胡仁龍《卡羅納》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、人教版四年級語文上冊卡羅納教學(xué)設(shè)計廣南縣城區(qū)第三小學(xué)校 胡仁龍教學(xué)設(shè)想： 卡羅納一文，情意深厚，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。打動讀者的是人與人之間深厚的愛，生發(fā)的點是什么呢？是人物關(guān)愛他人時無聲勝有聲的情意，是人物的語言，動作，甚至是一個眼神。找準了“點”，就能設(shè)計有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此教學(xué)設(shè)計以“愛”為線，創(chuàng)設(shè)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生從感知文本，到親近文本，走入文本，在暢所欲言的和諧氛圍中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。其次，就是把課堂還給學(xué)生，把大量的時間和機會留給學(xué)生，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師只是做精當(dāng)?shù)狞c撥和語言表達的示范，使語言文字的訓(xùn)練落到實處。第三就是使課內(nèi)課外緊

2、密地結(jié)合起來，豐富學(xué)生的閱讀量。第四，通過利用課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助理解與體驗。 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識能力： 1、正確流利地有感情的朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情。 3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。 二、過程方法： 在讀中感悟，體會課文所表達的思想感情。 三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 感受人和人之間深厚而真摯的愛。 教學(xué)過程 一、五分鐘基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。 1、讀表示關(guān)心、幫助方面的成語或短句。 2、展開想象，把下面的話說具體。 （點擊課件，進入“積累”欄目） 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 1、聽母親這首歌。聽過了嗎？大家聽了后想說什么？ （點擊課件歌曲） 2、引入：

3、可是，我們今天要認識的這位小朋友，他，卻失去了自己最親愛的母親，他就是卡羅納（板書課題） （點擊課件出示課題） 3、同學(xué)們，你們想想、說說：失去母親的卡羅納會是怎樣的？ 三、自讀課文，感知課文內(nèi)容感受“愛” 1、同學(xué)們，就讓我們走進卡羅納，走進包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把字讀準，把句子讀通。明白嗎？好，開始。（生閱讀，師巡視） 讀完了，那我想問問大家：這個故事帶給你怎樣的感受？ 2、生暢談感受： 四、深入閱讀理解“愛” 1、生默讀課文，思考：面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的？用筆畫下來。 （點擊課件出示要求1） 2、學(xué)生交流：（出示句式，幫助表達）當(dāng)卡羅納誰怎么做？ （

4、相機點擊課件出示相關(guān)句子） 3、感情朗讀：師讀卡羅納表現(xiàn)的句子，生讀大家怎么做的句子。 （點擊課件出示引讀） 4、讀了這些句子，從中你能體會到什么？老師隨機板書。 五、品析、想象領(lǐng)悟“愛” 1、再次默讀課文，也可以輕聲朗讀，看看哪些詞句觸動了你的心，讓你為之一動，為什么？在書上做批注，寫下自己的感受。 （點擊課件出示要求2） 2、學(xué)生交流想法： 六、愛的延伸： 1、師：愛，不需要豪言壯語，愛，不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話；愛，是一個輕輕的接觸；愛，是一個深情的眼神；文中的老師，同學(xué)，家長，用自己的真誠理解、安慰、關(guān)愛遭遇不幸的卡羅納。是的，就是這樸素的愛，讓我們每個同學(xué)深受感動。 2、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？ 師：同學(xué)們，確實關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。在生活中，每個人都會遇到這樣或那樣的不幸，都會需要親人、朋友的關(guān)愛，可是愛是一種能力，怎樣去愛，需要我們學(xué)習(xí)。可以說，這篇課文記錄的不僅是關(guān)愛同學(xué)的過程，也是“我”學(xué)習(xí)愛的過程。所以說愛是一種能力，我們大家一定要學(xué)會愛。 3、知道這個感人的故事出自何處嗎？對于這本書你知道些什么？有什么感受？ 4、走近愛的教育 閱讀選自愛的教育的另外兩篇文章我的同學(xué)科列帝和朱塞佩·瑪志尼選自同步閱讀）學(xué)生自由選擇一篇，靜靜閱讀。 師補充介紹愛的教育，激發(fā)閱讀興趣： 七、作