歷史秦漢知識點提綱

1、歷史秦漢知識點提綱0px; text-align: center;"> 歷史秦漢知識點提綱1 1、秦統(tǒng)一天下的必然性和條件。 2、秦始皇建立和鞏固統(tǒng)一和中央集權(quán)的措施。 3、從正反面分析秦亡漢興的原因。 5、秦皇、漢武多方面的活動。 6、理解和評價焚書坑儒、獨尊儒術(shù)。董仲舒的思想背景，內(nèi)容，作用。 7、自春秋、戰(zhàn)國經(jīng)秦到西漢治國思想的變動和影響。 8、秦漢與匈奴，西域，越族的關系; 9、張騫和班超的貢獻;絲綢之路。 10、造紙術(shù)，地動儀，張衡，華佗，王充，司馬遷和史記，數(shù)學和封建教育。 11、秦漢出現(xiàn)的封建社會的社會問題及表現(xiàn)。(土地兼并、政治、思想) 12、秦漢是對后世具有開

2、創(chuàng)性的朝代，秦漢奠定了我國后來2000年封建社會的基本格局，基本特點。如何理解?有那些史實?(統(tǒng)一的國家格局;君主中央集權(quán)的政治格局;多種土地制度基礎上的的封建小農(nóng)經(jīng)濟格局;以漢族為主體的民族融合的多民族格局;對外交流的開放格局;以儒家為主體重的思想格局;以應用技術(shù)為主的世界的傳統(tǒng)科技與文化格局。) 歷史秦漢知識點提綱2 先秦 1、西周的興衰。 2、分封制的內(nèi)容、實質(zhì)。 3、全面理解和說明春秋到戰(zhàn)國時期我國社會由奴隸社會瓦解到封建制度確立，分裂割據(jù)走向統(tǒng)一集權(quán)，民族融合局面出現(xiàn)的歷史發(fā)展趨勢在政治、經(jīng)濟、文化上的表現(xiàn)。 4、正確評價春秋戰(zhàn)國期間的兼并戰(zhàn)爭。 5、商鞅變法的背景，內(nèi)容，作用和實質(zhì)

3、(是在經(jīng)濟，政治上確立了封建制度。是怎樣體現(xiàn)和完成春秋戰(zhàn)國以來的歷史發(fā)展趨勢)。 6、戰(zhàn)國時封建經(jīng)濟發(fā)展的具體成就(鐵器、牛耕、水利、手工業(yè)和商業(yè))。 7、百家爭鳴局面出現(xiàn)的原因，流派，內(nèi)容，結(jié)局。注意儒家，道家和法家。 8、天文、醫(yī)學和詩經(jīng)。 9、孔子(重點)、荀子，孟子，韓非和屈原。 說明：先秦時期多年未出大題，一定要注意復習到位，特別是百家爭鳴，春秋戰(zhàn)國的社會發(fā)展趨勢。此階段也可以和秦漢或者明清時期結(jié)合起來考察。 歷史秦漢知識點提綱3 一.知識歸納 (一)大綱版 1.先秦：從夏朝到春秋，選官主要按爵位;戰(zhàn)國時期，商鞅變法等地主階級改革才重視按軍功授爵。(標準從爵位到軍功) 2.秦漢：西漢

4、武帝時開始實行察舉制，分察舉(自下向上推薦)和皇帝征召(自上向下招聘)等，先重“孝廉，德才皆備，到東漢時注重門第族望，世家大族形成。(標準從才能到門第) 3.南北朝：九品中正制，按照“中正所評品級決定官員獎懲，反映了世家大族(士族地主)的壟斷地位。(標準為門第) 4.隋唐：隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起，產(chǎn)生了科舉制。隋文帝時分科考試，隋煬帝時設進士科，唐太宗時以進士明經(jīng)為主，武則天時設武舉和殿試，唐玄宗時任用高官主持考試?？婆e制意義：打擊門閥勢力;擴大官吏來源;提高文化素質(zhì);加強中央集權(quán)。(積極作用為主) 5.宋元：北宋科舉制進一步發(fā)展，分鄉(xiāng)試、省試、殿試三級，實行糊名法，錄取名額大增;

5、王安石變法改革科舉，不考詩賦，考經(jīng)義和時務策，設明法科，考試成績好的可直接授官。(特點：更嚴密;人數(shù)增;更實用) 6.明清：實行八股取士，從內(nèi)容到形式都有嚴格限制，為君主專制培養(yǎng)了忠順奴才，但嚴重制約了中國科技、思想的發(fā)展。(消極作用為主) (二)新課標版 從漢到元選官、用官制度的變化：(1)漢朝：主要實行察舉制。漢武帝令郡國每年舉薦孝、廉各一人，建立起人才選拔制度。孝廉成為士大夫做官的主要途徑。(2)魏晉南北朝時期：實行九品中正制，朝廷要職多由世家大族擔任。世家大族子弟依靠門第即可步人仕途，所以他們往往不注重提高才能。而真正有才學，但出身低微的人，很難到中央和地方出任高官。隨著世家大族的沒落

6、，依靠門第選官的九品中正制已無法繼續(xù)下去。(3)隋唐：實行科舉制。隋文帝廢除九品中正制，開始采用分科考試的方式選拔官員。隋煬帝時，政府開始設立進士科，科舉制形成。(4)唐宋元各朝：繼承并完善了科舉制。(5)科舉制的影響：科舉制是封建選官制度的一大進步。它把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權(quán)壟斷、擴大官吏人才來源，提高官員文化素質(zhì)?？婆e取仕，把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族的手里集中到中央政府，大大加強了中央集權(quán)。這一制度為歷朝沿用，影響深遠。 二.規(guī)律小結(jié) 1.中國古代選官標準經(jīng)歷了爵位軍功才能品第才能忠順的變化，其核心是為奴隸主階級或地主階級統(tǒng)治者選拔維護統(tǒng)治的人才。 2.應

7、以發(fā)展變化的觀點和辯證的方法看待中國古代選官制度的變化。如察舉制在西漢和東漢時的不同情況;科舉制由隋朝產(chǎn)生直到明清，其內(nèi)容與作用都有很大的變化。 三.熱點冷點 1.中國古代選官制度的具體內(nèi)容是歷年高考的熱點。 2.中國古代選官制度的演變規(guī)律、不同時代不同選官制度與當時的社會背景之間的聯(lián)系，這是高考的冷點。 四.高考題例 01.(2004江蘇歷史2)以下政治舉措中，不屬于漢武帝時代的是 A.實行刺史制度B，設置西域都護 C.實行察舉制D.頒布“推恩令 02.(2003春季文綜12)關于科舉制度在隋唐時期的作用，以下提法中不正確的是 A.打破了門第限制B.削弱了皇權(quán) C.有利于選拔人才D.促進了文

8、化教育事業(yè)的發(fā)展 03.(2003江蘇歷史5)科舉制在歷經(jīng)歷了一個發(fā)展變化的過程，北宋創(chuàng)立了 A、武舉B、殿試C、糊名法D、進士科 04.(2006江蘇歷史5)明朝的科舉取士制度發(fā)生了某些變化。主要表現(xiàn)為 A.開始采用分科考試的方式選拔官員B.科舉試卷僅從儒家的四書、五經(jīng)中命題 C.首創(chuàng)了武舉和殿試D.在考試方法上開始旁行糊名法 05.(2008上海歷史共同部分21)有網(wǎng)友發(fā)表帖子討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興于世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經(jīng)麻木，豈真學識耶?對該帖最恰當?shù)脑u價是 A.對科舉制的評價是完全正確的B.僅從追求功祿評價科舉制是片面的 C.關于科舉制的

9、史實和評價都有問題D.關于科舉制和八股取士產(chǎn)生的時間都有錯誤 06.(2009年上海歷史5)在宋代的官員中，有三分之一以上來自平民家庭，這是因為當時推行的選官制度是 A.軍功爵制B.察舉制C.九品中正制D.科舉制 07.(2007重慶文綜37)(32分)根據(jù)材料回答問題： 材料二 古之取士皆于學校，故首先一于上，習俗成于下，其人材皆足以有為于世。自先王之澤竭，教養(yǎng)之無所本，士雖有美材而無學校友以成就之，以議者之所患也。今欲追復古制以革其弊以俟(等待)朝廷興建學校。(王安石臨川集) (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，分析王安石教育改革的原因，(2分)概括其教育改革措施的特征。(6分) 08.(20

10、08全國文綜卷37題第(1)、(2)問)閱讀材料并結(jié)合所學知識，回答以下問題。 材料一 唐代科舉取士，以進士、明經(jīng)兩科為主，“大抵眾科之目，進士尤為貴，其得人亦最為盛焉。 唐代明經(jīng)、進士兩科的考試內(nèi)容 初試二試三試 明經(jīng)選禮記或左傳之一及孝經(jīng)論語爾雅每經(jīng)帖十條口答諸經(jīng)大義十條答時務策三道 進士選禮記或左傳之一及爾雅，每經(jīng)帖十條作詩、賦、文各一篇作時務策五道 摘編自陳茂同中國歷代選官制度等 (1)在唐代明經(jīng)、進士兩科考試中，為何進士科“其得人亦最為盛焉?(6分) (2)指出唐代科舉取士與中世紀英國官員選用的主要區(qū)別。(10分) 高考題例答案及解析： 01.B西域都護是漢宣帝時設立。 02.B應是

11、強化了皇權(quán)。 03.C糊名法是北宋科舉中防舞弊的辦法。 04.B熟悉明朝科舉考試的內(nèi)容。 05.C史實方面科舉制的產(chǎn)生和八股取士的時間都表述錯誤;評價方面太片面。 06.D熟悉隋朝以來的選官制度是科舉制，明確科舉制的積極影響。 07. 答案要點： (結(jié)合變法的背景)原因：當時的教育不利于培養(yǎng)人才，輿論不利于變法。 (結(jié)合變法中教育措施的內(nèi)容思考)特征：注重改革教育內(nèi)容，培養(yǎng)實用性人才;擴大了選官途徑。 08. 答案要點： (1)(對比明經(jīng)科和進士科的考查重點)明經(jīng)科側(cè)重對經(jīng)義的記憶和解讀;進士科側(cè)重對文學素養(yǎng)和處理時務能力的考查，更有利于選拔人才。 (2)(從選拔方式和范圍思考)公開考試，擇優(yōu)

12、錄用，考生來源廣泛;主要由國王遴選，對象是國王的親信和隨從。 五.新題預測 01.中國古代官吏選拔標準有一個由世襲功勞道德門第一才學的變化過程。其中實現(xiàn)選擇標準由家族世襲到功勞大小的變化的時期是B A.西周B.戰(zhàn)國C.魏晉D.隋唐 02.開皇十八年(公元598年)詔曰“京官五品以上、總管、剌史，以志行修謹、清平干濟二科舉人。這說明B A.隋朝科舉制度正式形成B.隋文帝采用分科考試的方式選拔官員 C.隋朝科舉制度已經(jīng)較為完善D.隋朝參加科舉的官員身份很低 03.西方學者稱科舉制是“中國的第五大發(fā)明，是“世界各國中所用以拔取真才之最古的制度。這主要是因為科舉制度C A.有利于擴大封建統(tǒng)治的社會基礎 B.將讀書與做官聯(lián)系起來，可以提高官員的文化素質(zhì) C.利用考試的辦法來選拔各級官吏，有利于選賢任能的公平競爭 D.營造了尊師重教、勤奮學習的社會氛圍 04.今天的高考制度借鑒了古代科舉制中的D 通過考試選拔人才遵循公平競爭的原則 采用密封卷閱卷的方式人文科學和自然科學并重 A.B.C.D. 05.明代后期一位來自蘇州的考生，到京城參加科舉考試。這位考生可能經(jīng)歷以下哪一事件?B A.該生通過鄉(xiāng)試后，即獲準參加由皇帝親自主持的殿試 B.在茶館里，該生聽北京居