yīng)注意些什么？ 3.先估算在計(jì)算。 做復(fù)習(xí)第3題。 填表。 做復(fù)習(xí)第4題。 學(xué)生看表理解題意，從表中你獲得了哪些信息？需要我們填什么？ 反饋評(píng)議。指出：每筐千克數(shù)×筐數(shù)=總千克數(shù)。做復(fù)習(xí)第5題。指出：要看買的是哪一種球？就要看19個(gè)這樣的球的價(jià)錢最接近800元，而且不超過800元。（2）做復(fù)習(xí)第6題。 總結(jié)：

29、這一道題先要求出一共有多少人去春游。（2）做復(fù)習(xí)第7題。 總結(jié)：求賣出電視機(jī)多少臺(tái)，根據(jù)“賣出電視機(jī)的臺(tái)數(shù)是洗衣機(jī)的2倍”這一句話先要求出洗衣機(jī)的臺(tái)數(shù)。點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。點(diǎn)名學(xué)生回答，對(duì)于進(jìn)位和不進(jìn)位乘法應(yīng)該怎么筆算點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)：估算的時(shí)候，看一看每一個(gè)兩位數(shù)各接近哪一個(gè)整十?dāng)?shù)，然后相乘，算出答案。出示題目。教師集體交流估算式子和估算結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立在自備本上計(jì)算。反饋評(píng)議，檢查估算結(jié)果是否與實(shí)際結(jié)果接近。獨(dú)立完成表格。說說每一步的含義。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思課題復(fù)習(xí)（2）共10課時(shí)第10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.能熟練地掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法

30、以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2.通過復(fù)習(xí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn).解決兩部連乘的實(shí)際問題，并且會(huì)用不同方法解決兩部連乘的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步 驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一導(dǎo)入新課二講授新課1.復(fù)習(xí)兩步連乘解決實(shí)際問題。（板書：有聯(lián)系的條件）接下來我們繼續(xù)來進(jìn)行一定的練習(xí)，提高我們解決這些問題的能力。1.填表。做復(fù)習(xí)第8題。 一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大多少倍，積也擴(kuò)大多少倍。 2.在 里填上合適的數(shù)。 做復(fù)習(xí)第9題。 （一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)增加10，積

31、增加20個(gè)10即增加200。后面一個(gè)填空都比前面一個(gè)多20。）3.計(jì)算。 做復(fù)習(xí)第10題。 （每組算式雖然形式不同，但結(jié)果相等。）24×25，60×31，26×19你能運(yùn)用剛才的方法快速算出結(jié)果嗎？。4.先觀察，再填空。 做復(fù)習(xí)第11題。指出：第（1）組算式中，當(dāng)?shù)诙€(gè)乘數(shù)分別是3的1倍、2倍、3倍時(shí)，積分別是111、222、333第（2）組算式中，當(dāng)?shù)诙€(gè)乘數(shù)分別是7的1倍、2倍、3倍 時(shí)，積分別是91的1倍、2倍、3倍這其實(shí)是積的變化規(guī)律。 5.解決實(shí)際問題。 （1）做復(fù)習(xí)第12題。 提問：要求30個(gè)這樣的書架大約一共放多少本書？首先得要求什么？ （2）做復(fù)習(xí)

32、第13題。 （3）做復(fù)習(xí)第14題 提問：還可以提哪些用兩步計(jì)算解決的問題。 （4）做復(fù)習(xí)第15題。 根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)，弄清楚圖中基礎(chǔ)地點(diǎn)的相互位置關(guān)系。根據(jù)計(jì)算的結(jié)果，在圖中指一指，畫一畫。獨(dú)立解答：這時(shí)張華離烈士陵園還有多少米？思考題。 學(xué)生回答，總結(jié)：在用兩步連乘解決實(shí)際問題的時(shí)候，先找出題目的條件，然后把有聯(lián)系的條件組合起來看看可以先算什么，然后再看問題要求什么。說說表格每一行的量有什么關(guān)系。 獨(dú)立在書上完成。反饋校對(duì)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立在書上完成。說說你有什么發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立一組一組完成。說說你有什么發(fā)現(xiàn)。觀察每組算式中的前三題，你發(fā)現(xiàn)什么？ 獨(dú)立完成填空。反饋評(píng)議。獨(dú)立計(jì)算，在書上完成

33、。學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生嘗試解答。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思課題有趣的乘法計(jì)算共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1通過探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)中特殊數(shù)相乘所得數(shù)的規(guī)律，并能 初步應(yīng)用這一規(guī)律進(jìn)行一些計(jì)算。2讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，通過比較，理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理能力。教學(xué)重點(diǎn)觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，找出事物簡(jiǎn)單規(guī)律的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所得的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步 驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一談話引入二互動(dòng)新搜三.鞏固擴(kuò)展四.課堂小結(jié)談話：同學(xué)們，在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，有很多有趣的規(guī)律。這節(jié)課，我們一起去發(fā)現(xiàn)這些有意思的規(guī)律。 1.探究乘數(shù)是11

34、的乘法計(jì)算。（1）出示題目24×11 53×11提問:把積的每一位上的數(shù)和原來的兩位數(shù)相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?和小組里的同學(xué)互相說一說。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，猜62×11的積。 追問：我們的猜測(cè)是否正確？請(qǐng)用豎式驗(yàn)證一下。師小結(jié)：兩位數(shù)與11相乘，積的規(guī)律可以概括為“兩頭一拉，中間相加”。（4）出示題目：64×11提問：試著算一算，有什么發(fā)現(xiàn)？（十位相加滿10）追問：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？再問：為什么百位上的“6”變成“7”,多了1是從哪里來的?（5）試一試：59×11 67×112. 小結(jié)一個(gè)兩位數(shù)與11相乘的規(guī)律。 小結(jié)：3.提問

35、：你能出一些像這樣的 算式考考大家嗎？ 1.探究?jī)蓚€(gè)乘數(shù)十位相同，個(gè)位相加是10的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。 （1）出示題目：22×28 35×35 56×54 算式里的兩個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)相同，個(gè)位上的數(shù)相加都等于10 引導(dǎo)：像這樣的算式，老師能直接算出得數(shù)，即22×28=616、35×35=1225、56×54=3024，請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算，驗(yàn)證老師的計(jì)算是否正確。 （3）再讓學(xué)生試著出題，教師解答。 （4）追問：究竟這里面藏著什么秘密呢？觀察這些得數(shù)，他們有什么特點(diǎn)？把你們的發(fā)現(xiàn)和小組里的同學(xué)說一說。 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師小結(jié)： 2.試

36、一試。 （1）先直接寫出下面各題的得數(shù)，再用豎式計(jì)算驗(yàn)證。15×15 43×47 69×61 （2）直接寫出下面各題的得數(shù)，并比較每組的兩道題，說說有什么發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)交流。24×26= 44×46 74×7625×25= 45×45 75×75 用豎式計(jì)算，指名板演。學(xué)生交流匯報(bào)：學(xué)生舉手發(fā)言學(xué)生列豎式計(jì)算（3）比一比看誰算的得快。23×11 16×11 43×11用豎式計(jì)算，指名板演。試著說一說學(xué)生出題，指名回答，集體訂正。觀察這些算式，在小組里交流說說算式里的兩個(gè)兩位數(shù)的

37、特點(diǎn)。學(xué)生列豎式計(jì)算3.讓學(xué)生同桌互相出題，寫兩道這樣的算式互相考一考，說出得數(shù)。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思課題認(rèn)識(shí)千米共3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米=1000米；能進(jìn)行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題，體驗(yàn)千米的實(shí)用價(jià)值。2、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米。知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米與米之間簡(jiǎn)單換算。教學(xué)難點(diǎn)感知1千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度概念。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步 驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二

38、、互動(dòng)新授三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)1、提問：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些常用的長(zhǎng)度單位？ 2、出示題目：給下面的物體填上合適的長(zhǎng)度單位。鉛筆長(zhǎng)18（ ）一枚1元硬幣厚約3（ ） 學(xué)生跑道一圈長(zhǎng)250（ ）課桌長(zhǎng)約10（ ）3、課件出示例1， 提問：這是滬杭鐵路，它的全長(zhǎng)是180（ ） 提問：為什么滬杭鐵路的長(zhǎng)度要用千米作單位？ 5、教師出示教材20頁的圖片，你知道每幅圖片上的數(shù)字表示什么含義嗎？ 說明：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米作單位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)千米。 1、初步體驗(yàn)千米和米之間的進(jìn)率。 （1）師：1千米到底有多長(zhǎng)，我們學(xué)校的跑道從

39、（ ）（ ）大約是100米， 明確：像這樣的100米，我們走10次就是1000米，也就是1千米。（板書1千米=1000米）提問：1千米里面有幾個(gè)100米？ 追問：走100米你走了多長(zhǎng)時(shí)間？如果讓你走1000米要多長(zhǎng)時(shí)間？走1000米的感受和100米的一樣嗎？ （2）完成第3題。 （3）提問：課前我們做過調(diào)查，我們學(xué)校的環(huán)形跑道一圈是多少米？幾圈是1千米？ 2、強(qiáng)化概念 想一想，從學(xué)校門口往南走到哪兒是1千米？向北？向東？向西呢？ 談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學(xué)校門口到哪兒是1千米，你能說一說從自己家到學(xué)校有1千米嗎？ 1、完成第1題。 追問：老師家離學(xué)校有5千米的路程，如果你是老師，你會(huì)選擇什么交

40、通工具去上班？ 2、完成第3、4題。 （米、分米、厘米、毫米）互相比劃長(zhǎng)度4、舉例：你在哪些地方見過或者聽說過千米？（10個(gè)）讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)言，回答預(yù)測(cè)一圈200米，5圈是1千米一圈250米，4圈是1千米一圈是400米，2圈半是1千米說說，你感覺1千米長(zhǎng)嗎？自由交流，板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思課題認(rèn)識(shí)噸共3課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立1噸的概念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。2.知道并掌握1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸與千克之間的換算方法。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，指導(dǎo)1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸與千克之間的換算。教學(xué)難點(diǎn)建立1

41、噸的質(zhì)量概念，形成印象。教學(xué)準(zhǔn)備課件、1桶10千克的水教學(xué)步 驟教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一、情境導(dǎo)入二、互動(dòng)新授三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié) 1、提問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些質(zhì)量單位？ 師：板書：1千克=1000克 2、談話：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？課件出示教材第22頁圖片，提問：很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？（噸），明確，噸可以用字母“t”來表示。 1、直觀感知，初步認(rèn)識(shí)噸 （1）課件出示一袋100千克的大米 談話：一袋大米重100千克。 課件出示，一袋袋地出示，學(xué)生跟著100千克、200千克地?cái)?shù)，貼滿10張，提問，每袋100千克，10袋多少千克？（板書：1000千克） 指出：10