第2節(jié)　電流的測(cè)量教案-2

1、4.2 電流的測(cè)量一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析本節(jié)課的主題是電流的概念和電流表的正確使用，這是前一節(jié)電路基本知識(shí)的延續(xù)，也是后面學(xué)習(xí)電壓、電壓表的基礎(chǔ)與鋪墊。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握電流有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用電流表，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。學(xué)生對(duì)電流的大小較難理解，為了讓學(xué)生更輕松地理解和接受電流，教師先讓學(xué)生連接電路，學(xué)生通過對(duì)接不同節(jié)數(shù)干電池導(dǎo)致燈泡亮度發(fā)生改變，初步感知電流是有大小的。為了進(jìn)一步知道電流的大小，從定性到定量的提升，引入電流表的學(xué)習(xí)。對(duì)電流的概念、單位及常見用電器的電流值可用自學(xué)的方式，課中進(jìn)行展示交流即可。學(xué)生第一次接觸雙量程儀表，讀取電流表的數(shù)值容易發(fā)生錯(cuò)誤，這是本節(jié)

2、課的難點(diǎn)之一。因此，本節(jié)課安排通過實(shí)物觀察與多媒體課件認(rèn)識(shí)電流表，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確讀取數(shù)值。電流表的使用不僅要讓學(xué)生知道怎么用，還要理解為什么這樣用。一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)的內(nèi)容有兩部分，一是認(rèn)識(shí)電流這個(gè)物理量，電流是表示電流強(qiáng)弱的物理量，電流的單位及換算。了解一些常見用電器工作的電流，對(duì)于電流的定義: 單位時(shí)間內(nèi)通過的電荷量，不作要求。二是會(huì)用電流表測(cè)量電流，這是此節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.知道用電流表示電流的強(qiáng)弱及電流的單位；2.關(guān)心生活中有關(guān)用電器工作的電流值；3.知道正確使用電流表的規(guī)則；4.會(huì)根據(jù)所選量程正確讀出電流表的示數(shù)。能力目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)和使用電流表的過程中，學(xué)會(huì)

3、閱讀說明書，對(duì)照實(shí)物，掌握正確使用測(cè)量工具的方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和主動(dòng)積極的合作意識(shí)。進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。在學(xué)生對(duì)電流表讀數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)。三、學(xué)習(xí)者特征分析1.由于在長度單位中單位換算講的很詳細(xì)，所以學(xué)生對(duì)于電流的單位應(yīng)當(dāng)學(xué)起來容易些；2.學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)雖然了解的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，但還并不熟悉，因此測(cè)量的教學(xué)主要是用簡單電路。電流表有三個(gè)接線柱，既要考慮量程的選擇，又要考慮電流的方向。所以，把電流表連入電路和正確讀數(shù)是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。所以我要作好示范，然后有步驟的安排學(xué)生去模仿并從中發(fā)現(xiàn)存在的問題以及常見問題的處理方法

4、。讓學(xué)生做到心中有數(shù)，處事不驚，然后安排學(xué)生訓(xùn)練。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)用類比法，用水流比作電流，引入電流的大小（強(qiáng)弱）。自然而然的引入電流的概念，單位等。通過長度單位的知識(shí)，遷移到電流單位的教學(xué)。通過學(xué)生自己閱讀，老師演示，小組討論等，掌握電流表的使用方法。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電流表的使用方法；教學(xué)難點(diǎn)：電流表的接線方法，特別是在并聯(lián)電路中。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體展示調(diào)光燈并調(diào)節(jié)不同的亮度。提問：燈光為什么不同呢？通過燈泡的亮度不同，說明電流有強(qiáng)弱。學(xué)生回答：電流大小不一樣。運(yùn)用多媒體展示讓內(nèi)容形象直觀，激趣導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和探究的主動(dòng)性，自然而然引入電

5、流的強(qiáng)弱。學(xué)生閱讀電流強(qiáng)度這一小節(jié)，了解電流的符號(hào)，單位及換算。多媒體展示長度單位與之對(duì)比。叫學(xué)生當(dāng)堂回答幾道換算題。自主閱讀。點(diǎn)名回答。對(duì)于一些簡單的定義，概念，常識(shí)，要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。閱讀表4-2“常見用電器的電流值”并提出用電器耗電的能力對(duì)應(yīng)電流的大小。閱讀并回想生活中各用電器的耗電情況，并對(duì)應(yīng)電流值。形成越耗電的用電器，一般電流就大些。學(xué)生閱讀課本內(nèi)容：心電圖、測(cè)謊儀、人體對(duì)電流的反應(yīng)。了解電流的作用與用途學(xué)以致用，激發(fā)興趣。各小組實(shí)物觀察電流表，了解電流表的結(jié)構(gòu)，包括零刻度線、量程、分度值、接線柱、調(diào)零旋鈕等。多媒體展示電流表的讀數(shù)方法。閱讀課本實(shí)驗(yàn)“電流表的使用規(guī)范”歸納總結(jié)出電流表

6、的使用方法和注意事項(xiàng)。學(xué)生觀察并總結(jié)，形成有條理的思路。運(yùn)用小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作，相互討論，從討論中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：按圖4-23測(cè)量電流大小及體會(huì)電流表的正確使用。老師巡視檢查，指導(dǎo)，及時(shí)指出錯(cuò)誤。交流各小組實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及新的感悟。分組實(shí)驗(yàn)，討論，思考。動(dòng)手是知識(shí)獲得的最直接的方法，也是印象最深的。讓學(xué)生動(dòng)手，既能激起學(xué)習(xí)的熱情，也能實(shí)際體會(huì)錯(cuò)誤操作的現(xiàn)象和產(chǎn)生的后果，對(duì)于今后生活中的實(shí)際操作有很大的作用。老師演示電流表的錯(cuò)誤用法：并聯(lián)接入，負(fù)進(jìn)正出，直接接在電源的兩極的現(xiàn)象，加深學(xué)生的印象。仔細(xì)觀察并思考強(qiáng)化錯(cuò)誤用法的危害。課堂小結(jié)1.電流的概念，單位及換算。2.電流表的使用

7、方法，歸納出五要：一要觀察包括量程，分度值，零刻度線。二要調(diào)零；三要正進(jìn)負(fù)出；四要串聯(lián)；五要試觸。四不要：一不要并聯(lián)；二不要負(fù)進(jìn)正出；三不要超過量程；四不要直接接到電源兩極。學(xué)生與老師一起總結(jié)并適當(dāng)?shù)淖饔涗??？偨Y(jié)有利于知識(shí)的系統(tǒng)性，記錄能加深印象并便于課后復(fù)習(xí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、請(qǐng)完成下列“自我評(píng)價(jià)”小練習(xí)，看看能做對(duì)多少1.書寫臺(tái)燈的電流約為 0.2A= mA。2.甲圖中電流表的使用量程為：， 一小格為 ，電流的測(cè)量值為 。乙圖中電流表的使用量程為：， 一小格為 ，電流的測(cè)量值為 。3.下圖所示的電路圖中，電流表能測(cè)量過L2電流的電路是( ) A B C D4.如圖所示，開關(guān)S閉合后將發(fā)生

8、的現(xiàn)象是( ) A.燈可能被燒壞 B.電流表可能被燒壞C.不發(fā)生任何事故 D.電源和電流表都可能被燒壞八、板書設(shè)計(jì)第四節(jié)：電流的測(cè)量一、電流（I）：表示電流強(qiáng)弱的物理量。 單位：安（培）符號(hào)：A換算關(guān)系：A 103 mA 103 A二、電流表：A讀數(shù)；使用方法：五要四不要；九教學(xué)反思對(duì)于電流的單位及換算，由于有長度單位的類比，課堂效果和作業(yè)效果都很好；但對(duì)于常見的電流值沒有什么概念，基本要靠死記硬背。對(duì)于電流表的一般用法，學(xué)生也都基本說的清楚，但是真正動(dòng)手是老是會(huì)漏掉一些過程，比如：連接時(shí)開關(guān)要斷開、要試觸、要選擇合適的量程等。對(duì)于簡單電路中測(cè)量電流，學(xué)生大都能正確連接；串聯(lián)電路的測(cè)量也都能達(dá)到要求；并聯(lián)電路的接法，測(cè)干路電流學(xué)生基本都能連接正確，但測(cè)量支路電流老是弄錯(cuò)；有些學(xué)生會(huì)重新拆除導(dǎo)線，重新連接，而有些學(xué)生可以在原來的基礎(chǔ)上調(diào)換一