英語老師教學心得

1、英語老師教學心得 一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)同學的學習愛好，能提高教學效率。 愛因斯坦曾說過：“愛好是的老師”。托爾斯泰也曾說過：“勝利的教學需要的不是強制而是激發(fā)同學的學習愛好”。的確如此，假如一個同學對所學的科目有了深厚的愛好，那么就會產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會仔細學習，反之，沒有愛好，_進行的學習會扼殺他們把握學問的意愿。因此，培育、提高、持續(xù)同學的學習愛好是提高同學學習成果的首要條件?；谶@一點，我在教學中比較注意激發(fā)同學的學習愛好，透過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些同學比較感愛好的嬉戲，像“吊死鬼”、whatsmissing?、找卡片等，為同學營造一個比較寬松的

2、學習氛圍，讓同學在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學習愛好，從而專心歡樂地投入到學習中去。 二、關注同學的學習狀況 英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓同學在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還實行組長監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀潛力。在批改作業(yè)方面，要求同學的作業(yè)準時完成，我也按時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別同學的作業(yè)就實行面批方法，單獨地分析講解、幫忙同學解決疑難習題，提高教學質(zhì)量。 三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。 本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)

3、系親密。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或依據(jù)課文資料創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地用法英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使同學置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的資料都是關于classroom里的資料，非常貼近實際，對課本中的對話鼓舞他們在同學們面前大膽表演。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于同學理解所學英語，引起愛好;視聽結(jié)合也便于加深初學印象，強化記憶。 四、挖掘同學潛力，培育同學自信念。 德國訓練家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當同學用英語講完后，我就賜予他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就

4、感。對于不同程度的同學，在課堂上賜予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也準時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求同學人人參加，加強交際的互動性。在課堂溝通中，少批判，多表揚;少指責，多鼓舞，努力找到同學的優(yōu)點。 五、注意過程評價，調(diào)動同學專心性 在對同學的評價方面，我透過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦課文等形式給同學積分，每次到達五分后能夠得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，能夠得到一個帶有g(shù)ood的小標貼，極大地調(diào)動了同學學習英語的專心性。我也深刻體會到鼓舞要比懲處有效得多。 六、今

5、后努力的方向 1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分同學常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。 2、在教學方面我發(fā)覺自己構(gòu)成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的士氣。我就應多看教學方面的理論以及多聽幾位有閱歷老師的課，進行學習，不斷提升自己，構(gòu)成自己獨特的教學風格。 3、對教材的把握不夠，許多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，期望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的教學水平。 英語老師教學心得2 眾所周知，由于目前升學制度及國內(nèi)訓練大形勢的緣由，對學校同學來說，英語成果的好壞挺直影響著

6、學校升學，也挺直影響著同學今后的學習深造和事業(yè)進展，所以，現(xiàn)在各學校都高度重視英語教學質(zhì)量的提升，廣闊英語老師高度負責，不遺余力抓教學，全體同學都明白英語學習的重屆各班級同學英語學習狀況，還非常不容樂觀，一是大部分同學能苦學但愛好不濃或不能長久，成天相當部分時間忙于英語學習，但效率比較低，總體成果還不抱負，同時對其它學科學習也有肯定影響;二是部分老師與同學關系比較緊急，師生不能形成合力，老師教的苦，同學學的累，付出要性，刻苦努力學英語。但考察我校歷與收獲不成正比;三是從老師到同學都明白現(xiàn)狀，但始終改觀不大，恐成惡性循環(huán)等。這些無疑成為阻礙訓練進展和同學個體進展的一個關鍵所在。下面我想從造成緣由

7、與解決策略兩個方面談一點自己不成熟的想法。 1、由于我校地處偏遠落后山區(qū)，整個英語學習氛圍差，從家長到.各屆人士，沒有幾個會說英語的。 2、對習慣漢語溝通的學校生來說，英語難學，特殊是對一些需要強化記憶的英語學習內(nèi)容，如單詞記憶和短文背誦等同學會感到味同嚼蠟，雖硬著頭皮去學，但效果往往比較差。 3、學校階段應是同學學習英語時期，由于學校生比較聽話，對于一些相對機械從復的學習活動相比學校生來說，還比較簡單接受，但現(xiàn)階段由于各方面緣由，學校階段雖說開了英語，但老師不專業(yè)，學校不重視，課時少，老師教學應付現(xiàn)象嚴峻，效益比較低，對學校同學學習英語的關心不大，還得從頭再教，而且從某種意義上說，有時還有阻

8、礙之嫌。 英語老師教學心得3 十月份，我的主要教學討論課題是“以多元互動課堂評價手段激發(fā)同學自主學習的愛好”，讓同學在課堂上能夠自主地學英語，說英語，用英語，自主地用課堂評價用語以及本課所學的新句型對同學自己、他人的課堂表現(xiàn)，課堂行為進行評價，促進同學的學習興學習愛好與效果。 自主學習的目標定義為：在課堂上自主地說。課后自主地復習。 我事先沒有給同學布置預習任務。由于不想給同學增加壓力與負擔，另外同學也沒有預習工具。而是拿出來一節(jié)課展現(xiàn)給同學，讓同學熟識我的教學套路，通過這節(jié)課讓同學知道哪個教學環(huán)節(jié)是可以自主發(fā)揮的，哪些地方可以做小老師，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說通過一節(jié)課讓同學知道自己

9、努力的方向，感受到成就感，從而自發(fā)地進行預習，這比老師強壓著預習效果好得多。 這個方法收效良好。最明顯的是四班級。原來2個班的同學學習愛好不高，教學效果也較差，有時教幾個單詞都要花費一節(jié)課的時間，有些記住了意思又記不了讀音。自從當了“小老師”后，同學感受到了學習的樂趣，有了成就感，同學特別歡迎自己學習、自己做主的學習方式，課堂氣氛重新活躍起來。同學自己能教的單詞由剛開頭能教一個，到漸漸地擴展到大部分單詞都由“小老師”來教，直到同學教不了了，我才教。課文里的句子幾乎都不用我翻譯，同學通過自主預習以及小組合作就能夠自己翻譯。因而我教得特別輕松，同學也學得很歡樂。 有一個叫白立竹的同學改變最明顯。這

10、個同學剛開頭對英語課并不感愛好，上課不是搞小動作就是開小差，自從嘗到當“小老師”的甜頭后，她變得仔細聽課了，還爭先恐后地當起“小老師”來，有時一節(jié)課能教好幾個單詞呢。我想這“小老師“的背后確定是勤奮自主的預習結(jié)果，這得益于教學方式的轉(zhuǎn)變，學習重心的下移，同學的主體地位得以充分體現(xiàn)。英語課堂變成了歡樂大本營，教與學都變成了一件輕松的事情。 英語老師教學心得4 在英語教學實踐中，在與同學相處、向同學和老師學習的過程中，我不斷反思和總結(jié)自己的一些教學方法，努力不斷提高自己的教學水平，以實現(xiàn)高效的課堂教學。雖然他們沒有取得太多突出的成果，但他們也獲得了一些教學閱歷： 首先，不斷激發(fā)同學學習英語的愛好，

11、消退他們對英語的恐驚，這對提高英語課堂教學效率起到了主動的作用。在這方面，我努力實現(xiàn)： （一）備課： 設計出明確的、切合同學實際的、能夠使絕大多數(shù)同學都能完成的教學任務，讓同學感覺到學有所獲，有成就感，從而漸漸對英語學習產(chǎn)生深厚的愛好。 （二）上課： 老師做到精神飽滿，布滿自信，布滿.。用自己的這種狀態(tài)去感染同學，調(diào)動他們的主動性。同時心中裝著每一個同學（承認差異，兼顧差異），讓每一個同學都有參加學習的機會，特殊關注后排同學和性格內(nèi)向的同學，讓同學感受到老師是公平的對待每一個同學。我們都有這樣的感覺，同學喜愛哪個老師，他就情愿學習哪一門課，就會對哪一門課程感愛好。一旦同學對英語學習有了愛好，他

12、們就會變被動的學習為自覺主動的學習。 （三）作業(yè)： 作業(yè)是同學對課堂學問把握程度的檢驗與鞏固，同學在學習中存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置肯定要科學， （1）量要適中。量太少，多數(shù)同學會覺得無事可做；量太大，同學會把作業(yè)當成包袱，時間長了會對學習失去愛好，甚至產(chǎn)生厭學心情。 （2）內(nèi)容要詳細。讓同學知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應完成到什么程度。 （3）作業(yè)的設計要有層次，要兼顧不同同學的學習需要，讓全部的同學都能感覺到學有所得。 （4）準時檢查。作業(yè)有布置，有檢查，有批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題應準時反饋，準時解決。共性問題集中解決，個性問題單獨解決，尤要關注學困生。

13、 其次，學問點的講授：對于重點、難點學問點，我實行這樣的方式講授，即讓同學在語言訓練中習得學問，而不是刻板的講授，呆板的講授只會讓同學產(chǎn)生厭惡感。力求讓有限的課堂時間真正成為同學主動參加的語言訓練過程。語言需要大量的仿照和操練，究竟不下水是永久也學不會游泳的。 第三，向同學科的前輩們請教學習?！俺哂兴蹋缬兴L”。取他人之長，補己之短。這一點至關重要。 “學而不思則罔，思而不學則殆”?！皩W然后知不足，教然后知困”。常常反思自己的教學，發(fā)揚成果和優(yōu)點，準時改正缺點和失誤，不斷提升自己的教學水平。 英語老師教學心得5 幾年來的教學之路，心中布滿了很多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好同學，不留

14、遺憾；一方面卻不能擺脫來自分數(shù)至上的壓力。如何平衡這現(xiàn)實的沖突，著實令人費周章，下面我就以下幾點談一下自己的看法，或者叫提出懷疑與各位共同思索： 一 學校語文教學的情景 這個問題在我們的英語教學中被提到的頻率是比較高的，無論在語文課上還是在各種論述中，尤其在我們的學校語文課上比較多的強調(diào)了情景的創(chuàng)設，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。許多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，明顯是不切合實際的。在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間究竟有多少，同學能開口說外語的時間又有多少？有多少同學的家庭有外語環(huán)境，有多少同學父母懂外語，同學在課余時

15、間主動或被動接觸外語的機會又有多少？我們盡可以看到一些非常勝利的學校英語教學觀摩課，在這些觀摩課上英語老師和同學協(xié)作的完美無缺，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學者為之興奮，聽課者為之興奮。然而，在一年365天的外語教學中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學的一線老師心中應當是很明白的。 二、學校英語教學的方法是認知法？是挺直法？ 挺直法即大量接觸真實的語言，進行真實的溝通，靠大量重復仿照，強化記憶，養(yǎng)成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于挺直法。以挺直法為主進行教學，肯定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學習和用法英語的機會要多。認知法不排解仿照，但由于缺乏

16、語言環(huán)境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞匯學問，把握語言規(guī)章，指導聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)進展的語言力量。英語在中國是外語，中國同學學英語，不論是小、中、高校，都不能采納二語教學類型，而要以語言學問為拐杖，在運用閱歷學習的同時，要留意理性認知；對于學校生尤其要培育他們可持續(xù)進展的語言學習力量，不能排斥語言學問。而在我們現(xiàn)實的學校語文教學中，有限的師資力氣，老師水平的相對低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告知我們挺直法的教學方法不適合目前的學校英語的教學實際。因此，在教學中不能由于教學手段的簡潔而否定教學實效，也不能把追求花樣教學放在評判老師教學水平的凹凸上，我們的

17、學情特殊，所以，我們也應以不一樣的方式方法來對待我們的教學。 英語老師教學心得6 在大力提倡減負的訓練形式下，讓同學在有限的時間里學好英語應當是我們每個英語老師的追求，教學過程中有太多的詳情需要我們?nèi)ヌ骄?。通過課堂實踐，我發(fā)覺英語教學假如只限于對單詞、句型的識記，會使課堂氣氛沉悶，使同學失去對英語學習的熱忱。那么，怎樣才能使同學喜愛學英語呢？以下是我的點滴體會和心得： 一、創(chuàng)設英語氛圍 在教學互動過程中應以英語為主體，結(jié)合手勢、眼神、動作、音調(diào)等幫助手段來關心同學理解教學內(nèi)容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景，讓同學來對話，通過面對面的語言溝通來培育語感。在學到過去時態(tài)時，我會和同學溝通前一天或過

18、去發(fā)生的趣事，吸引同學留意力，自然引入新課?！癙racticemakes perfect.”，留意培育同學用英語來進行思維、表達的習慣，從而使同學在用到英語的時候能張口就來。 2、通過同學參加實踐活動、合作、探究等方式，培育聽、說、讀、寫的綜合力量和整體素養(yǎng)。在英語課堂上，盡可能多地用英語進行溝通；在課外，鼓舞孩子們多聽、多說、多用、多看和英語相關的東西，比如讓孩子留意：食品包裝袋上“Dontlittereverywhere.”這樣的句子，不僅學了英語，還進行了環(huán)保訓練。引導孩子們關注和我們的生活休戚相關的英語，把英語教學融入日常生活中，讓孩子盡可能多地接觸、運用英語，和英語做伴侶，那么孩子在

19、學習英語時就不會敬而遠之了。 二、讓每個孩子都有收獲 愛好不是與生俱來的，它是通過一次次勝利的體驗培育起來的，所以，在課堂上給不同層次的孩子供應展現(xiàn)自我和體驗勝利的機會，讓他們在每一節(jié)英語課上都能有所收獲，從而使他們漸漸地愛上英語，愛上學習。 1.關注每個孩子，鼓舞他們: Open your mouth, speak Englishaloud!觀賞他們的表現(xiàn)，提倡他們從錯誤中學習，準時發(fā)覺他們的點滴進步并大力表揚，樹立自信念，愛護他們的主動性。 2.特殊要關愛后進生和性格內(nèi)向的孩子，盡可能為他們供應正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。 3.制定合理的機制，促進課堂合作學習

20、活動的開展，提倡同學相互學習、相互關心、體驗勝利、合作進展。 三、授之以漁 “授之以魚”不如“授之以漁”，我們不僅要關心同學學會學問，同時還要不斷滲透學習英語的方法和技能，逐步培育同學在沒有老師攙扶的狀況下可以獨立行走，并能走得日趨穩(wěn)健，樹立孩子們學習英語的自信念，為孩子們的終身學習奠定基礎。聽、說、讀、寫不僅是英語學習的方法，也是目標。這一主線貫穿整個教學的全過程。在教學過程中結(jié)合生活實際、不斷探究好的方法、不斷反思、把詳情做完善，才能事半功倍、教學相長。 英語老師教學心得7 孩提時代，我就幻想能成為一名老師。高校畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺是多么的令人興奮。始終不明白，人為什么要活到老，學到老

21、?現(xiàn)在最終醒悟了，人不僅要學習學問，還要學會生活，學習做人，學習許多許多。老師這個職業(yè)尤其如此，由于只有不斷學習，才不會被淘汰，才能用長流水來訓練那群渴求學問的孩子們。 這一學期我有幸參與了這期學校英語老師網(wǎng)絡研修，在研修中，我感動著專家們和老師們對待英語教學的看法，也美好著自己有這么好的機會能學習和提高。經(jīng)過這幾天的研修學習，我感想頗多。 為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進我們專業(yè)的成長，領導為我們供應了這個“雙對接遠程研修”的平臺，讓我們與遠在“天際”的專家、同行進行近在“咫尺”的溝通，仔細品讀老師的心得體會，討論專家指導老師的評論，.留下自己的痕跡，送上一朵小花，相互鼓舞加油。只是想

22、，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們在不知不覺中華麗的轉(zhuǎn)身，我們是歡樂的，美好的! 我將把研修的理念、內(nèi)容，改善到自己的思想中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并應用到詳細的實踐工作中去，為我們的訓練事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學工作中做到以下幾點： 一、對自身的要求應當更加明確。作為學校英語老師，必需具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、美麗的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語老師的基本功。任何基本功都源自肯定時間的積累。老師要鍥而不舍的學習，常常收看英語新聞，常常收聽英語磁帶，培育良好的語感;還要主動參與各種教研活動。所以在以后的工作中，我要更加注

23、意自己在這方面的訓練。我意識到課堂評價用語特殊重要，所以我要背熟學校英語課堂用語100句，并準時的用于自己的課堂教學中。 二、讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。我們爭論孩子的學習習慣問題，許多老師都埋怨了自己班上的孩子的壞習慣，例如：不做課前預備，不按時完成作業(yè)，上課從不舉手回答問題。講到良好的學習習慣，這些活動比較簡單讓課堂鬧起來，有時候同學的聲音會很大，課堂紀律會很難掌握，那這個時候我們是不是應當比同學的聲音更大呢?老師示意同學們寧靜，然后走到最活躍的那幾個同學身邊，示意他們跟著老師一起做伸展操。這樣同學很簡單關注到老師，而且也很簡單集中留意力。 三、因材施教。其實每個孩子的學習風格都是不一樣的，

24、就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜愛的和風格也都是不一樣的，我們把同學的學習類型分為“視覺型，聽說型，動覺型，綜合型”，一般喜愛視覺型的同學喜愛看圖片，關注老師的板書;聽說型的同學則喜愛英語溝通與對話，聽故事，做聽力練習;而動覺型的同學則更喜愛做嬉戲和TPR教學法。所以我們要很了解自己的同學，哪些同學更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的同學都能把英語學好。 四、教授不同層次的水平的同學。由于同學的'學習力量，學習看法，學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數(shù)班級的同學的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了許多問題。我們要對

25、全部孩子都有信念，每個人都有可能學好英語，由于每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環(huán)境不同，學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應當更多的考慮到不同同學的不同水平，給程度相對較弱的同學相應難度的問題，給程度較好的同學更多的補充和拓展，并讓不同水平的同學結(jié)伴學習，達到共同進步。 總之，作為一名一線的英語老師，我們應當在平常的教學中要在實踐中不斷探究和學習，不斷激發(fā)同學的學習愛好，讓課堂永久布滿活力和魅力!沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使我們對英語教學與教研工作有了新的熟悉與思索。只要我們仔細對待，研修就會大有收獲。 英語老師教學心得8 通過十年多的工作

26、實踐，我熟悉到，英語教學不應當只滿意于對單詞、句型的概念化說明和程序化分析，那樣只會使教學內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使同學不能全身心地投入到英語學習中來，使他們原有的愛好和信念很快丟失殆盡。那么，怎樣才能做好英語的教學工作呢?以下是我教學過程中的幾點體會和心得： 一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。 1.在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等幫助手段來關心同學理解教學內(nèi)容;并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過挺直的語言溝通來關心同學建立語感。通過這種方式組織教學，能增加同學的語言實踐機會，營造語言氛圍，培育同學挺直用英語思維、表達的習慣。 2.英語作為一種

27、語言，其教學應當融入肯定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來制造肯定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由進展、自由發(fā)揮的天地;并且可為同學供應自主學習和溝通的機會，給每位同學自我表現(xiàn)和自我進展的時間和空間。 3.鼓舞同學通過參加體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合力量和整體素養(yǎng)。要求同學在學校見到老師、同學，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行溝通;在課外，也要鼓舞孩子們盡可能用法英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的連續(xù)。 4.反饋信息、即時鞏固。 英語的聽、說訓練肯定要做到反饋準時。在教學中，同學對剛學的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不準

28、時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使同學在聽、說中的錯誤與偏差得不到準時訂正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。 二、 關注同學情感，制造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 1.敬重每個同學，鼓舞他們主動嘗試，準時發(fā)覺他們的進步并賜予相應的表揚，愛護他們的自尊心和主動性。2.創(chuàng)設各種合作學習活動，促進同學相互學習、相互關心、體驗勝利、合作進展。 3.關注后進生和性格內(nèi)向的同學，盡可能為他們供應正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。 4.建立融洽的師生關系，常常和同學一起溝通和探究，了解同學所想所需，做到教學相長。 三、加強學習方法指導，關心同學學會學習。 1.主動制造條件，讓每個同學

29、都參加到學習活動中來。 2.結(jié)合語言情境，讓同學通過實踐和運用來深化學習。 3.進行自我評價，依據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。 四、實行激勵評價，使同學樹立學習英語的信念。 1.注意老師的客觀性評價，對同學學習過程中的點滴進步賜予準時的確定和激勵。 2.重視同學的主觀性評價，讓同學通過分析，通過比較，熟悉自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。 英語教學的目標是要通過聽、說、讀、寫訓練，關心同學學會如何正確用法英語，并具備肯定的英語口頭表達力量。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、內(nèi)容與成年人應當有所不同。他們喜愛玩，喜愛唱歌、畫畫，喜愛表演和嬉戲;他們喜愛動手操作，喜