化學教學中情感教學淺析

1、.化學教學中情感教學淺析一、情感教學法在化學教學中的作用1.利于激發(fā)學生的學習興趣學生喜歡新奇有趣的事物，學生更喜歡承受可以引起情感變化的教學。情感教學中，當老師在枯燥的知識上賦予自己的豐富情感，用自己淵博的知識潤色，形成自己的思想。例如，在講述氫原子中電子繞核運動所形成的電子云時，老師假如用生動、形象的語言描繪為：像蜜蜂采蜜一樣在花朵附近飛來飛去，從而形成內(nèi)密外疏的無規(guī)那么的。興趣與求知欲是互相聯(lián)絡，互相作用的，學生學習的興趣增大，求知欲自然加強，興趣是求知欲的源泉；求知欲在學生通過自身的學習不斷地得到滿足時，興趣又不斷地晉級，從而又產(chǎn)生新的求知欲望。2.有利于學生才能的發(fā)揮學習者心情愉快時

2、思維靈敏，動作敏捷，不但能正常地發(fā)揮自己的程度，有時還可能超常地發(fā)揮，解決一般情況下解決不了的問題。情感教學，可調(diào)動學習者的內(nèi)部因素，進步學生的學習效率。3.有利于化學教學中的思想教育教學中，老師不僅注重知識的傳授，而且還應注意學生的思想教育。情感教學中，老師堅持以情動情喚起學生感情的共鳴，那么有利于學生的思想教育。例如，當老師帶著贊美和自豪講述我國上海有機合成的科學家努力拼搏，在世界上率祖先工合成了具有生命的蛋白質(zhì)脫氧核糖核酸，使學生迸發(fā)出感情的共鳴。使中華民族揚眉吐氣時，學生的愛國心和責任感就會被自然地激發(fā)出來。二、情感教學在化學教學中的主要施行方法人在做一件事情的時候，情緒對做事成效的影

3、響是非常宏大的，其重點更是在于怎樣進展情緒的調(diào)節(jié)。在化學教學中應用情感教學法，需要對其施行的方法進展科學的研究與制定，防止因方法錯誤而對其應用的效果產(chǎn)生影響，下面本文就如何在化學教學中進展情感教學法的應用進展研究與分析，重要方法包含以下幾點。1.創(chuàng)立快樂新奇的教學情境充分發(fā)揮化學實驗的優(yōu)勢，創(chuàng)立快樂新奇的教學情境。實驗教學在化學教學中占有重要地位，化學實驗變幻無窮和生動鮮明、形象直觀的特點非常容易引發(fā)學生探究的興趣。在詳細實驗中，老師要鼓勵學生針對實驗現(xiàn)象和內(nèi)容提出問題，充分努力引導學生發(fā)揮創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，使學生可以在快樂、驚奇的氣氛下感受到探究知識和獲得成功的快樂，從而激發(fā)學生學習化學的

4、熱情，使學消費生學習化學的動力。2.創(chuàng)立現(xiàn)實的教學情境充分發(fā)揮化學學科與現(xiàn)實生活聯(lián)絡嚴密的優(yōu)勢，創(chuàng)立現(xiàn)實的教學情境。人類消費和生活的各個方面都與化學親密相關(guān)，可以說，化學是與社會生活息息相關(guān)的一門學科。因此，在化學教學中，老師需要充分發(fā)揮化學這一特殊優(yōu)勢，把生活和消費實際和教學內(nèi)容相聯(lián)絡，設置大量的問題情境，引導學生分析解釋現(xiàn)實生活中的化學現(xiàn)象，使學生體驗到成功的喜悅，更使學生在與老師的互相交流中充分激發(fā)學習化學的情感。3.創(chuàng)立豐富的教育情境充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的成果，采用豐富的信息化教學手段創(chuàng)立豐富多彩的教學情境。現(xiàn)實的化學教學中涉及的抽象概念很多，傳統(tǒng)的教學方式主要采用靜態(tài)的圖、表等手段進

5、展描繪，在教學情境的表現(xiàn)方面上存在缺乏。信息技術(shù)的開展使幻燈、動畫、視頻、模擬仿真等多媒體技術(shù)開場應用于課堂教學，這些基于信息技術(shù)的教學手段可以提供豐富多彩的演示效果，將以往難以表現(xiàn)的知識點以形象直觀的方式呈現(xiàn)出來，不但極大地吸引了學生的注意力，更會使學消費生濃重的學習興趣，激發(fā)學生的好奇心，從而對學習化學產(chǎn)生興趣。本文來自于?華章?雜志。?華章?雜志簡介詳見4.強化師生感情交流充分發(fā)揮老師的作用，通過廣泛深化的情感交流創(chuàng)立積極和諧的教學情境。老師在化學教學中需要有強烈的事業(yè)心和責任感，在教學過程中要灌注真實的情感，并時刻關(guān)注學生的情感表現(xiàn)，注意與學生課內(nèi)和課外的情感交流。在學消費生畏懼和消極的學習情緒時，及時幫助學生分析學習中存在的問題，并進展鼓勵；在學生面臨挫折和失敗時，應幫助學生分析原因，培養(yǎng)學生的自省、自控、自強的品質(zhì)。三、完畢語在化學的學習中，學生的學習態(tài)度對其學習效果影響宏大，情感教學法可以有效改善學生在學習中的不良情緒，在很大程度上進步學生對化學學