建筑電氣專業(yè)建設(shè)十三五規(guī)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)五年建設(shè)規(guī)劃（2015年-2020年）機(jī)電教研室2015年9月16日為主動(dòng)適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，更好地服務(wù)于區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，根據(jù)教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見文件精神以及結(jié)合我校發(fā)展實(shí)際情況，特制定建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。一、專業(yè)現(xiàn)狀該專業(yè)現(xiàn)有院級(jí)精品課程3門。二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)需要，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和終身發(fā)展需要。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和

2、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備建設(shè)，構(gòu)建“理論實(shí)踐一體化”的課程體系，努力開展教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式的改革，探索新的教學(xué)管理、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，全面提高畢業(yè)生質(zhì)量和畢業(yè)生對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性。通過五年建設(shè)，把建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，打造成內(nèi)蒙地區(qū)的特色專業(yè)。三、專業(yè)建設(shè)（一）人才培養(yǎng)模式改革1、培養(yǎng)目標(biāo)建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)是以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，面向建筑行業(yè)就業(yè)崗位，掌握建筑電氣工程、水暖工程技術(shù)所必需的基礎(chǔ)理論及專業(yè)技術(shù)，能從事建筑電氣工程、水暖工程設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、運(yùn)行管理、物業(yè)設(shè)施管理的技術(shù)技能人才。2、人才培養(yǎng)模式

3、隨著我國(guó)建筑電氣自動(dòng)化程度的提高，建筑電氣技術(shù)在企業(yè)行業(yè)及生產(chǎn)第一線得到廣泛的應(yīng)用，人才培養(yǎng)模式必須及時(shí)反映這些變化，課程內(nèi)容的綜合化是必然趨勢(shì)。學(xué)校在調(diào)研的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校實(shí)際的情況，經(jīng)過反復(fù)推敲，提出了“教學(xué)做一體”三軸聯(lián)動(dòng)的校企合作人才培養(yǎng)模式，“教學(xué)做一體”表現(xiàn)在學(xué)中做，做中學(xué)，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，理中有實(shí)，實(shí)中有理，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生崗位能力和職業(yè)素質(zhì)，以學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)為軸心，夯實(shí)文化素質(zhì)、人文素質(zhì)和專業(yè)理論3個(gè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)專項(xiàng)能力、專項(xiàng)綜合能力3種能力，從而全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和終身發(fā)展能

4、力，完成學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。（二）課程建設(shè)1、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革高等職業(yè)教育課程體系開發(fā)構(gòu)建是以企業(yè)市場(chǎng)調(diào)研和職業(yè)分析為基礎(chǔ)，以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生發(fā)展為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、構(gòu)建課程體系結(jié)構(gòu)。按照企業(yè)完整的工作過程和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，根據(jù)學(xué)知習(xí)情境描述，以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)原則來組織實(shí)施課程內(nèi)容，完成課程評(píng)價(jià)。同時(shí)將職業(yè)素養(yǎng)課程融入課程體系之中，突出職業(yè)人的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育，體現(xiàn)“育人為本，德育為先”的教育原則。本專業(yè)構(gòu)建以建筑電氣安裝管理、設(shè)計(jì)、施工、設(shè)備調(diào)試等過程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系，確保

5、課程開發(fā)與生產(chǎn)實(shí)際接軌。針對(duì)專業(yè)面向的職業(yè)崗位進(jìn)行崗位工作任務(wù)分析，歸納提煉出典型工作任務(wù)。根據(jù)職業(yè)崗位工作任務(wù)要求，進(jìn)行崗位核心能力分析，對(duì)職業(yè)崗位及崗位群典型工作任務(wù)進(jìn)行分析將典型工作任務(wù)進(jìn)行歸納、整理形成行動(dòng)領(lǐng)域由行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域由學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。確定由“專業(yè)基礎(chǔ)能力專業(yè)核心能力職業(yè)綜合能力”三級(jí)能力遞進(jìn)的教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)進(jìn)程。根據(jù)崗位核心能力要求設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程，根據(jù)可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)要求設(shè)計(jì)專業(yè)拓展性課程，根據(jù)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要求系統(tǒng)設(shè)計(jì)公共基礎(chǔ)課程和素質(zhì)拓展課程。借鑒工程教育理念，系統(tǒng)開發(fā)出“課程項(xiàng)目學(xué)期項(xiàng)目畢業(yè)項(xiàng)目”三層次項(xiàng)目貫穿的實(shí)踐教學(xué)體系。在課程開發(fā)時(shí)，將建筑行業(yè)企業(yè)

6、標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，課程目標(biāo)體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)選取、序化課程教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目。充分考慮項(xiàng)目的實(shí)用性、典型性、可操作性及可拓展性等因素以及職業(yè)能力的循序漸進(jìn)，努力做到學(xué)習(xí)過程與工作過程的一致性、課堂與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化，使得學(xué)生“所學(xué)既所用”，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。2、教學(xué)方法和手段的改革根據(jù)課程特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。如建筑電氣自動(dòng)控制、電氣照明、可編程控制器原理及應(yīng)用、CAD、綜合布線、電氣施工技術(shù)等課程的教學(xué)，推行“教、學(xué)、做”一體化項(xiàng)目教學(xué)模式，

7、將上課地點(diǎn)從教室轉(zhuǎn)到實(shí)訓(xùn)室，老師做中教，學(xué)生做中學(xué)，收到較好的教學(xué)效果。在教學(xué)手段上，本專業(yè)積極將現(xiàn)代教學(xué)手段融入到教學(xué)過程當(dāng)中，提高教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件、投影儀、仿真軟件等手段，根據(jù)授課內(nèi)容，穿插圖片和錄像內(nèi)容，再現(xiàn)生產(chǎn)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)資源建設(shè)通過優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及精品課的建設(shè)，帶動(dòng)專業(yè)整體課程的建設(shè)和發(fā)展。重視教材的修訂工作，建設(shè)五門理論實(shí)踐一體化的核心課程，并配套編寫教材（含校本教材）。根據(jù)案例，編寫體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的校本特色教材。在五年中，將建立所有專業(yè)課的配套教學(xué)資源，其中包括11門專業(yè)課項(xiàng)目教學(xué)法的電子教案，各種類型試題達(dá)100套以上，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書10本，相關(guān)教學(xué)

8、的視頻資料50個(gè)以上，教學(xué)大綱齊全，專業(yè)課配套的PPT課件齊全。4、精品課程和特色教材的建設(shè)精品課程建設(shè)是本專業(yè)課程建設(shè)的核心，具有引領(lǐng)本專業(yè)課程建設(shè)的指導(dǎo)作用，也是保證本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵建設(shè)。要深入開展各門核心課程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、學(xué)材、活頁教材及案例庫、試題庫等教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)工作。在2019年前，建立“建筑供配電”“、“安防技術(shù)”等2門精品課程。編寫校本教材建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)指南，包括安防技術(shù)、火災(zāi)報(bào)警及聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)、建筑供配電、電氣照明、CAD、綜合布線、變頻器、電器控制及PLC技術(shù)、樓宇自動(dòng)化設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)及調(diào)試；編寫的特色教材“建筑電氣實(shí)訓(xùn)”，包括照明、建筑供配電、

9、可編程控制器、安防技術(shù)等課程，力爭(zhēng)特色教材在2019年前完成。四、教師隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人4名，培養(yǎng)“雙師型”骨干教師10人。專業(yè)教師高級(jí)職稱比例不低于50 %，具備“雙師結(jié)構(gòu)”教師比例達(dá)100 %，要求所有的專業(yè)教師必須進(jìn)企業(yè)，參與企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)，企業(yè)員工的培訓(xùn)，校企共同參與科研課題，兼職教師只能在企業(yè)技術(shù)骨干和高職院校中聘請(qǐng)，提高兼職教師的綜合素質(zhì)。五、質(zhì)量工程 完成院級(jí)精品課程1門，完成重點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新、科研與企業(yè)、高校、合作、拓展校企合作、新技術(shù)推廣。六、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在現(xiàn)有建筑電氣實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，完善和增建相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，形成

10、建筑電氣實(shí)訓(xùn)中心，最終建成設(shè)備齊全先進(jìn)、功能實(shí)用、現(xiàn)代技術(shù)含量、具有真實(shí)（仿真）的職業(yè)氛圍和產(chǎn)教一體化功能的系列校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。主要規(guī)劃新建集建筑電氣施工實(shí)訓(xùn)室、供配電實(shí)訓(xùn)室、照明實(shí)訓(xùn)室、安防實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室等功能為一體的多功能實(shí)訓(xùn)室，完善生產(chǎn)性教學(xué)工廠，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展；建立健全管理體制；新建 3-5家緊密合作型的校外實(shí)習(xí)基地，保證學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)超過40 %，校外準(zhǔn)就業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生比例達(dá)50 %，時(shí)間達(dá)一年以上。2、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)在重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)硬件建設(shè)的同時(shí)，注重實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。完善實(shí)踐教學(xué)管理制度，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制；大力進(jìn)

11、行實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，尋求更為有效的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容；積極探索校企合作的新模式，拓展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)功能。積極探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企合作新模式，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，校企共同開發(fā)教材6本，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂；所有的專業(yè)教師必須進(jìn)企業(yè)參加三個(gè)月以上的生產(chǎn)實(shí)踐，雙師型教師在2020年內(nèi)達(dá)100%，建立以企業(yè)工程技術(shù)員為主的兼職實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，參與教學(xué)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干進(jìn)課堂；在增加校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量的基礎(chǔ)上，拓展實(shí)習(xí)基地的功能，規(guī)范實(shí)習(xí)管理，注重實(shí)習(xí)實(shí)效，并通過技術(shù)革新、企業(yè)職工培訓(xùn)、教師下企業(yè)鍛煉、校企共同研發(fā)項(xiàng)目和科研課題等方式，形成運(yùn)行良好的校企合作新機(jī)制。（五）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)積極開展社會(huì)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)，努力為地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。充分利用學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)并重工作。積極支持政府部門做好員工轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)及農(nóng)民工的培訓(xùn)工作，增強(qiáng)教師服務(wù)地方的意識(shí)，每年安排教師去行業(yè)企業(yè)進(jìn)行服務(wù)的活動(dòng)，增進(jìn)聯(lián)系達(dá)到共贏的目的。七、學(xué)生工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)基地與實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合。完成挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)業(yè)杯各兩項(xiàng)。八、保障機(jī)制（一）上級(jí)主管部門的支持內(nèi)蒙古教育廳積極支持我校建設(shè)，市、縣教育主管部門對(duì)我校的國(guó)示建設(shè)非常重視，建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)作為示范性高職校建設(shè)重點(diǎn)