英語五年級下冊張慧敏

1、二0一五至二0一六學年度第二學期常 識 課 備 課 簿學科 英 語 教師 羅海燕 年級 五年級 課 時 計 劃課 題Unit1 This is my day第一課時教學目標任務1能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2能夠聽懂問句：When do you do morning exercises / ? 并能用所學動詞短語替換句型“I usually at ”中的關(guān)鍵詞回答問句。重難點能夠聽懂問句：W

2、hen do you do morning exercises / ? 并能用所學動詞短語替換句型教具準備教學過程1熱身（Warm-up）（1）教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學生：What time is it? 學生回答：Its 教師請幾名學生來演示并提問：What time is it? 其他學生回答。（2）教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復習鞏固句型：“What do you do on Saturdays?”2預習（Preview）游戲：“夢想劇場”教師將全班分成四組，出示動詞卡

3、片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每組派一名學生看詞卡表演這一系一動作，該組其他學生猜測他 / 她表演的動作名稱，猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學生為“夢想劇場”的“今日之星”。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets star4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）學生做Lets learn部分的活動手冊配套練習。（2）學生以Lets chant為模本，用新學的句

4、子和短語重新編寫歌謠。教后小結(jié)課 題Unit1 This is my day第二課時教學目標任務1能夠聽懂、會說句型：When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually, often, sometimes三個頻度副詞。2能夠聽懂Lets try部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。重難點能夠聽懂Lets try部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習教具準備教學過程 1熱身（Warm-up）（1）教師請學生說唱用新學的短語改編的上一課

5、時所學歌謠。（2）看動作猜短語教師將全班學生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該學生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。2預習（Preview）（1）Lets try （2）學生聽錄音，跟讀A Lets learn部分并拼寫動詞短語。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets talk（1）教師引導學生復習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。（2）教師板書：“I get up at I eat breakfast at I go to work at ”等五個句子，解釋說： This is my t

6、imetable. Do you want to know the time?引導學生詢問： When do you get up / ?教師鼓勵盡可能多的學生參與猜測，既可鞏固復習這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會提問的學生，重點幫助他們。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）學生詢問父母一天的時間安排，有條件的家庭，鼓勵學生用英語與家長對話。（2）學生思考：Who is the busiest one in my family?（3）學生準備口頭報告： My Day.（4）學生做A部分Lets talk的活動手冊配套練習。教后小結(jié) 課 時 計 劃課 時 計 劃課

7、 題Unit1 This is my day第三課時教學目標任務1能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2能夠總結(jié)字母組合 ai，ay，gr，gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。重難點能朗讀Pronunciation部分的例詞。教具準備教學過程 1熱身（Warm-up）（1）教師放A部分Lets talk的錄音，學生

8、跟讀并表演對話。（2）Make a survey2，教師指導學生結(jié)對展開調(diào)查，可允許學生離開座位，自由詢問其他同學的作息時間安排，然后填充表格。學生完成調(diào)查后可討論誰的作息時間更合理。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write附含有本課字母組合的常見單詞：ai:  mail     sail     tail     wail     againay:  day  

9、0;   away    always    stay     paygr:  grandmagrey    greet     ground   groupgl:  glow   gloom   globe   gloss 4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）教師請一

10、名家長是醫(yī)生的學生來扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班學生采訪他.她： When do you ?（2）學生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時間，做一份特別報道：.s Day。（3）學生做A部分Read and write 的活動手冊配套練習。教后小結(jié)課 題Unit1 This is my day第四課時教學目標任務1，掌握五個四會動詞短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。2，單詞mountain引導學生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強調(diào)字母組合ou發(fā)a

11、u，ai發(fā)ei。重難點將單詞grandparents分為grand和parents讓學生掌握。Review（復習）教具準備教學過程活動一  復習句子教學參考時間： 3-4分鐘請學生分角色朗讀Read and write部分對話。教師提問：When do you.?  When do you . on Saturdays/Sundays?請學生做出相應回答。教師說：On Saturdays and Sundays， we dont go to school. It is fun. OK，lets listen to a song.復習本單元A部分內(nèi)容，時間狀語On Satur

12、days / Sundays的出現(xiàn)可以以舊帶新，為 on the weekend的學習和使用進行鋪墊，同時引起學生了解歌曲內(nèi)容的好奇。Warm up （熱身）活動二   學唱歌曲教學參考時間：5分鐘教師播放歌曲錄音，學生欣賞。請學生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。教師說：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示單詞weekend，學生模仿發(fā)音。教師說：On the weekend，we dont go to school. What do we do on the weekend? Lets learn the song. 學生

13、跟錄音逐句學唱，教師適當用動作演示句子意思，幫助學生理解。在學生喜歡的歌曲演唱活動中引出Lets learn部分的內(nèi)容。Presentation （新課呈現(xiàn)）教后小結(jié) 課 時 計 劃課 時 計 劃課 題Unit1 This is my day第五課時教學目標任務熟練使用句型What do you do on the weekend? I usually / often   Sometimes I.談論周末活動。句型Lets together .的認讀和適時使用。Warm up （熱身）重難點對三個頻度幅詞的準確使用教具準備教學過程 活

14、動一  說唱歌謠教學參考時間： 3分鐘教師播放P2歌謠，學生一起拍手說唱。教師出示詞組：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 學生認讀。復習鞏固所學短語，為下面的內(nèi)容做好準備。Review（復習）活動二   談論周末教學參考時間：3分鐘教師提問：What do you do on the weekend？啟發(fā)同學用usually, often和somet

15、imes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學有機會參與，教師要及時糾正學生頻度副詞的不當使用。通過回答問題鞏固問句的功能，初步運用頻度副詞表達自己的周末活動，為Lets try部分的完成做好準備。活動三   聽力練習教學參考時間：3分鐘教師出示Lets try 中的內(nèi)容，請學生自己朗讀詞組。播放Lets try部分錄音，學生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。再次放錄音，核對答案，同時讓學生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。讓學生對Lets talk中的新句子進行初步感知。Presentation （新課呈現(xiàn)）教后小結(jié)課 題Unit1 This is my&#

16、160;day第六課時教學目標任務掌握四會句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.重難點句子The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. 教具準備教學過程 Warm up  （熱身）活動一 

17、 說唱活動教學參考時間：3分鐘教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學生說唱?；顒佣?#160; 接龍問答教學參考時間：3分鐘同一組學生占成一排，做傳遞問題的游戲。A: What do you do on the weekend?B: I often go shopping. What do you do on the weekend?C: I usually .在游戲應用B部分語句進行交流。Presentation  （新課呈現(xiàn)）活動三   學習對話教師出示Read and write對話的掛圖，引導學生觀察五幅配圖，提問學生：These are Zips weekend

18、 activities. Those are Zooms weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引導學生看圖回答：Zip can .   Zoom can .學生初步了解對話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學生的語言運用能力。出示圖片：1） 晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today； 2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrow。與學生展開對話T：Whats the weather like today?S：Its fine/

19、sunny.                    T：What does the weather report say about tomorrow？S：Its going to rain.教后小結(jié) 課 時 計 劃課 時 計 劃課 題Unit 2 My favourite season第一課時教學目標任務1詞匯：season spring fall summer winter.2句型：Whats

20、 your favourite season?.重難點1單詞發(fā)音：spring fall2favourite單詞的讀音和拼寫。教具準備教學過程 熱身復習（Warm-up/Revision）活動一：說一說，做一做教學參考時間：3分鐘教師播放四年級下冊第四單元的歌謠引導學生邊說，邊打節(jié)奏。引導學生表演出形容天氣的單詞 cold warm cool hot呈現(xiàn)新課 （Presentation）活動二：談論天氣教學參考時間：5分鐘教師提問Whats the weather like today? Is it cold? 學生根據(jù)實際做答。No , its warm.引出新詞匯 Spring詢問學生，那

21、個季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯 season  winter.詢問學生，還知道那些季節(jié)？Do you know another season? 引導學生說自己知道的活動三：猜猜，讀讀教學參考時間：5分鐘教師出示表示四個季節(jié)的圖片讓孩子說說分別是哪個季節(jié)孩子說對后教師板書單詞：spring summer fall winter教師范讀，學生跟讀學生開火車讀教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生Whats your favourite season?學生根據(jù)實際情況回答,并進一步陳述原因 “Spring , its warm and sunny”教師

22、板書主句型，指導學生認讀教后小結(jié)課 題Unit 2 My favourite season第二課時教學目標任務1，句型：聽懂，會說Which season do you like best?.并能結(jié)合句型展開深入的對話2，用I can 的句型說出喜歡的原因。重難點用I can 的句型說出喜歡的原因。教具準備教學過程 熱身復習（Warm-up/Revision）活動一：看一看，演一演教學參考時間：3分鐘教師出示四個季節(jié)的卡片引導學生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候請一個孩子表演，大家說出季節(jié)活動二：讀一讀教學參考時間：3分鐘教師出示單詞卡片，學生搶答學生開火車認讀按照四季順序，小組內(nèi)容排列詞匯，并認

23、讀活動三：聽聽，唱唱教學參考時間：3分鐘教師播放本單元中Lets sing中的歌曲孩子們邊聽邊唱邊演呈現(xiàn)新課 （Presentation）活動四：聽聽，連連教學參考時間：3分鐘教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上教師和寫名字的三個同學分別進行Whats your favourite season？的對話全班同學聽完后，共同完成連線教后小結(jié) 課 時 計 劃課 時 計 劃課 題Unit 2 My favourite season第三課時教學目標任務1，四會句子：Which season do you like best? I like winter best. S

24、ummer is good, but fall is my favourite season.2，如何引導學生綜合運用所學句子描繪各個不同季節(jié)的特征，將有關(guān)季節(jié)的對話引向深入。重難點如何引導學生綜合運用所學句子描繪各個不同季節(jié)的特征教具準備教學過程熱身復習（Warm-up/Revision）活動一：唱一唱教學參考時間：3分鐘教師播放Lets sing部分的歌曲，孩子們演唱根據(jù)歌曲，出示相應的卡片比賽哪個小組速度最快活動二：說一說教學參考時間：3分鐘教師詢問一名學生Which season do you like best?學生回答，并詢問下一名同學開火車問答呈現(xiàn)新課 （Presentation

25、）活動三：看看，說說教學參考時間：3分鐘教師出示不同季節(jié)人們在做什么的卡片（內(nèi)容類似練習冊P10-3小體中的圖）教師引導孩子們：Which season is it? What can you do in spring?然后教師引導學生描述一下每個季節(jié)具體的景物: Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. Its windy. I can fly kites.引導學生表達自己的想法當一個學生表達完畢后，教師提問：“Which season does like be

26、st?”并板書句子學生嘗試回答教后小結(jié)課 題Unit 2 My favourite season第四課時教學目標任務1，四會單詞和短語：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees2，能運用What would you like to do ?進行實際交流。重難點能運用What would you like to do ?進行實際交流教具準備教學過程熱身復習（Warm-up/Revision）活動一：猜一猜教學參考時間：3分鐘孩子說Guess which season is it? Its windy and cool?其它孩子猜出季節(jié)

27、：fall比賽哪個同學猜得最快活動二：說一說教學參考時間：3分鐘教師詢問一名學生Which season do you like best?  / Whats your favourite season?學生：I like spring。 教師提問：Whats the weather like in spring? 學生回答：Its warm and sunny.學生在小組中進行問答呈現(xiàn)新課 （Presentation）活動三：想想，說說教學參考時間：3分鐘教師提問：Which season do I like best? Why I like this season?學生猜教師喜歡

28、的季節(jié)，并描述原因。教師適當引導：What can we do in spring? 學生We can fly kites. 教師：Yes, so I like spring? （出示單詞）教師引導孩子們：What can we do in winter/ summer/ fall/ spring?學生在小組中討論，并給出答案，鼓勵學生說出課外知識（climb mountains, play sports see）教師出示相應的新詞：swim fly kites  skate   make a snowman  plant trees教師帶讀單詞，學生跟

29、讀教后小結(jié) 課 時 計 劃課 時 計 劃課 題Unit 2 My favourite season第五課時教學目標任務1，句型： Why do you like ? Because I can.2，在實際的情境中運用句型表達喜好和原因。重難點在實際的情境中運用句型表達喜好和原因教具準備教學過程（一）熱身復習（Warm-up/Revision）活動一：猜一猜教學參考時間：3分鐘孩子通過動作的形式表演fly kites, swim,等。孩子提問Guess: What am I doing?其它孩子猜出相關(guān)單詞教師出示詞卡，復習單詞的認讀活動二：說一說教學參考時間：3分鐘教師詢問一名學生Which

30、season do you like best?學生：I like spring. 教師提問：What do you usually do in spring? 學生回答：I often fly kites.學生在小組中進行問答練習，在練習中充分運用第四課時詞匯（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）活動三：看看，說說教學參考時間：3分鐘教師投影出示一個孩子準備的照片（他在夏季的海中喜歡游泳），提問孩子：Whats your favourite season? 孩子回答：Summer.教師提問：Why do you like summer? 教師引導孩子回答：Because I can s

31、wim in the sea.教師出示其他孩子的照片，引導學生模仿剛才提問并請學生回答教師板書句型：Why do you like summer? Because I can swim in the sea.教后小結(jié)課 題Unit 2 My favourite season第六課時教學目標任務1，本課時要求掌握的四會句型2，培養(yǎng)學生閱讀習慣和能力，正確回答和書寫答句重難點培養(yǎng)學生閱讀習慣和能力，正確回答和書寫答句教具準備教學過程（一）熱身復習（Warm-up/Revision）活動一：拼讀單詞比賽教學參考時間：5分鐘教師出示本單元所有單詞，學生搶答認讀教師拼出單詞，學生迅速說出單詞孩子拼詞，其

32、余孩子說詞小組比賽活動二：說一說，擺一擺教學參考時間：4分鐘教師將表示季節(jié)、氣候、做的事情的單詞卡片打亂順序貼在黑板上詢問一個孩子：Whats your favourite season? Why.學生回答：“I like winter. Because its  cold .I can play with snow.”請另一個孩子根據(jù)對話將卡片排列好。學生三人一小組，兩人對話，一人擺卡片（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）活動三：看看，說說（Read and write）教學參考時間：3分鐘教師分別出示Read and write部分的四幅圖教師提問：What season

33、 is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?教師提問：Which season do Zoom and Zip like best? Guess.孩子嘗試猜測：Zoom like summer, Because he can swim in the lake.活動四：閱讀并回答問題（Read and write）教學參考時間：5分鐘孩子帶著猜測的疑問進行獨立閱讀教后小結(jié) 課 時 計 劃課 時 計 劃課 題Unit 3 My birthday第一課時教學目標任務1，能夠聽、說、讀、

34、寫12個月份，及其縮寫形式。2，能用“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in .”來表達自己的月份。3，能用英文表達一年中的四季，并了解四季的劃分。重難點能用英文表達一年中的四季，并了解四季的劃分教具準備教學過程Warmup（熱身）活動一：唱一唱教學參考時間：3分鐘 教師播放歌曲“What's your favourite season？”。 學生跟唱，邊唱邊作每個季節(jié)相應的動作?；顒佣赫f一說教學參考時間：5分鐘 教師將歌曲定格在春季的圖片上，而后問學生“What season is it?”。學生回答“spring”

35、，如果沒有學生能答出，教師再次播放歌曲。 請學生用“I like spring/autumn .”說一說自己喜歡什么季節(jié)。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動三：學一學教學參考時間：7分鐘 教師拿出事前準備的年歷，逐月用英語介紹，讓學生初步接觸了解12個月份的英文表達方法。 教師翻到某一月，向?qū)W生介紹說：“My birthday is in .”，并在當月畫上一個大的生日蛋糕，讓學生理解“birthday”的意思。而后詢問學生：“When is your birthday?”。 學生課件，教師點擊12個月份的英文單詞，播放其發(fā)音。學生可重點學習自己生日的月份，而后說一說：“My birth

36、day is in .”。 教師再次播放單詞錄音，學生根據(jù)自己的情況或喜愛，重點學習三、四個月份。 請若干名學生做小老師，教大家他會的月份，其他學生學習。教后小結(jié)課 題Unit 3 My birthday第二課時教學目標任務1能夠聽懂、會說句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in .”2會唱歌曲“When is your birthday?”。重難點能用英語表達中西方的一些重要節(jié)日，并了

37、解他們所在的月份教具準備教學過程Warmup（熱身）活動一：Lets sing教學參考時間：3分鐘 教師播放歌曲“When is your birthday?”兩遍，請學生說一說唱歌的小孩是幾月份的生日。 再次播放歌曲，學生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學生跟唱。 教師用準備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進行替換，學生按規(guī)律變換歌詞唱歌曲。 鼓勵學生用自己的生日編唱新的歌曲，并可采用聯(lián)唱形式?；顒佣篖ets chant教學參考時間：7分鐘 教師播放小詩兩遍。 教師給出Chant中舉手的那個小男孩的圖，問學生聽到哪幾個月要“raise your hand”。再播放小詩，讓學生找

38、出答案：January, February。（教師把這兩個月份的單詞寫在圖的旁邊） 以同樣的方式學習：March or April, up your stand.                     May or June, touch your nose.           

39、60;         July or August, touch your toes.                     September or October, touch your knees.         &#

40、160;           November or December, clap 1, 2, 3. 學生聽錄音，邊說邊做動作。 請若干名學生說月份，其他同學做出相應的動作。Presentation（新課呈現(xiàn)）教后小結(jié) 課 時 計 劃課 時 計 劃課 題Unit 3 My birthday第三課時教學目標任務1能夠認讀Read and write部分中出現(xiàn)的粗體句子。2能夠完成對話下面的表格和問題。重難點能夠正確默寫出本課的重點句型教具準備教學過程Warmup（熱身

41、）活動一：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)教學參考時間：4分鐘 學生看單詞卡片，認讀12個月份。 教師出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：“Which month is it?”，讓學生判斷，如“Its July/June .”等。活動二：Good to know教學參考時間：3分鐘 教師給出“Chinese Zodia”中的動物，讓學生根據(jù)圖中的動物猜一猜“Chinese Zodia”是什么意思：十二生肖。 請學生試著用英語說一說圖中的12個動物，并說一說自己是哪個生肖。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動三：說一說教學參考時間：6分鐘 教師拿著家庭照片，指著自己的母親對學生說：“Do you know

42、 her? She is my mother. Her birthday is in September.”。而后問學生：“When is your mothers birthday?”，幫助學生說出：“My mothers birthday is in .”。 請若干名學生提問其他同學：“When is your mother/fathers birthday?”。 學生兩人之間做對話練習。 鼓勵學生說一說其他家庭成員的生日，如：My uncle/sister/grandmas birthday is in .。教后小結(jié)課 題Unit 3 My birthday

43、第四課時教學目標任務1能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1-20，及其簡寫形式。2能用英文表達生日、節(jié)日的具體日期，并正確書寫。3，能正確書寫序數(shù)詞1-20重難點能正確書寫序數(shù)詞1-20教具準備教學過程Warmup（熱身）活動一：唱一唱教學參考時間：3分鐘 教師播放歌曲三年級上冊歌曲“Ten little candles dance”。 教師提問：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，學生回答出：“There are ten little candles.”。 學生再次伴隨卡拉OK唱兩遍歌曲，每次請10名學生上臺邊扮演蠟燭邊演唱。活動二：數(shù)一數(shù)教學參考時間：5分鐘 教師用手指表示數(shù)字1-99，學生快速讀出，練

44、習數(shù)字的英語表達方法。 請若干名學生說英文，其它同學說出相應的數(shù)字；而后再請學生說數(shù)字，其他同學說出相應的英文。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動三：看一看教學參考時間：7分鐘 學生看課件，課件展示的是數(shù)詞“one-ten”。教師先請學生認讀這些數(shù)詞，而后告訴他們這些詞叫做“基數(shù)詞”，并解釋基數(shù)詞的意思。 教師點擊課件，在基數(shù)詞下出現(xiàn)相應的序數(shù)詞。點擊序數(shù)詞，學生跟讀。 讓學生找一找構(gòu)詞規(guī)律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first-tenth”。 以同樣的方法學習“eleven-twentieth”。 請學

45、生說一說他們的生日（只說日期）。教師告訴學生：說日期時，序數(shù)詞前要加“the”。當有人生日是21，22，23或是31號時，教師鼓勵學生想一想應該怎么表達。教后小結(jié) 課 時 計 劃課 時 計 劃課 題Unit 3 My birthday第五課時教學目標任務1能夠聽懂、會說句子：Whats the date? Its October 1st. Who has a birthday in October? Me.2能用所學句型調(diào)查同學的生日。3掌握字母組合eer, ear, ch, sh在單詞中的發(fā)音。重難點能靈活運用所學句型。教具準備教學過程Warmup（熱身）活動一

46、： Lets try教學參考時間：4分鐘 請學生看圖先說一說每幅圖的日期：Its October 1st. Its June 2nd. Its August 1st.Its January 8th. 教師播放錄音，學生完成聽音選圖的練習。活動二：唱一唱教學參考時間：4分鐘 教師放節(jié)日歌曲，如“Jingle Bell”，“Happy New Year”等，學生聽歌猜節(jié)日。如，“Its New Years Day”。 師生之間進行問答練習，如：“What day is it? Its . Whats the date? Its .”。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動三：說一說教學參考時間：

47、7分鐘 教師詢問學生“What day is today?”，學生說出“Today is ”。而后又問學生：“Whats the date?”，幫助學生說出今天的具體日期：“Its ”。 讓學生拿出課前準備的年歷（最好是學生自己制作的），教師隨意指著某天詢問學生：“Whats the date?”，而后請學生拿著年歷相互用“Whats the date? Its .”進行問答練習。 教師拿著年歷從一月開始問學生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教師問起立的學生：“Whats the date?”，讓一月份生日的學生答出具體

48、日期。 請若干名學生代替老師進行提問，從二月到十二月。教后小結(jié)課 題Unit 3 My birthday第六課時教學目標任務1能夠聽說讀寫四會句子：Whats the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2能夠聽說認讀Read and write部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。3能夠聽懂和理解Story time中的故事。重難點Read and write部分的對話，因為語言知識含量較大教具準備教學過程Warmup（熱身）活動一：舉手說詞教學參考時間：3分鐘 教師給出一個單詞，如May，并舉起左手和右

49、手。教師舉右手，學生要說出下一個月份June；舉左手學生則要說出上一個月份April。 請若干名學生到前面帶領(lǐng)學生做游戲?；顒佣撼榧垪l，說句子教學參考時間：3分鐘 教師準備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準備四季的紙條放在另一個盒子里。 游戲開始時，一名學生從兩個盒子里各抽取一張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，如：“August is summer.”這組學生就取得了勝利，反之則遭淘汰。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動三：讀讀寫寫Read and write教學參考時間：8分鐘 學生看33頁的圖，教師請學生說一說“What is Zoom doing?”。 學生看圖

50、完成短文的填空。活動四：Story time教學參考時間：8分鐘 學生看圖37頁，教師播放故事兩遍。 請學生講一講每幅圖的意思，用中文或英文都可。 教師播放錄音，學生跟讀，遇到學生不理解的句子教師講解。 學生分角色朗讀課文。Lets play（趣味操練）教后小結(jié) 課 時 計 劃課 時 計 劃課 題Recycle 1第一課時教學目標任務1，綜合運用第一單元的中心語言，對一天的活動進行有條理的表述。2，語篇的敘述和寫作是本單元的重點，教師本節(jié)課應讓學生模仿Listen and write部分內(nèi)容，并同時提供一些語言框架，從而降低學生完成的難度。重難點綜合運用第一單元的中心語言教具準備教學過程War

51、m up （熱身）活動一    復習短語 教學參考時間：5分鐘教師播放錄音，全班一起說唱第一單元歌曲“Weekend”和“Lets chant”部分歌謠。出示動詞短語卡片，教師做動作，請學生猜短語并找出相應的卡片，進行認讀，然后師生共同拼讀，并板書。幫助學生回憶第一單元短語，為下面的問答練習充分準備?；顒佣?#160;  連鎖問答教學參考時間：5分鐘教師先提問一名學生：When do you get up? 該學生回答后，繼續(xù)用黑板上的其他詞組提問下一名學生：When do you ?，進行連鎖問答活動。（教師將學生回答的時間記在黑板的短語后。

52、）教師將全班分成四大組進行連鎖問答比賽，四個組同時進行，教師計時。聲音最亮，口齒最清晰，耗時最短的組獲勝。（教師提示前后兩名學生不能提問同一內(nèi)容。）操練句型When do you ?  （I ）At ，為Ask and answer部分進行鋪墊。Presentation （新課呈現(xiàn)）活動三   學習短語教學參考時間：4分鐘（）教師出示Ask and answer部分兩張表格的掛圖：This is Zhang Pengs timetable in a sports camp and this is Amys timetable in a computer camp.

53、 What do they do? 請學生讀讀表格中的短語。（2）請學生認讀：have computer lesson，play ping-pong，教師要適時通過have English class和play football引導學生理解教后小結(jié)課 題Recycle 1第二課時教學目標任務1，有關(guān)描述四季特征和表達自己最喜歡季節(jié)及原因的語句。2，學生仿照Read and write中的語篇寫作小短文前，教師應先口頭示范，并板書關(guān)鍵詞和語句結(jié)構(gòu)供學生寫作時參考。重難點有關(guān)描述四季特征和表達自己最喜歡季節(jié)及原因的語句教具準備教學過程Warm up （熱身）活動一   

54、; 歌曲歌謠 教學參考時間：5分鐘播放第二單元“Lets chant”部分歌謠，全班一齊說唱。播放歌曲“Whats your favourite season?”，學生吟唱。教師播放Lets sing部分歌曲“Songs of the season”，學生欣賞；請學生說說在歌詞中聽到的單詞，教師講解歌詞大意。學生跟錄音學唱歌曲。在熱身活動中初步回憶第二單元的內(nèi)容?；顒佣?#160;  師生談話教學參考時間：3分鐘T：What season is it?S：Its spring. （板書季節(jié)名稱）T：Whats the weather like in spring?S：Its windy, but warm.（板書天氣特征）T：What do you wear?S：Sweater / Dress / jacketT：What can you do in spring?S：We can go hiking. We