《成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱

1、最新資料推薦成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱-擁有好心情教學(xué)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱擁有好心情 教學(xué)設(shè)計(jì) 福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林潔教材分析：擁有好心情是人教版五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第一單元成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱 的第二個(gè)主題。擁有好心情 這一主題由人人都有煩心事、走出煩惱、 多對(duì)生活笑一笑三個(gè)話題組成。擁有，旨在讓五年級(jí)學(xué)生初步學(xué)習(xí)排遣煩惱的方法，從而讓自己快樂(lè)起來(lái)。首先要充分感受煩惱人人都有，是生活中的一部分煩惱是每個(gè)人成長(zhǎng)中必然經(jīng)歷的， 是很正常的； 能說(shuō)出自己的煩惱， 了解他 人的煩惱； 能通過(guò)自己及他人的生活經(jīng)驗(yàn)的收集、分析，初步將走出煩惱、擁有好心情歸納為自我寬慰找人傾訴合理宣泄情緒轉(zhuǎn)移 這四種類型；最后，通過(guò)實(shí)踐

2、活動(dòng)， 讓學(xué)生嘗試排遣自己的煩惱， 幫助他人走出煩惱。從而進(jìn)一步豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，完善學(xué)生的人格。學(xué)情分析：隨著心理年齡的增長(zhǎng)， 五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活、 學(xué)習(xí)中的事情 已經(jīng)有了自己的看法和觀點(diǎn)， 具有一定的判斷是非的能力， 并產(chǎn) 生相應(yīng)的心理情緒。由于受到學(xué)生智力因素和認(rèn)知水平的影響，學(xué)生往往無(wú)法控制 和調(diào)整自己的心理情緒， 容易產(chǎn)生消極情緒、 叛逆情緒，所以，哪 些情緒是正確的，哪些情緒是不正確的， 如何排遣自己的情緒， 正 是需要教師從正面進(jìn)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)這一階段學(xué)生的特點(diǎn)， 應(yīng)該讓他們著重掌握以下幾點(diǎn)：1.能夠初步認(rèn)識(shí)自我，具有初步控制和調(diào)整自己的情緒和行為；2.能夠清楚地表達(dá)自己心

3、中的感受和見(jiàn)解；3.學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生初步了解人人都有煩心事； 2、通過(guò)收 集，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)煩惱是成長(zhǎng)中必然經(jīng)歷的； 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué) 生明白有些煩惱是可以通過(guò)改變一下思考問(wèn)題的角度及心理狀態(tài) 就 可以緩解情緒；4、通過(guò)收集、調(diào)查，學(xué)生能歸納擁有好心情 的 方法：自我寬慰 找人傾訴合理宣泄情緒轉(zhuǎn)移；5、通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能嘗試排遣自己的煩惱及幫助他人走出煩惱。在生活中，擁有正確的情緒導(dǎo)向。教學(xué)重點(diǎn)：本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是收集、分析走 出煩惱，擁有好心情 方法，并進(jìn)行歸類 以及通過(guò)實(shí)踐嘗試排遣自 己的煩惱及幫助他人走出煩惱

4、。了解生活中哪些情緒是產(chǎn)生是正確的，哪些情緒是會(huì)傷害自己，傷害他人的。最新資料推薦從而能控制、 調(diào)整自己的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐嘗試排遣自己的煩惱及幫助他人走出煩惱是本課難點(diǎn)。為了解決這一重難點(diǎn)， 本主題設(shè)計(jì)了調(diào)查統(tǒng)計(jì)、 收集煩惱、分 析整理?yè)碛泻眯那?的方法、 成立好心情創(chuàng)意坊、 爭(zhēng)當(dāng)好心情會(huì)員 等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)， 能切身體會(huì)到人人都有煩心事， 體 會(huì)到煩惱是成長(zhǎng)中必然經(jīng)歷的， 認(rèn)識(shí)到情緒是可以把控的， 正確的 心理能排遣煩惱， 擁有好心情。設(shè)計(jì)理念：1 .從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 合理地利用、 開發(fā)學(xué)生身邊的課程資 源。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)。2 .在教學(xué)中抓住以學(xué)生為本，立足于

5、學(xué)生的終身發(fā)展， 在開放性教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)彼此間正確地進(jìn)行思想與情感的交流。3 .力求貼近學(xué)生實(shí)際， 從學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材 料、引發(fā)真情實(shí)感， 進(jìn)行真實(shí)的情感交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話， 抒真情，正確對(duì)待煩惱。4 .拓展學(xué)生思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采 用不同方式表達(dá)自己的想法， 關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程， 關(guān)注學(xué)生發(fā)展， 使 學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、微笑徽章 學(xué)生準(zhǔn)備：完成情緒統(tǒng)計(jì) 表；收集自己及他人 的煩惱；收集讓自己快樂(lè) 起來(lái)的方法 及調(diào)查他人快樂(lè)起來(lái)的方式。課時(shí)安排：第1課時(shí)完成話題人人都有煩心事走出煩惱 的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)課1、出示

6、一組笑臉 照片 師：上課前，林老師想送給大家一組照片，請(qǐng)看大屏幕！ 2、學(xué)生談感受3、導(dǎo)入課題師：我們每個(gè)人都向往每天都有好心情 師：但生活充滿了喜怒哀樂(lè)，怎樣才能擁有 好心情呢？這節(jié)課，就讓老師和你們一起去尋找擁有好心情的辦法，你們?cè)敢鈫幔?【設(shè)計(jì)意圖：讓一組笑臉，打開學(xué)生快樂(lè)的心扉， 營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，引發(fā)學(xué) 生對(duì)快樂(lè)的渴望， 對(duì)擁有好心情 的期待。 二、坦言煩惱（一）統(tǒng)計(jì)調(diào)查1、統(tǒng)計(jì)調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)有時(shí)快樂(lè)，有時(shí)煩惱 的人數(shù)為最多；2、閱讀小資料，得出結(jié)論： 煩惱人人都有， 是生活中的一部分；【設(shè)計(jì)意圖：表格的統(tǒng)計(jì)， 我采用學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)起立的方式，讓學(xué)生直觀地了解，選擇有時(shí)快樂(lè)有時(shí)不快樂(lè)、 有時(shí)有

7、煩惱 的人數(shù)是最多的， 讓最新資料推薦學(xué)生一下子感受到，原來(lái)人人都有煩惱。而小資料又補(bǔ)充證明了學(xué)生們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?！浚ǘ┱f(shuō)出煩惱1、說(shuō)說(shuō)課本第9頁(yè)中同學(xué)的煩惱 師小結(jié)：他的煩惱來(lái)自學(xué)校，來(lái)自與人的交往 他的煩惱來(lái)自自身生理自 認(rèn)的不足 她的煩惱來(lái)自家庭中父母的不理解 2、說(shuō)說(shuō)自己的煩惱 （學(xué)生出示課前填寫的調(diào)查表格）指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己來(lái)自學(xué)校、家庭、生活、自身的煩惱 請(qǐng)班長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己的煩惱 請(qǐng)班 上最愛(ài)笑的學(xué)生說(shuō)說(shuō)煩惱 3 、 了解他人的煩惱 師：課前，同學(xué)們還對(duì)身邊的朋友、同學(xué)、家人進(jìn)行了調(diào)查， 你了解到他們又有什么煩惱呢？ 4、師小結(jié)：孩子們，通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，不只我們有煩惱， 身邊的同

8、 學(xué)、朋友（也有煩惱），哥哥姐姐（也有煩惱），大人（也有煩惱）。所以，煩惱是我們每個(gè)人成長(zhǎng)中必然經(jīng)歷的。是很正常的?！驹O(shè)計(jì)意圖：在坦言煩惱 這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我從了解課文中三個(gè)同學(xué)的煩惱 開始，引出學(xué)生自己的煩惱， 更在課前安排學(xué)生對(duì)周圍的朋友、家 人、同學(xué) 進(jìn)行調(diào)查，并收集他們的煩惱。從書本自己他人， 學(xué)生在說(shuō)煩惱中， 能進(jìn)一步感受：每個(gè)人都 有煩惱，這是很正常的事。 三、李萌的煩惱（一）李萌的煩惱 過(guò)渡：很多時(shí)候，我們的煩惱就來(lái)自一句不合適的話，一個(gè)小誤會(huì), 一個(gè)小摩擦， 讓我們一起認(rèn)真看看課本第10頁(yè)。1 、同桌互相討論一下， 在李萌身上發(fā)生了哪兩件事？ 李萌的哪些想法和做法導(dǎo)致她的生氣、

9、煩惱呢？ 生：一次做衛(wèi)生時(shí)， 李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙， 同學(xué)誤解她了 ；第二次，李萌在同學(xué)后面叫同學(xué),可同學(xué)沒(méi)有聽見(jiàn)2、體會(huì)李萌的感受，判斷正確與不正確的情緒難過(guò)、委屈、傷心、生氣、流淚，這些的情緒是很正常的悶悶不樂(lè)、不理人、憤怒、發(fā)脾氣的情緒是不對(duì),傷害自己也會(huì)傷害別人?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)李萌的煩惱 的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生談李萌的情緒，從感受 到判斷，旨在讓學(xué)生明白：難過(guò)、委屈、傷心、生氣、流淚這些情緒是正常的、正確 的；悶悶不樂(lè)、 不理人、 憤怒、發(fā)脾氣 這樣的情緒是不正確的?！?、嘗試改變想法， 走出煩惱。過(guò)渡:很多時(shí)候，只要我們改變自己的想法，就能走出煩惱。課件出示：如果李萌這樣想、這樣做，就

10、不會(huì)生氣了。生回答 四、收集方法（學(xué)生課前對(duì)走出煩惱 方法的收集）（一）自我寬慰1、過(guò)渡：同學(xué)們幫助李萌改變了想法，讓李萌走出了煩惱。這是擁有好心情 的一個(gè)好辦法自我寬慰。2 、學(xué)生嘗試自我寬慰 師：你們是不是也有過(guò)生氣的時(shí)候，你能否也試著自我寬慰 呢？課件：自我寬慰我曾為的事生氣。當(dāng)時(shí)我的想法是， 當(dāng)時(shí)我的心情是，假如我這樣想，我就不會(huì)生氣了。3 、師小結(jié)：你們做得很對(duì)，自我寬慰，能很快讓我們走出煩惱?！驹O(shè)計(jì)意圖：書中的自我反思 即換一種思維、 想法。所以，在這里，我將這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)與下面排遣煩惱方法 結(jié)合在 一起，由此解決了擁有好心情 方法中的自我寬慰 法的總結(jié)與實(shí)踐。4、過(guò)渡：師：課前，同

11、學(xué)們收集了很多擁有好心情的辦法。有自己的， 有同學(xué)、 家人、朋友的，都拿出來(lái)，與小組的 同學(xué)一起分享， 看哪個(gè)小組的辦法又多又好！師巡視，了解各 種想法，做法。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)方法（二）找人傾訴1、學(xué)生小組交流收集的 方法2、學(xué)生說(shuō)方法3、師小結(jié)：這是擁有好心情 的一個(gè)辦法找人傾訴， 平時(shí)，你們會(huì)將煩惱 向誰(shuí)傾訴呢？ 4、明確：只要把煩惱說(shuō)出來(lái)， 心情就好多了。（三）合理宣泄1、生說(shuō)方法2、師小結(jié)：哭出來(lái)，心里就會(huì)好受很多， 這是擁有好心情的又一個(gè)辦法合 理宣泄。什么是合理呢？ 就是在不傷害自己， 也不傷害別人的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行宣泄。3、豐富方法：除了哭，你們還會(huì)怎樣宣泄 （四）情緒轉(zhuǎn)移1、生談方法2

12、、 師小結(jié)：用快樂(lè)的事來(lái)轉(zhuǎn)變自己不快樂(lè)的心情，這種方法是情緒轉(zhuǎn)移。3、豐富方法：你們還會(huì)把情緒轉(zhuǎn)移到哪里？【設(shè)計(jì)意圖：為了更好完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，在課前，我充分鼓勵(lì)學(xué)生不但總結(jié)出讓自己快樂(lè)起來(lái) 的辦法，還去調(diào)查了解朋友、 大人、同學(xué)快 樂(lè)起來(lái)的辦法。不僅擴(kuò)充了 學(xué)生快樂(lè)起來(lái) 的辦法，也讓學(xué)生充分感受到， 人 人都在用各種各樣的辦法來(lái)排遣煩惱。最新資料推薦這樣，學(xué)生在將來(lái)遇到煩惱、不快時(shí)，就不會(huì)去選擇逃避， 選 擇手足無(wú)措， 而是選擇能敢面對(duì)，選擇排遣煩惱?！?五、排遣煩惱（實(shí)踐活動(dòng)）（一）總結(jié)走出煩惱， 擁有好心情有的方法師小結(jié)：孩子們，你們真棒， 你們從自己和別人的生活經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)出這么多的擁

13、有好心情的方法有：自我寬慰找人傾訴合理宣泄情緒轉(zhuǎn)移。（二）成立好心情創(chuàng)意坊， 邀請(qǐng)會(huì)員1、過(guò)渡：看來(lái)，一切準(zhǔn)備就緒， 林老師高興地向大家宣布：我們五年（1）班的好心情創(chuàng)意坊 可以正式開業(yè)啦！ 2、師：現(xiàn)在，就請(qǐng)你們用剛總結(jié)出的方法去排遣你們自己的煩惱吧，能夠排遣的同學(xué)就能成為好心情創(chuàng)意坊的會(huì)員噢！ 3、師巡視（三）實(shí)踐活動(dòng)1、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自我排遣煩惱結(jié)果。教師給予好心情會(huì)員微笑徽章。2、小組上臺(tái)匯報(bào)排遣煩惱結(jié)果。過(guò)渡：還有哪些煩惱是自己排遣不了 的，請(qǐng)你們?cè)谛〗M中提出來(lái)，請(qǐng) 小組同學(xué)一起幫助解決。小組討論排遣煩惱。小組匯報(bào)成果3、全班幫助排遣煩惱。過(guò)渡：還有誰(shuí)的煩惱， 是自己和小組同學(xué)都沒(méi)辦法

14、解決的呢，愿意說(shuō)出來(lái)讓全班同學(xué)一起想辦法嗎？學(xué)生上臺(tái)提出煩惱。全班幫助走出煩惱 師采訪被幫助學(xué)生：這些辦法能幫助你解決煩惱， 擁有好心情嗎？ 你能給自己一 個(gè)微笑嗎？ 你愿意成為我們好心情創(chuàng)意坊 的一員嗎？ 【設(shè)計(jì)意 圖：為了讓學(xué)生更有興趣地完成這一實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)， 我設(shè)計(jì)了一個(gè) 好心情創(chuàng)意坊 開業(yè)的情境， 讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中， 爭(zhēng)當(dāng)好心情會(huì) 員，并贈(zèng)與微笑徽章。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生站到臺(tái)上， 將自己的煩惱大聲地在全 班同學(xué)面前說(shuō)出來(lái)， 旨在既勇敢面對(duì)自己的煩惱， 還能大膽表達(dá)自 己的煩惱，最后能樂(lè)于幫助他人走出煩惱。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)， 我設(shè)計(jì)了三個(gè)階梯。第一，是學(xué)生用

15、本節(jié)課所總結(jié)的擁有好心情 的方法排遣自己的 小煩惱；第二，自己無(wú)法解決的煩惱， 放進(jìn)小組中，讓小組學(xué)員 幫助解決； 第三，自己和小組成員都沒(méi)有辦法解決的， 再提到全 班同學(xué)面前，由全體學(xué)生來(lái)幫助其走出煩惱。旨在讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用本節(jié)所總結(jié)出來(lái)的方法，幫助自己及他人走出煩惱?！?六、好心情升級(jí)（高聲齊唱我相信）1、師：孩子們，讓我們拋開煩惱， 讓我們大步向前 一首開學(xué)第一課最新資料推薦中我相信，讓我們一起擁有好心情?。ㄖ赴鍟? 、全體學(xué) 生齊唱：我相信【設(shè)計(jì)意圖：我相信，是本學(xué)年央視開學(xué)第一課中推薦的一首勵(lì)志歌曲，其中的歌詞：大聲歡笑讓你我肩并肩， 何處不能歡樂(lè)無(wú)限， 拋開煩惱，勇 敢的大步向前都特別符合本課的教學(xué)內(nèi)容。也是深受孩子們喜愛(ài)的一首歌，孩子們一唱就很快樂(lè)?！?七：課外