兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)

1、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）課時教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容書本第50 51頁例題、想想做做 1 3題。共幾課時2課 型新授第幾課時1三維目標(biāo)1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法的過程，能比較熟練地口 算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）。2、能用減法解決生活中一些簡單的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動手實踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。教學(xué)重點 難點重點：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的口算方法。難點：理解算理，把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計算過程中的相同點與不同 點。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗：本課內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，

2、學(xué)生已經(jīng)掌握了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，這些都是本課新知的支 撐，特別是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的學(xué)習(xí)方法和計算方法更是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容 的基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒、小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計口算：19-9=70-40=20+24=45+30=15-5=60-20=2+24=45+3=同桌說說45+30和45+3這兩道題是怎樣計算的。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)正與反思一. 揭示課題，明確目標(biāo)（預(yù)設(shè) 3分鐘）1 . 口算（卡片出示）70 - 30 = 40 +5= 36+20= 21+50=60 - 30 = 30 + 8 = 36+2 = 21

3、+5 =2.認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)二. 自主學(xué)習(xí)，提煉建模（預(yù)設(shè) 12分鐘）1. 探究算法：45-30出示菜單：（1）你認(rèn)為45 - 30等于多少？先獨立想 一想，或者用學(xué)具擺一擺。再算一算等于 多少。（2）把你的想法和做法與組內(nèi)冋學(xué)交流一 下。（3）全班交流算法討論：小朋友們說得真棒！那么用小棒 擺、用計數(shù)器撥、口算這三種方法在計算 過程中有什么相冋的地方呢？2. 嘗試練習(xí)，45-20同桌交流【版塊一】1. 指名說說36+20和36+2這兩道題是怎樣 計算的。2. 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計方 法同學(xué)們掌握的不錯，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或 一位數(shù)的計算方法是怎樣的呢，你們想知道 嗎？通過今天的學(xué)習(xí)你

4、們就明白了。3. 板書課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)?！景鎵K二】1. 小組合作。學(xué)法指導(dǎo)：請小朋友們先獨立想一想，或者用學(xué)具擺一擺。并跟小組內(nèi)說說自己的想 法，邊說邊用學(xué)具操作。（學(xué)生自主活動， 教師參與學(xué)生的活動，并對計算有困難的學(xué) 生作適當(dāng)指導(dǎo)）2. 預(yù)設(shè)算法：a.用小棒擺 先擺4捆和5根，再去掉30, 就.是拿走三捆，還剩1捆和5根，就是15。指名回答3.探究算法：45-3思考：應(yīng)該先算什么？再算什么？先想b.用計數(shù)器撥先撥好45，減去30就是從十位上撥去3個珠，十位上還剩1個珠， 連同個位上的5個珠，就得15。一想，并且把計算過程記錄在練習(xí)本上。c.直接口算先算40-30=10,再算10

5、+5=15交流方法小結(jié)：都是把45分成40和5,先從40里4.比較減去30得10,再把10和5和起來得15。思考：計算45-30和45-3時，在計算方法2.45-20你們能用最快的速度算出得數(shù)嗎？上有什么不同的地方？誰來說說你是怎樣計算的3. 教師巡視，收集信息。預(yù)設(shè)方法：先算 5-3=2，再算40+2=424. 提問：計算45-30和45-3時，在計算方法上有什么不同的地方？計算45-30時，為什么從被減數(shù)的十位上減去3,而計算45-3時，為什么從被減數(shù)的個位上減3？（十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相減）三分層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)15分鐘）【版塊三】1.基礎(chǔ)練習(xí)，想想做

6、做11.根據(jù)學(xué)生回答，提煉并小結(jié)兩位數(shù)減整十思考：（1）先觀察一組中上下兩題，再數(shù)和一位數(shù)的方法。算出得數(shù)。（2）通過剛才的觀察，你有什2.對應(yīng)選兩題讓學(xué)生說計算的過程，再逐步么發(fā)現(xiàn)？ （ 3）那橫著來看（師用手比畫），讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加減之間的聯(lián)系。你有什么發(fā)現(xiàn)？3.師：圖中告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？要解2.基礎(chǔ)練習(xí)，想想做做 2 學(xué)生獨立完成集體交流3.綜合練習(xí)，想想做做 3讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算 式解答。決什么問題？用什么方法計算呢？交流時，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口【版塊四】答。師：冋學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不讓學(xué)生列式計算。少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？四、當(dāng)堂檢測，評價反思。（預(yù)設(shè)