簡要談?wù)剬π纬尚栽u價的看法

1、簡要談?wù)剬π纬尚栽u價的看法學(xué)員：林小群首先我們必須理解什么是形成性評價形成性評價是通過診斷教育方案或計劃、教育過程與教育活動中存在的問題，為正在進(jìn)行的教育活動提供反饋信息，以提高實踐中正在進(jìn)行的教育活動質(zhì)量的評價。形成性評價不以區(qū)分評價對象的優(yōu)良程度為目的，不重視對被評價對象進(jìn)行分等鑒定?！?#160;                        

2、60;-斯克瑞文 評價方法論形成性評價就是在課程編制、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中使用系統(tǒng)性評價，以便對這三個過程中的任何一個過程加以改進(jìn)。形成性評價的主要目的不是給學(xué)習(xí)者評定成績或作證明，而是既幫助學(xué)習(xí)者也幫助教師把注意力集中在達(dá)到掌握程度所必須具備的特定知識上。 -布魯姆華東師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長陳玉琨教授認(rèn)為，形成性評價指在教與學(xué)活動進(jìn)行的過程中，教師通過師生互動、生生互動，去判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度。西南大學(xué)心理學(xué)院院長、教授張慶林、楊東認(rèn)為形成性評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的評價，是在教學(xué)過程中為改進(jìn)教與學(xué)而進(jìn)行的評價形成性評價注重對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和改進(jìn)，強調(diào)評價信

3、息的及時反饋，旨在通過經(jīng)常性的測評，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并改進(jìn)教師的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，本人對形成性評價能有進(jìn)一步的認(rèn)識和更深的看法！第一、形成性評價能進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位1. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣讓學(xué)生積極地參與到評價他們的活動中，是學(xué)生很喜歡的一種形式。學(xué)生在形成性評價中享受獲取知識，發(fā)現(xiàn)并解決問題的愉悅，在互評及家長、教師的評價過程中得到鼓勵，明確了下一步自己的學(xué)習(xí)行為，并主動去調(diào)整，監(jiān)控自己學(xué)習(xí)過程。研究表明：課堂上成功的、有效的學(xué)習(xí)發(fā)生于學(xué)生對其學(xué)習(xí)具有自主感之時，發(fā)生于學(xué)生理解他們努力的目標(biāo)之時，發(fā)生于他們的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機被激發(fā)起來的時候還發(fā)生于他們懂得如何學(xué)習(xí)并且具備學(xué)習(xí)

4、能力和方法的時候。2. 增強學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任意識讓學(xué)生積極地參與到評價他們的活動中，還可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任意識。學(xué)生會更加專注地學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成自評的良好習(xí)慣。學(xué)生對完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任意識會潛移默化地得到3. 增強學(xué)生的與人交往合作的意識培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，也有助于學(xué)生更好地理解知識，掌握評價標(biāo)準(zhǔn)，更可以使學(xué)生養(yǎng)成知識共享的好習(xí)慣。因為學(xué)生在評他人的好壞時，要說出自已的觀點，勢必要講到別的知識點，這樣可以使其他學(xué)生在聽的過程中也不知不覺地了解了這方面的知識4. 掌握（優(yōu)選）學(xué)習(xí)方法通過自我診斷、同伴互評等評價活動，更有助于學(xué)生針對存在的問題改進(jìn)學(xué)習(xí)活動，并不斷對學(xué)

5、習(xí)的預(yù)期做出調(diào)整，以求學(xué)習(xí)效益的最優(yōu)化。第二、形成性評價是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑1. 教師由關(guān)注結(jié)果到更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程教師由關(guān)注終結(jié)性成績到關(guān)注一個階段的學(xué)習(xí)效果。教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的記錄、分析，更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不僅僅關(guān)注知識的掌握情況，還關(guān)注到了學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。在教學(xué)實踐中科研意識不斷提升，使教師的思考也更科學(xué)、更深入。2.教師由只關(guān)注自己的教到關(guān)注“以學(xué)定教”教師在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)（備課、上課、課后批改作業(yè)）通過形成性評價了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而不僅僅是學(xué)習(xí)的簡單結(jié)果,從而幫助自己調(diào)整教學(xué)計劃，有針對性地去指導(dǎo)每一個學(xué)生，落實促進(jìn)自己更好

6、、更有效地教學(xué)的目標(biāo), 促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí), 提高其批判性和創(chuàng)造性思維水平和能力，更好、更有效地學(xué)習(xí)的目標(biāo)。形成性評價是有效教學(xué)過程的一部分。因此，在教學(xué)的實踐中，我注重了教與學(xué)工作過程中形成性評價。主要注重以下幾方面：1、預(yù)習(xí)中的形成性評價預(yù)習(xí)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要方面，也是增強學(xué)生自我責(zé)任意識的有效手段。在預(yù)習(xí)中增加形成性評價無疑對學(xué)生以上兩方面的發(fā)展有重要意義。生在預(yù)習(xí)階段，完成老師提供的預(yù)習(xí)任務(wù)單，并在小組中進(jìn)行交流、評價，課上由學(xué)生推薦學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到增強。2、課堂教學(xué)中的形成性評價。課堂教學(xué)中的形成性評價很多。從評價主體角度分為兩類，一方面是教師課上的語言評價；另一方面就是學(xué)生對自己、他人學(xué)習(xí)情況的評價。教學(xué)是師生互動的雙邊活動。教師的口頭評價是一種很好的評價方式，它是教師教育智慧和能力的一種表現(xiàn)。*教師評價用語：a我非常贊成你的想法，說說你是怎樣想的，好嗎?b你朗讀時的感情和表情感染了我們，給我們帶來了快樂，真是一種享受??！c你能主動的第一個舉手老師為