四川教師資格考試教育心理學(xué)真題

1、四川教師資格考試教育心理學(xué)真題教育心理學(xué)A0810一、單選（20題20分）1、一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是美國(guó)教育心理學(xué)家桑代克著教育心理學(xué)開(kāi)始, 該書(shū)出版的年份是（）A. 1913B. 1903C. 1923D. 18792、 皮亞杰認(rèn)為，7至11歲的兒童認(rèn)知發(fā)展階段屬于（）A. 思維準(zhǔn)備B. 思維C. 感覺(jué)運(yùn)動(dòng)D. 抽象思維3、 學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是（）A. 智力理論B. 動(dòng)機(jī)理論C. 學(xué)習(xí)理論D. 認(rèn)知理論4、 提出掌握學(xué)習(xí)理論的是（）A. 華生B. 布魯納C. 布魯姆D. 班杜拉5、 垂直遷移和水平遷移分類(lèi)的最初提出者是（）A. 加涅B. 華生C. 布魯納D.

2、斯金納6、 遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）A. 人本主義B. 官能心理學(xué)C. 行為主義D. 認(rèn)知心理學(xué)7、 學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）A. 解釋的理解B. 字面理解C. 批判性理解D. 創(chuàng)造性理解8、 智力技能形成的最初階段是（）A. 物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng)B. 活動(dòng)定向C. 有聲的外部言語(yǔ)D. 無(wú)聲的外部言語(yǔ)A. 分析問(wèn)題B. 提出假設(shè)C. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題D. 檢驗(yàn)假設(shè)10、 一個(gè)人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象，叫（）A. 認(rèn)同B. 移植C. 投射D. 回歸11、 馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次的需要是（）A. 生存的需要B. 歸屬的

3、需要C. 尊重的需要D. 自我實(shí)現(xiàn)的需要12、 刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）A. 桑代克B. 華生C. 斯金納D. 布魯納13、與求異思維關(guān)系最為密切的是 （）A. 形象思維B. 抽象思維C. 發(fā)散思維D. 聚合思維14、 教學(xué)過(guò)程中的測(cè)量，主要借助的方法是（）A. 觀察B. 測(cè)驗(yàn)C. 訪談D. 實(shí)驗(yàn)15、 最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）A. 桑代克B. 華生C. 布魯納D. 斯金納16、 提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）A. 弗洛伊德B. 羅杰斯C. 布魯納D. 斯金納17、 一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中獨(dú)立性者更感興趣的學(xué)科是（）A. 文學(xué)B. 數(shù)學(xué)C. 歷史D. 法律A. 西蒙

4、B. 威特金C. 苛勒D. 卡根19、 以下思維活動(dòng)中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是（）A. 求異思維B. 求同思維C. 發(fā)散思維D. 聚合思維20、 尋求解決問(wèn)題的可能方案，提出解決問(wèn)題策略的問(wèn)題解決階段是（）A. 分析問(wèn)題B. 提出假設(shè)C. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題D. 檢驗(yàn)假設(shè)二、判斷改錯(cuò)題（5題15分）21、奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。22、學(xué)校教育心理學(xué)以教師的教學(xué)過(guò)程的研究為核心。23、阿C精神是認(rèn)同作用的一個(gè)典型。24、科爾伯格的道德發(fā)展理論深受皮亞杰兒童的道德判斷一書(shū)的影響。25、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可以從學(xué)生的注意狀態(tài)、認(rèn)知水平和意志狀態(tài)三方面來(lái)加以考察。名詞解釋?zhuān)?題15分）26、遷移27、認(rèn)知結(jié)構(gòu)28、創(chuàng)造性思維29、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)30、上位學(xué)習(xí)四、簡(jiǎn)答題（5題30分）31、簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的選擇標(biāo)準(zhǔn)。32、簡(jiǎn)述布魯姆關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。33、應(yīng)該如何理解學(xué)習(xí)現(xiàn)象？34、簡(jiǎn)述布魯納對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)條件的