人教版物理九年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

1、人教版物理九年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)人教版物理九年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 一、溫度 1、定義：溫度表示物體的冷熱程度。 2、單位： 國(guó)際單位制中采用熱力學(xué)溫度。 常用單位是攝氏度()規(guī)定：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度某地氣溫-3讀做：零下3攝氏度或負(fù)3攝氏度 換算關(guān)系T=t+273K 3、測(cè)量溫度計(jì)(常用液體溫度計(jì)) 溫度計(jì)的原理：利用液體的熱脹冷縮進(jìn)行工作。 分類及比較： 分類實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)寒暑表體溫計(jì) 用途測(cè)物體溫度測(cè)室溫測(cè)體溫 量程-20110-30503542 分度值110.1 所用液體水銀煤油(紅)酒精(紅)水銀 特殊構(gòu)造玻璃泡

2、上方有縮口 使用方法使用時(shí)不能甩，測(cè)物體時(shí)不能離開物體讀數(shù)使用前甩可離開人體讀數(shù) 常用溫度計(jì)的使用方法： 使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測(cè)物體的溫度;并認(rèn)清溫度計(jì)的分度值，以便準(zhǔn)確讀數(shù)。使用時(shí)：溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或容器壁;溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體中稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。 二、物態(tài)變化 填物態(tài)變化的名稱及吸熱放熱情況： 1、熔化和凝固 熔化： 定義：物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化。 晶體物質(zhì)：海波、冰、石英水晶、非晶體物質(zhì)：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟 食鹽、明礬、奈、各種金屬 熔化圖

3、象： 凝固： 定義：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固。 凝固圖象： 2、汽化和液化： 汽化： 定義：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。 定義：液體在任何溫度下都能發(fā)生的，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫蒸發(fā)。 影響因素：液體的溫度;液體的表面積液體表面空氣的流動(dòng)。 作用：蒸發(fā)吸熱(吸外界或自身的熱量)，具有制冷作用。 定義：在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。 沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度。 沸騰條件：達(dá)到沸點(diǎn)。繼續(xù)吸熱 沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高 液化：定義：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化。 方法：降低溫度;壓縮體積。 3、升華和凝華： 升華定義：物質(zhì)從固態(tài)直

4、接變成氣態(tài)的過程，吸熱，易升華的物質(zhì)有：碘、冰、干冰、樟腦、鎢。 凝華定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程，放熱 三、電流 1、形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流 2、方向的規(guī)定:把正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。 3、獲得持續(xù)電流的條件： 電路中有電源電路為通路 4、電流的三種效應(yīng)。 (1)電流的熱效應(yīng)。(2)電流的磁效應(yīng)。(3)電流的化學(xué)效應(yīng)。 5、單位：(1)國(guó)際單位：A(2)常用單位：mA、A (3)換算關(guān)系：1A=1000mA1mA=1000A 6、測(cè)量： (1)儀器：電流表， (2)方法： 電流表要串聯(lián)在電路中; 電流要從電流表的正接線柱流入，負(fù)接線柱流出，否則指針反偏。 被測(cè)電流不要超

5、過電流表的測(cè)量值。 絕對(duì)不允許不經(jīng)用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線。 四、導(dǎo)體和絕緣體 1、導(dǎo)體：定義：容易導(dǎo)電的物體。 常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液 導(dǎo)電原因：導(dǎo)體中有大量的可自由移動(dòng)的電荷 2、絕緣體：定義：不容易導(dǎo)電的物體。 常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。 不易導(dǎo)電的原因：幾乎沒有自由移動(dòng)的電荷。 3、導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有絕對(duì)的界限，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。一定條件下，絕緣體也可變?yōu)閷?dǎo)體。 五、電路 1、組成： 電源用電器開關(guān)導(dǎo)線 2、三種電路： 通路：接通的電路。 開路：斷開的電路。 短路：電源兩端或用電器兩端直接用導(dǎo)線連接起來。

6、3、電路圖：用規(guī)定的符號(hào)表示電路連接的圖叫做電路圖。 4、連接方式： 串聯(lián)并聯(lián) 定義把元件逐個(gè)順次連接起來的電路把元件并列的連接起來的電路 特征電路中只有一條電流路徑，一處段開所有用電器都停止工作。電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨(dú)立工作，互不影響。 開關(guān) 作用控制整個(gè)電路干路中的開關(guān)控制整個(gè)電路。支路中的開關(guān)控制該支路。 如何學(xué)好初中物理 興趣和堅(jiān)持 初中物理是很有趣的，伴隨著有趣的演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)意想不到的現(xiàn)象吸引你走入深?yuàn)W的物理世界，但更多時(shí)候，老師為了講清某一物理規(guī)律或物理情景，考慮到知識(shí)的整體性和邏輯性，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行大段講解。這是理解較高層次的知識(shí)所必需的，也是初中

7、物理的“理性所在，因此課堂氣氛可能不象小學(xué)時(shí)那樣“熱烈。 理解和記憶 經(jīng)常見到身邊的某位同學(xué)初中物理考試時(shí)填空、計(jì)算題都對(duì)，就是選擇題一錯(cuò)一連串，原因何在?沒有真正理解和掌握物理概念和規(guī)律，而這正是學(xué)習(xí)物理的首要任務(wù)、重中之重。什么才算是真正理解呢?理解的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)每個(gè)概念和規(guī)律都能回答出“是什么、“怎么樣、“為什么、“怎么用等問題。 主動(dòng)和獨(dú)立 身心處于積極主動(dòng)狀態(tài)的同學(xué)，能夠在初中物理課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)，課堂上注意力集中，大腦要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)老師提出的一些問題，要自己去考慮，主動(dòng)發(fā)言，不要等老師去“灌輸。在學(xué)習(xí)中要善于提出問題，發(fā)表自己的看法，同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和重新整合，把雜亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，將它變成自己的東西。 電荷的知識(shí)點(diǎn) (1)電荷是物質(zhì)的一種物理性質(zhì)。稱帶有電荷的物質(zhì)為“帶電物質(zhì)。 (2)電荷，為物體或構(gòu)成物體的質(zhì)點(diǎn)所帶的正電或負(fù)電，帶正電的粒子叫正電荷(表示符號(hào)為“+)，帶負(fù)電的粒子叫負(fù)電荷(表示符號(hào)為“)。 (3)使物體帶電的方法 摩擦起電 實(shí)質(zhì)：電子在不同物體間的轉(zhuǎn)移. 電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。用毛皮摩擦過的橡膠棒帶負(fù)電;用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電。 感應(yīng)起電 實(shí)質(zhì)：將金屬導(dǎo)體中的電子從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。 當(dāng)一個(gè)帶電體靠近導(dǎo)體時(shí)，由于電荷間相互吸引或排斥，