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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上XX小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年(2012-2015學(xué)年)發(fā)展規(guī)劃書2012年7月一、基本情況與自我分析姓名 性別 政治面貌 現(xiàn)職稱 年齡 教齡 現(xiàn)職務(wù) 現(xiàn)學(xué)歷 任教學(xué)科 至今取得的最高榮譽(yù)稱號興趣愛好看新聞、打乒乓球教育座右銘 路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索 自我剖析(明確優(yōu)點(diǎn)、找出不足) 優(yōu)勢分析:工作踏實(shí),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù);與同事關(guān)系融洽,能和同事和睦相處,樂于助人;善
2、于接受別人的不同意見,虛心向他人學(xué)習(xí);有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識;能夠積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。 存在問題分析: 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還現(xiàn)不足,教育科研能力薄弱,課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高;在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上仍有待提高,尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識和研究;教育科研方面,往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面,沒有很好地把實(shí)際教學(xué)和科研有機(jī)地結(jié)合在一起,在科研型教師的路上步子邁得還較慢。 二、三年發(fā)展目標(biāo)1.總體發(fā)展目標(biāo)師德修養(yǎng)CA、遵紀(jì)守法、關(guān)愛學(xué)生B、言行得體、為人師表C、校師德標(biāo)兵D、市先進(jìn)工作者學(xué)歷進(jìn)修AA、??艬、本科C、研究生D、無職稱評聘BA、小學(xué)一級B、小學(xué)高級C、小中高
3、D、無教學(xué)能力BA、教壇新秀B、校骨干教師C、市教學(xué)能手D、市學(xué)科帶頭人班主任能力CA、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好,班務(wù)工作較出色B、班級有鮮明的特色和風(fēng)格C、校優(yōu)秀班主任D、市優(yōu)秀班主任或輔導(dǎo)員2.專業(yè)理論學(xué)習(xí)目標(biāo)(可以多選)自學(xué)理論書籍共(6)冊A、教育理論( 1 )冊B、學(xué)科知識( 1 )冊教師專業(yè)培訓(xùn)BA、職務(wù)培訓(xùn)B、專業(yè)培訓(xùn)C、校本培訓(xùn)D、其它3.教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)(可以多選)公開課教學(xué)AA、校 級B、市級C、省級D、國家級教學(xué)業(yè)務(wù)比賽AA、獲校級獎(jiǎng)B、獲市級獎(jiǎng)C、獲省級獎(jiǎng)D、獲國家級獎(jiǎng)指導(dǎo)學(xué)生競賽AA、獲校級獎(jiǎng)B、獲市級獎(jiǎng)C、獲省級獎(jiǎng)D、獲國家級獎(jiǎng)指導(dǎo)培養(yǎng)教師BA、見習(xí)教師B、初級教師C、中級教
4、師D、無校本課程開發(fā)AA、1門B、2門C、3門D、3門以上學(xué)生滿意度DA、60以上B、70以上C、80以上D、90以上信息技術(shù)輔助教學(xué)BA、制作課件并正常使用B、Office應(yīng)用C、個(gè)人網(wǎng)頁D、建資源庫教科研論文或案例(發(fā)表)BA、校級B、市級C、省級D、國家級或CN教科研成果(獲獎(jiǎng))B A、校級B、市級C、省級D、國家級課題研究(負(fù)責(zé)人)DA、市級B、省級C、國家級D、其他課題研究(成員)AA、市級B、省級C、國家級D、其他教學(xué)質(zhì)量CA、合格B、良好C、優(yōu)秀三、2012-2013學(xué)年第一學(xué)期個(gè)人發(fā)展目標(biāo)及主要舉措(一)讀書計(jì)劃:注重知識積累,以自學(xué)為主,利用課余時(shí)間閱讀必讀書目和選讀書目,如
5、:給教師的建議、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、有效教學(xué)論等書籍,認(rèn)真做好各類讀書筆記。重點(diǎn)對新課程教學(xué)情況進(jìn)行探討。與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、探究,互相學(xué)習(xí),彼此借鑒,共同分享經(jīng)驗(yàn)。每次的交流活動(dòng)都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外,還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學(xué)教育論壇的討論,從中傾聽專家的教導(dǎo),學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗(yàn)。(二)課堂教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新:在今后的教育教學(xué)工作中,積極研究和不斷改進(jìn)教學(xué)策略,制定適合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)策略;學(xué)習(xí)并掌握教育技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富自己的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量;提供各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),多提供給學(xué)生說的機(jī)會(huì)和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生在參與過程中掌握方法,促進(jìn)思維
6、發(fā)展,發(fā)揮創(chuàng)造性潛能。(三)師德修養(yǎng)提升措施: 自覺地完善自己的師德修養(yǎng),嚴(yán)于律己,言傳身教,正已育人,始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以能力為本位的現(xiàn)代教育指導(dǎo)思想,在教書育人的平凡崗位上,精心耕耘,無私奉獻(xiàn),以高尚的道德情操,高度的育人責(zé)任感,高超的教學(xué)藝術(shù),把愛崗敬業(yè)與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和諧地統(tǒng)一起來,實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師教書育人,為人師表的神圣職責(zé)。(四)教育科研方向設(shè)想:積極關(guān)注學(xué)科的研究成果,根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展的需要不斷更新和優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),積極開發(fā)和利用數(shù)學(xué)課程資源,不斷提高數(shù)學(xué)新課程必須具備的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。不斷汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),多聽課多交流多參與培訓(xùn),多學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷發(fā)展自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷提高自己。四、自我評價(jià)與學(xué)校建議(學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行自我總結(jié))(一)本學(xué)期個(gè)人發(fā)展自我評價(jià)(注:對照學(xué)期制訂的舉措,是否都完成了;有哪些體會(huì)與反思??筛巾摚ǘW(xué)校建設(shè)性評價(jià)與建議注:1、教學(xué)質(zhì)量依據(jù)學(xué)校對各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測評定標(biāo)準(zhǔn)確定等第。 2、“自我評價(jià)與學(xué)校建議”內(nèi)容,到學(xué)期結(jié)束進(jìn)行專題性小結(jié)時(shí)再填寫。 3、舉措中的內(nèi)容可以包括以下方面:研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),研究教學(xué)法,進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐,提升教學(xué)質(zhì)量,參與專業(yè)培訓(xùn)、研訓(xùn),認(rèn)真對待備課、上課、聽課、說課,進(jìn)行專業(yè)性閱讀,撰寫教
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