英語教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三、整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)模板年級(jí)小學(xué)五年級(jí)科目英語課時(shí)安排1課時(shí)課題內(nèi)容What is your favorite food？授課類型新授學(xué)習(xí)者分析根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生：好奇、好動(dòng)、善模仿、好表演的特點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)本課時(shí)前，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備下列語言知識(shí)和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的四會(huì)單詞及句子；能夠聽懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話；能夠根據(jù)情境組織簡(jiǎn)單的對(duì)話交流；能夠提出簡(jiǎn)單的問題及回答，但還沒有很好的形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法和用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)分析這是人教版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)的U3 Wha

2、t is your favorite food？本單元計(jì)劃用2個(gè)課時(shí)完成。 這個(gè)話題是小學(xué)英語日常交際的重要組成部分，在整個(gè)小學(xué)英語知識(shí)體系中是不可獲缺的。它不僅貼近學(xué)生的實(shí)際生活，而且實(shí)用、有趣，容易讓學(xué)生接受并掌握。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)的基礎(chǔ)上來“談?wù)撌澄铩?，把學(xué)過的知識(shí)學(xué)以致用，體驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的成就感，并為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱融于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。使學(xué)生的詞匯量在原來的基礎(chǔ)上有提高。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技

3、能1. 能夠詢問別人并表達(dá)自己對(duì)食物的喜好，如What would you like? I'd like . I like .2能聽說讀寫本單元的八個(gè)“四會(huì)”單詞。通過復(fù)習(xí)三至五年級(jí)教材中出現(xiàn)的食物與飲料單詞，使學(xué)生能熟練認(rèn)讀這些單詞，學(xué)會(huì)按類別記憶單詞。過程與方法1.能讀懂相關(guān)知識(shí)和相當(dāng)程度的短文，在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下結(jié)合短文的內(nèi)容，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分和營(yíng)養(yǎng)元素，形成營(yíng)養(yǎng)飲食概念，加大知識(shí)的輸入量，增加學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、語言組織能力和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.能利用網(wǎng)絡(luò)資源開展自主學(xué)習(xí)的能力。3.能通過資料收集或課外知識(shí)的積累，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)知識(shí)

4、范圍的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過調(diào)查學(xué)生喜愛的食物,指導(dǎo)他們形成健康的飲食觀念。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)對(duì)于句型What would you like? I'd like . I like .的掌握教學(xué)難點(diǎn)在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下結(jié)合短文的內(nèi)容，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分和營(yíng)養(yǎng)元素，形成營(yíng)養(yǎng)飲食概念，加大知識(shí)的輸入量。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)工具教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注新課導(dǎo)入溫習(xí)學(xué)習(xí)過的知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境電子白板卡片教師指導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)行，導(dǎo)入課題，復(fù)習(xí)上節(jié)課的新單詞你畫我猜，一組同學(xué)畫學(xué)過的食物，另一組同學(xué)猜食物的名稱8-10分鐘新課講授練習(xí)句型角色扮演Flash 動(dòng)畫、英語流利說教師提供多種食物，

5、并推送動(dòng)畫課件，指導(dǎo)學(xué)生將食物分別放在對(duì)應(yīng)的筐中。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)話，教學(xué)軟件英語流利說學(xué)生分別模擬餐廳服務(wù)員和客人對(duì)話:What would you like? I'd like .Here you are. Thank you. You're welcome.對(duì)調(diào)角色的形將食物分類完成投票角色扮演，學(xué)生與軟件進(jìn)行對(duì)話15分鐘課堂討論制定飲食標(biāo)準(zhǔn)師生討論云平臺(tái)制定健康的飲食標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從可供選擇的食物中搭配自己的三餐，公布標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)照自己的食譜，進(jìn)行自評(píng)以及同伴互評(píng)教師向?qū)W生推送題目，復(fù)習(xí)和歸納單詞句型自由組合搭配一天的飲食學(xué)生完成選擇題，并提交答案。15分鐘課堂小結(jié)知識(shí)檢測(cè)熊寶背聽寫、英語流利說、我要學(xué)音標(biāo)通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題情況，針對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行分層指導(dǎo)。組織學(xué)生討論并提問總結(jié)。 教師播放短文不過關(guān)的同學(xué)繼續(xù)點(diǎn)擊“微課”；過關(guān)的同學(xué)進(jìn)行拓展訓(xùn)練學(xué)生點(diǎn)讀電子書內(nèi)容，大聲跟讀。5分鐘布置作業(yè)評(píng)價(jià)總結(jié)自主完成熊寶背聽寫、英語流利說、我要學(xué)音標(biāo)布置課后作業(yè)學(xué)生課后熟練掌握所學(xué)