小學(xué)數(shù)學(xué)筆算加減法知識(shí)點(diǎn)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)筆算加減法知識(shí)點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)筆算加減法知識(shí)點(diǎn) 1、用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)： 要把相同數(shù)位對(duì)齊。 從個(gè)位加起。 如果個(gè)位滿10，向十位進(jìn)1。 2、用豎式計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)： 要把相同數(shù)位對(duì)齊。 從個(gè)位減起。 如果個(gè)位不夠減，從十位退1和個(gè)位組成兩位數(shù)再減，計(jì)算十位時(shí)要記得減去退掉的1。 3、加減混合運(yùn)算： 按從左往右的順序計(jì)算 有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里的，用分步式計(jì)算。 4、求“一個(gè)已知數(shù)比“另一個(gè)已知數(shù)多多少、少多少?用減法計(jì)算，如70比25多多少?19比46少多少? 5、多幾的問(wèn)題。未知數(shù)比誰(shuí)多幾，就用誰(shuí)加上幾。如：比29多17的數(shù)是多少?(29+17=46) 錯(cuò)位數(shù)相加法 比如，個(gè)位加十

2、位得數(shù)是個(gè)位的; 51+15=66;這樣算：5+1得6;1+5得6;兩6合拼 72+27=99;這樣算：7+2得9;2+7得9;兩9合拼 63+36=99;這樣算：6+3得9;3+6得9;兩9合拼 52+25=77;這樣算：5+2得7;2+5得7;兩7合拼 學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念 1.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 2.數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。 3.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富