時群落的結構導學案

1、第15課時 群落的結構 導學案編寫人：黃正長 審稿人：劉清敏【學習目標】1識別群落，說出群落水平上研究的問題，掌握種間關系和群落的空間結構，提高圖像分析和轉換能力。2獨立學習，小組合作，通過舉例掌握種間關系的類型。3樹立時空觀念和變化發(fā)展、相互聯(lián)系、統(tǒng)一整體的觀點；高效投入，享受學習的快樂?！局攸c難點】重點：群落的結構特征。 難點：從結構與功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結構特征?！緦W法指導】1依據預習案通讀教材，進行知識梳理，勾畫課本并寫上提示語、標注序號。學會抓住關鍵詞進而掌握關鍵句。2將預習中遇到的疑難點標識出來并填寫到預習案“我的疑問”處，待課堂小組討論或老師點撥予以解決?！窘滩氖崂怼?通讀

2、教材，夯實基礎) 一、群落水平上研究的問題1群落的概念： 內聚集在 中各種 的集合。2研究的問題（1）群落的 組成、優(yōu)勢種群；(2) 關系；（3）群落演替（4）群落的 結構；（5）各種群占據的位置（6）群落的 和邊界。3基礎:研究群落的基礎是研究 。二、群落的物種組成和種間關系1物種組成（1）研究物種組成的意義：群落的物種組成是 的重要特征。（2）衡量指標： ，即群落中 數目的多少。2.種間關系（1） ：一種生物以另一種生物作為食物。（2） ：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和 等。（3） ：一種生物寄居于另一種生物的體內或體表，攝取寄主的養(yǎng)分來維持生活。（4） ：兩種生物共同生活在一起，相互依

3、存，彼此 。3.土壤中小動物類群豐富度的研究（1）探究原理調查方法：常用 的方法進行采集、調查。豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種：一是 ；二是 。(2)探究步驟：準備 觀察和分類統(tǒng)計和分析。三、群落的空間結構1.形成原因：在群落中，各種 分別占據了不同的 。2.類型垂直結構水平結構現象 現象 分布決定因素植物分層： 動物分層：棲息空間和 條件 地形變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、 的不同、生物 特點的不同以及人與動物的影響【我的疑問】：請將預習中不能解決的問題寫下來，待課堂解決?！绢A習檢測】1大小鱸魚高度混養(yǎng)蚜蟲與草蝗蟲與草，這些生物之間的關系依次為（ ）A種內斗爭捕食捕食 B捕食捕食捕食 C種內斗爭

4、寄生捕食 D捕食寄生捕食2生物群落的結構在垂直方向上 （ ）A具有明顯的分層現象 B有的有分層現象，有的沒有分層現象C森林中的生物有分層現象，草原上的沒有分層現象D植物有分層現象，動物沒有分層現象3在一片森林里，群落是指該區(qū)域內 （ ）A所有的樹木 B所有的動物和植物 C所有的生物與無機環(huán)境D所有的生物【當堂訓練】1區(qū)別不同群落的重要特征是（ ）A群落的物種組成 B群落中各生物之間的關系C群落中生物個體的數目D群落中物種的數目2樹林里多數鳥類在樹冠筑巢、棲息，啄木鳥生活在樹干中，環(huán)頸雉則在灌木層和地面活動，這種現象反映了（ ）A種群的密度B適應的普遍性 C群落的垂直結構 D群落的水平結構3下列

5、不屬于群落水平研究范疇的是（ ）A 池塘中有多少種群，哪些種群在數量上占優(yōu)勢B 池塘中各個種群之間的相互關系是怎樣的C 池塘中鯽魚種群的密度D 池塘中各個種群分別占據什么位置4如圖分別表示兩種生物隨時間推移而發(fā)生的數量變化。那么，甲、乙、丙三圖表示的關系依次是 ( )A競爭、捕食、互利共生 B互利共生、捕食、競爭C競爭、互利共生、捕食 D捕食、競爭、互利共生5關于群落的結構，以下理解不正確的是     （    ）A竹林中竹子高低錯落有致，其在垂直結構上有分層現象B動物在 群落中垂直分布與植物的分層現象密切相關C淡

6、水魚占據不同的水層，出現的分層現象與各種魚的食性有關D不同地段生物種類有差別，在水平方向上無分層現象【課后訓練】1下列屬于種間競爭實例的是()A螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露B以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食C細菌與其體內的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸D某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數量增加，另一種數量減少2下列表格表示一個島上的國家公園中狼和駝鹿的種群變化情況，下列結論中最適合這兩個種群變化情況的是 ()年份197019721974197619781980狼種群數量101220251818駝鹿種群數量901151451059598A.狼的數量隨駝鹿數量的增加而增加B狼和駝鹿的數量變化相互

7、沒有關系C駝鹿數量隨狼群數量的增加而增加D兩個種群的數量同時增加或減少3自然界中不同生物之間的共生關系一般理解為“互相依存，互惠互利”。下列存在共生關系的是 ()A親鳥與其雛鳥B豆科植物與鏈球菌C北極熊與海豹D牛與其胃腸中分解纖維素的細菌4在自然界中，每一種生物幾乎都受到周圍其他生物的影響。右圖中表示甲、乙兩種生物之間的數量變化關系，在下列4個營養(yǎng)關系圖中，與題干所示的種間數量關系最符合的是()5在同一緯度地區(qū)，引起植被分布呈“森林草原荒漠”的主要影響因素是 ()A溫度 B陽光 C水分 D礦物質6下列關于土壤動物豐富度統(tǒng)計的敘述，不正確的是()A同一區(qū)域內不同種類的土壤小動物的豐富度可能不同B

8、不同地域內的同一種土壤小動物的豐富度可能不同C同一區(qū)域內不同時間段的同一種土壤小動物的豐富度是相同的D一般在林下或落葉及腐殖質較為豐富的地方土壤小動物較多7關于“土壤中小動物類群豐富度的研究”的說法，錯誤的是()A該研究過程是：提出問題制訂計劃實施計劃分析實驗結果得出結論B許多土壤小動物有較強的活動能力，可采用標志重捕法進行調查C利用小動物的避光避熱性，可采用帶燈罩的熱光源收集樣土中的小動物D為了調查不同時間土壤中小動物豐富度，可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣8生活在一個生物群落中的兩個種群(a，b)的數量變化如圖，下列判斷正確的是()Aa種群與b種群為捕食關系，a種群依賴于b種群Ba種群與

9、b種群為競爭關系，競爭程度由強到弱Ca為“S”型增長，其增長受本身密度制約Db為“J”型增長，始終受到a種群的制約9科研人員對江蘇某地沿海灘涂米草群落和裸露泥灘的大型底棲(土壤)動物豐富度進行了對比研究。在相同取樣條件下，利用一種常用底泥采樣器(50 cm×50 cm×30 cm)采得各動物類群的物種數和個體總數如下表。下列有關本研究的敘述，正確的有()A.米草泥灘的大型底棲動物物種豐富度高于裸露群落B米草群落的大型底棲動物種群密度高于裸露泥灘C改用另一規(guī)格的常用底泥采樣器會影響對比研究的結論D改變采樣的時間會影響采集到的物種數和個體總數10.科學家在一池塘里將兩種魚分別單

10、獨和混合飼養(yǎng)。一段時間后，檢測出四類食物在它們胃內所占比例如下表。下列有關敘述中，正確的是 ()飼養(yǎng)方式植叢中的動物底棲動物浮游動物其他魚種a單養(yǎng)0.420.120.010.45混養(yǎng)0.050.350.050.55魚種b單養(yǎng)0.430.230.010.33混養(yǎng)0.400.120.040.44單養(yǎng)時兩種魚多出沒在植叢中單養(yǎng)時魚種b多出沒在池底混養(yǎng)時兩魚種多出沒在池底 混養(yǎng)時魚種a多出沒在池底，魚種b多出沒在植叢中混合放養(yǎng)有利于對資源和空間的利用A BC D11下圖表示3個共存物種的資源利用曲線，圖a和圖b中3個物種的資源利用狀況不同，下面是對圖a中3個物種與圖b中3個物種相比較的幾種說法，正確的

11、是()A圖a中3個物種的種內斗爭激烈，圖b中3個物種的種間競爭激烈B圖a中3個物種的種間競爭激烈，圖b中3個物種的種內斗爭激烈C如果資源有限，圖a中物種2有被排除的危險，圖b中物種3有被排除的危險D兩圖中的物種間的種間斗爭激烈程度相同12擬谷盜是危害糧食的一類昆蟲，現將甲、乙兩種擬谷盜等量混養(yǎng)在不同環(huán)境條件下的同種面粉中。培養(yǎng)一段時間后，分別統(tǒng)計兩種擬谷盜種群的數量(以兩種擬谷盜數量總和為100%)，結果如下表：環(huán)境條件甲擬谷盜乙擬谷盜濕熱1000干熱1090濕溫8614干溫1387濕冷3169干冷0100(1)根據上表數據，在下面提供的坐標中繪制濕冷、干溫條件下擬谷盜數量百分比柱形圖。(2)

12、甲擬谷盜與乙擬谷盜兩個種群之間的關系為_。(3)在本實驗中，引起兩種擬谷盜種群數量變化的非生物因素是_。(4)從實驗中可看出，在同一環(huán)境條件下兩種擬谷盜種群的數量變化不同，表明物種的_因素起重要作用。13跳蟲、甲螨和線蟲是土壤中的主要動物類群，對動植物的分解起重要作用。請回答：(1)由于跳蟲和甲螨活動能力_，身體_，不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲器等進行采集。(2)現要采集大量的跳蟲用于實驗室培養(yǎng)，最好選擇下圖中的吸蟲器_，理由是_。若要采集大量的甲螨作為標本保存，最好選擇吸蟲器_，理由是_。(3)現在一培養(yǎng)罐內同時培養(yǎng)跳蟲、甲螨和線蟲三個種群，若他們均僅以罐內已有的酵母菌為食，則跳蟲與甲螨之間的關系是_，線蟲與酵母菌之間的關系是_。導學案答案【預