花鐘教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)                                  教材簡析     花鐘是課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇精讀課文。主要介紹了一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的，以及這種現(xiàn)象

2、的原因和人們根據(jù)這種自然現(xiàn)象修建了花鐘。學(xué)習(xí)這篇文章就是根據(jù)小學(xué)生對一切新奇事物感興趣的特點(diǎn)，給學(xué)生充分的感受和了解的時(shí)間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做一個(gè)生活的有心人。這篇課文我打算用兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，這里我所寫的是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)情分析    語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教是為學(xué)服務(wù)。因此科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)該是以學(xué)定教?；ㄧ娛鞘裁?？學(xué)生對“花鐘”的說法會(huì)感到新奇。我認(rèn)為兒童是用色彩、形象、聲音來思維的，尤其是三年級的孩子年齡還小，好動(dòng)好玩，好奇心強(qiáng)，容易被新生事物吸引，針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，我主要采用直觀教學(xué)

3、法、情境演示法，讓學(xué)生跟著他們喜愛的“花仙子”，在自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍中，借助生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，走進(jìn)了爭奇斗艷的百花世界，去探索大自然的奧秘，花的奧秘，從而改變了以往學(xué)習(xí)說明文單純的講解方式，降低了學(xué)習(xí)難度，倡導(dǎo)了一種生動(dòng)、有趣、多樣的語文情境。教學(xué)理念1、生活是語言的源泉。語文教學(xué)充分利用學(xué)生的生活積累和身邊的事物激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。2、積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體性，表達(dá)“以人為本”的教學(xué)思想。 3、利用多媒體輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。  教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“怒、暮、燥

4、、雅”等8個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、練的四能語文綜合能力的訓(xùn)練。3、情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。2、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教法與學(xué)法教法：課件展示，引導(dǎo)點(diǎn)撥。學(xué)法：讀悟結(jié)合，合作探究。教學(xué)資源多媒體情景課件，黑板，生字卡片。教學(xué)程序一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、小朋友們，我們一起來欣賞這些美麗的花兒吧。（點(diǎn)擊課件，多媒體配音樂播放形形色色的花兒）。2、剛才看了這么多鮮艷無比的花兒，你有什么感受呢？（學(xué)生自由談）。 設(shè)計(jì)意圖：

5、通過反復(fù)的讀，從而加深對花的印象，感受花的美麗。3、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的文章。（出示課題，齊讀）4、讀了課題以后，你首先會(huì)想到什么？二、自主略讀，感悟“花鐘”。1、學(xué)生自讀課文。小朋友們，自由地讀一讀課文，看看誰能通過自學(xué)來認(rèn)識這些生字？（點(diǎn)擊課件）表揚(yáng)：在你們的幫助下，花兒也綻開了笑臉。2、過渡。剛剛有同學(xué)問到“花鐘”是什么樣子的？現(xiàn)在你們知道了嗎？三、合作精讀，品讀“花鐘”。（一）學(xué)習(xí)“花鐘”制成。1、出示第三段，請速讀課文，從文中找出一句話，說說什么是“花鐘”2、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了！你們瞧（點(diǎn)擊課件，出示“日內(nèi)瓦花鐘”）。師介紹“日內(nèi)瓦花鐘”

6、，看完后，你會(huì)發(fā)出什么感嘆？3、引導(dǎo)質(zhì)疑：這些花都是什么花？自由地讀一讀課文的其它部分。（二）學(xué)習(xí)“花兒在不同時(shí)間開放”1、自由地讀第一段。2、看看都有哪些花為我們報(bào)時(shí)？（點(diǎn)名說，出示課件）牽牛花（開了）    薔薇花（開了）     睡蓮（開了）3、課文是這樣寫花開的嗎？（1）學(xué)生說各種花開的句子。（2）一齊讀。（師引讀）4、讀了以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡短句還是長句？（長句更具體、清楚）5、這么多寫節(jié)花的句子，你喜歡哪句？從課文中找一找吧?。?）“牽牛花吹起了紫色的小喇叭”生回答：我喜歡“牽?；ù灯鹆?/p>

7、紫色的小喇叭”；師：為什么？看看它的樣子，生說；師：它仿佛在告訴花兒什么？比賽看誰吹的喇叭最響。（2）“萬壽菊欣然怒放”生：我生回答：我喜歡“萬壽菊欣然怒放；師：為什么？誰能讀好它？現(xiàn)在我們就是每一個(gè)小小的花苞了，在陽光的照射下，萬壽菊欣然怒放。6、表演：這兒的花都開了，小朋友們，你們現(xiàn)在就是百花園中的花了，你們是怎么開的呢？把它開放的樣子演一演。（點(diǎn)擊課件，配上音樂，播放各種花開的圖片）。有感情地讀一讀。7、練一練根據(jù)花開的先后順序制作花鐘。（點(diǎn)擊課件）設(shè)計(jì)意圖：通過練一練，讓學(xué)生的所學(xué)得到鞏固、運(yùn)用。（三）學(xué)習(xí)“花報(bào)時(shí)”的原因。過渡：學(xué)到了這兒，你還想知道什么呢？生：不同的花為什么開放的時(shí)間不同？1、自由讀第二段，找出花報(bào)時(shí)的原因。（板書：溫度 濕度 光照）2、如果你就是曇花，請你告訴大家你為什么在九點(diǎn)左右開放？（四）拓展延伸   一天之內(nèi)有許多花開，那一年十二月中依次會(huì)有什么花開呢？（課件出示）指名讀，齊讀。你還知道有哪些花在什么時(shí)候開放？（一年四季花開不同）四、總結(jié)大自然的奧秘?zé)o窮無盡的，只要我們留心觀察，將會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。板  書13     花   鐘