初中生物課堂教學(xué)設(shè)計

1、 物質(zhì)運輸?shù)妮d體第一課時教學(xué)設(shè)計 1 教材分析：教材所處的地位及作用 本節(jié)課內(nèi)容是濟(jì)南版教材七年級下冊第三章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谝还?jié)第一課時。食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧進(jìn)入人體后，怎樣才能運送到全身各處的組織細(xì)胞中被利用？組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物又怎樣運走？學(xué)生在學(xué)習(xí)了人的營養(yǎng)和吸收之后，順理成章的就要學(xué)習(xí)第三章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。而本節(jié)課是本章的基礎(chǔ)，了解了本節(jié)的內(nèi)容，不但有利于學(xué)習(xí)對血液循環(huán)系統(tǒng)形成完整、清晰的認(rèn)識，還為后面學(xué)習(xí)輸血、獻(xiàn)血做了鋪墊。學(xué)生情況分析 學(xué)生幾乎都有流血、抽血等經(jīng)歷，對血液有些感性認(rèn)識，但學(xué)生對血液的成分、各種成分的功能又不了解，有著一定的神秘感，甚至恐懼感。

2、因此要采用多種手段創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，設(shè)計給學(xué)生提供機(jī)會去體驗主動學(xué)習(xí)的過程，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，討論質(zhì)疑，使學(xué)生在思考問題中訓(xùn)練思維，在解決問題中學(xué)會學(xué)習(xí)。2 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能 描述血液的組成和各種成分的主要功能。 觀察人血永久涂片，區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞，培養(yǎng)觀察能力，提高使用顯 微鏡的技能。 解讀和識別血常規(guī)化驗單，說出血液中幾種成分的含量正常值。過程與方法 展示教材中的血常規(guī)化驗單，提出問題，引入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 通過教師演示，觀察血液的組成，形象感知血液的組成。 通過分組觀察活動，用顯微鏡觀察血細(xì)胞，感知各種血細(xì)胞的形態(tài)和在 血液中的數(shù)量。 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)教

3、材，總結(jié)出各種血細(xì)胞的形態(tài)、功能以及在血 液中的正常值。并借助模型分組表演介紹。 情感態(tài)度與價值觀 在觀察活動中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，相互交流的精神。 培養(yǎng)學(xué)生探究生命奧秘的熱情，提醒學(xué)生熱愛生命，關(guān)注健康。三重點和難點： 重點：描述血液的組成成分和血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能、正常值。 難點：血細(xì)胞的功能以及教會學(xué)生解讀血常規(guī)化驗單。四教具準(zhǔn)備： 加入抗凝劑分層的血液表格 顯微鏡、顯微鏡下血細(xì)胞掛圖、輔助教學(xué)課件五教學(xué)方法：講授、實驗、觀察、自主學(xué)習(xí)、討論相結(jié)合六教學(xué)活動設(shè)計：活動1. 提出問題，導(dǎo)入新課 學(xué)生觀看圖片（醫(yī)院抽血、驗血和輸血、血常規(guī)化驗單、無償獻(xiàn)血證） 教師：上述圖片和什么有關(guān)？關(guān)于血

4、液同學(xué)們并不陌生，那么，同學(xué)們對 它知道多少？它對人體的健康有何重要意義？ （讓學(xué)生自由發(fā)言，充分交流對血液的認(rèn)識，了解人體血液的狀態(tài)和顏色?；疾r，醫(yī)生往往通過血液檢查來診斷疾?。皇軅?，失血過多會導(dǎo)致死亡，及時輸血又能挽救生命。） 出示課本P47血常規(guī)化驗單：同學(xué)們請看這是一位病人的血液化驗單， 這個病人的幾項指標(biāo)都正常嗎？要弄清這個問題就需要了解物質(zhì)運輸?shù)妮d體-血液的組成和功能?；顒?. 演示實驗，血液的分層現(xiàn)象 出示加入抗凝劑的已分層的血液，請同學(xué)們認(rèn)真觀察有什么現(xiàn)象？ （指導(dǎo)學(xué)生觀察并提問，血液是否分層了？分幾層？各層的顏色怎樣？大致 的比例如何？） 待學(xué)生充分討論后（讓學(xué)生把觀察到

5、的結(jié)果記錄在教師分發(fā)的表格中）位置顏色約占血液總量上面部分淺黃色55%中間白色薄薄一層下面部分暗紅色45% 引導(dǎo)學(xué)生討論：你認(rèn)為血液可能有幾部分組成？為什么說血液是“流動的組織”？教師總結(jié)：血液是由血漿和血細(xì)胞組成的。上面的部分是淡黃色、半透明的液體， 占血液容積的55左右，是血漿。下面的部分是血細(xì)胞，不透明、呈暗紅色的是紅細(xì)胞；在紅細(xì)胞和血漿的交界處，有很薄一層白色物質(zhì)白細(xì)胞和血小板。可見，血液中有大量的血細(xì)胞，這些細(xì)胞與血漿共同構(gòu)成血液，完成物質(zhì)運輸?shù)裙δ?，因此，血液是一種組織，屬于一種結(jié)締組織。血液可以流動，因此稱作“流動的組織”?；顒?. 了解血漿的組成和功能（讓學(xué)生閱讀課本P45有關(guān)

6、血漿內(nèi)容） 血漿什么顏色?有多少成分組成？各占多少比例？并分析推斷一下血漿 的主要功能。（提示學(xué)生注意水占了血漿的絕大部分，為介紹無償獻(xiàn)血 做伏筆）?；顒?. 三種血細(xì)胞的特點及功能 實驗觀察人血的永久涂片 下面請同學(xué)們欣賞一下各種血細(xì)胞的尊容 提問引導(dǎo)：怎樣才能觀察到血細(xì)胞？ （指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察人血永久涂片。在觀察人血的永久涂片時，學(xué)生 容易出現(xiàn)一些不當(dāng)操作和錯誤認(rèn)識，如有學(xué)生認(rèn)為紅細(xì)胞中間是空的；有的學(xué)生容易把血涂片中白細(xì)胞上染料的顏色當(dāng)成白細(xì)胞本身的顏色；有的學(xué)生容易把血涂片或鏡頭上的灰塵當(dāng)成血小板；有的學(xué)生只觀察了一個視野就誤認(rèn)為自己觀察的血涂片上沒有白細(xì)胞等等。教師對于學(xué)生出現(xiàn)的

7、問題要加強指導(dǎo)，對于學(xué)生觀察中的困難要給予及時幫助。） 展示顯微鏡下血細(xì)胞形態(tài)示意圖。 學(xué)生自學(xué)課本P46（教師指導(dǎo)）讓學(xué)生頭戴各自血細(xì)胞模型，以各種形式 分小組介紹表演。展示三種血細(xì)胞的比較表，學(xué)生討論并完成名稱形態(tài)結(jié)構(gòu)功能正常值紅細(xì)胞兩面凹的圓餅型，無細(xì)胞核運輸氧氣和部分二氧化碳男：（4.05.5）1012個/L女：（3.55.0）1012個/L血紅蛋白男：120160g/L女：110150g/L白細(xì)胞比紅細(xì)胞大，有細(xì)胞核吞噬病菌，對人體有防御和保護(hù)作用（410）109個/L血小板個體最小不規(guī)則，無細(xì)胞核有止血和加速凝血的作用（100300）109個/L活動5. 分析與討論 （再次出示P4

8、7血常規(guī)化驗單）請同學(xué)們當(dāng)回小大夫，閱讀血常規(guī)化驗單，分析討論，交流上面的數(shù)值作出判斷。 （學(xué)生看化驗單時，必須對各項目的正常值有準(zhǔn)確的記憶，才能找出化驗單中不正常的測量值，并且要對其綜合分析。）活動6. 反饋訓(xùn)練（出示一組練習(xí)題） 1. 血液是由_和_組成 2.血細(xì)胞包括_,_,_,血液分層后，_在下層，呈現(xiàn)紅色，_在兩層交界處，很薄，呈現(xiàn)_色 3.血紅蛋白在氧含量高的地方容易與氧_,在氧含量低的地方又易與氧_,血紅蛋白這一特性使紅細(xì)胞具有_的功能 4.白細(xì)胞_細(xì)胞核，比紅細(xì)胞_，但數(shù)量_.當(dāng)病菌侵入人體內(nèi)時，能穿過毛細(xì)血管，集中到病菌入侵部位，將病菌_,_. 5.血小板是最小的血細(xì)胞，_細(xì)胞核，形狀不規(guī)則，當(dāng)人體受傷流血時，血小板會聚集在傷口處，釋放促進(jìn)血液_的物質(zhì)，可見，血小板有_和_的作用6.血常規(guī)化驗單中，RBC表示_，WBC表示_,HGB表示_,PLT表示_活動7. 小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對物質(zhì)運輸?shù)妮d體-血液有什么收獲？能談