轉(zhuǎn)差工作方案10篇

1、轉(zhuǎn)差工作方案10篇轉(zhuǎn)差工作方案 篇1 一、優(yōu)等生狀況分析 學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量較強(qiáng)；課堂主動(dòng)發(fā)言，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí);基本上把握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。 二、培優(yōu)措施 1、課堂上拓展同學(xué)學(xué)問(wèn)面，擴(kuò)大閱讀量。 2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與交際運(yùn)用力量的訓(xùn)練。 3、對(duì)個(gè)別突出的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。 三、學(xué)困生狀況分析 缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，常常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)沒(méi)有基本的了解和把握；學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)看法消極，無(wú)所謂的看法很突出；沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù); 對(duì)不懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)也經(jīng)常忽視，對(duì)學(xué)

2、問(wèn)的應(yīng)用較差。 四、輔差措施 1、對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。 2、上課多提問(wèn)，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、要求他們課后準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。 3抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的出現(xiàn)。 4努力培育他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5多溝通、多鼓舞、多關(guān)懷、多輔導(dǎo)。 轉(zhuǎn)差工作方案 篇2 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。 二、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)33人，從前半期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，

3、學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此后半期除在教學(xué)過(guò)程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 三、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)

4、習(xí)上的困難。 4、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。 5、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。 6.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 7.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。 8.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 轉(zhuǎn)差工作方案 篇3 上學(xué)期我的教學(xué)成果很不抱負(fù)，細(xì)細(xì)想來(lái)有許多緣由，學(xué)校英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差方案。從我自身來(lái)說(shuō)，雖然也付出了不少精力，并且始終向課堂

5、要效率，但仍舊不是太用心，精力分散較多。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有深厚的學(xué)習(xí)氛圍，成果沒(méi)見(jiàn)好轉(zhuǎn)，反而和其它班相比出現(xiàn)了倒退的狀況;對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)我也想了各種方法，但從一測(cè)成果看也很令人絕望。這學(xué)期要吸取教訓(xùn)，從我個(gè)人及同學(xué)方面入手，多找一些好的方法，在培優(yōu)補(bǔ)差方面爭(zhēng)取有切實(shí)的進(jìn)步，以期取得較好的成果。 對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，本學(xué)期工作肯定要做細(xì)，聚精會(huì)神于教學(xué)工作。從講解學(xué)問(wèn)方面，要把全部重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行清楚的梳理，并要求同學(xué)務(wù)必把握，每天多一些檢查。在練習(xí)方面要考慮細(xì)致一些，從聽(tīng)力、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話、作文等題型上進(jìn)行有效的針對(duì)性練習(xí)，并且要求同學(xué)多讀課文，這方面我有些疏忽，影響了同學(xué)對(duì)句型及語(yǔ)感

6、等方面的提高。對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，要求做題肯定要獨(dú)立完成。 原來(lái)同學(xué)一見(jiàn)題就問(wèn)，根本不愿查找筆記。更令人擔(dān)憂的是不愿主動(dòng)把講過(guò)的學(xué)問(wèn)強(qiáng)化記憶，一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)始終存不進(jìn)他們的腦子，學(xué)習(xí)很被動(dòng)?，F(xiàn)在開(kāi)頭，還要要求他們務(wù)必把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)強(qiáng)化記憶。 本學(xué)期要多與其他老師溝通，從根本上扭轉(zhuǎn)同學(xué)的不良看法?？赏ㄟ^(guò)在講題的過(guò)程中提問(wèn)同學(xué)等形式，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)自己的問(wèn)題，真正懂得踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。還要讓同學(xué)適當(dāng)緊急起來(lái)，上學(xué)期的散漫作風(fēng)已帶來(lái)惡果，這學(xué)期要堅(jiān)決避開(kāi)再連續(xù)。 對(duì)基礎(chǔ)欠缺的同學(xué)，要鼓舞他們背學(xué)校各冊(cè)英語(yǔ)中每個(gè)單元的少量的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，主要還是九班級(jí)的學(xué)問(wèn)。另外由于考試中詞匯的比例漸漸增大，還要讓他們背各冊(cè)的單詞

7、。在課堂上要將各種詞性、句型、交際英語(yǔ)等內(nèi)容給同學(xué)具體排列出來(lái)，請(qǐng)他們?cè)谡n下強(qiáng)化記憶。 對(duì)于基礎(chǔ)特別差的同學(xué)，還要要求他們把握做題的技巧，保證將來(lái)多得分，不忽視任何得分的可能。每次考試前要強(qiáng)調(diào)做題要留意的問(wèn)題。平常要給同學(xué)強(qiáng)調(diào)考試的重要性，避開(kāi)滿不在乎的思想。給他們支配得分的指標(biāo)，每次小型考試后都要評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，這樣會(huì)漸漸扭轉(zhuǎn)他們的思想與行動(dòng)。 轉(zhuǎn)差工作方案 篇4 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培化方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛

8、能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。 二、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)67人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，質(zhì)量較好。其中一部分擔(dān)當(dāng)班干部，能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，后進(jìn)生得到較大進(jìn)步。 三、培優(yōu)輔差目標(biāo) 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量

9、和寫(xiě)作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，多給他們肯定的指導(dǎo)，關(guān)心其在寫(xiě)作中能敏捷運(yùn)用，提高寫(xiě)作層次，同時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高后進(jìn)生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄、仿寫(xiě)后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。 四、培優(yōu)輔差對(duì)象 培優(yōu)對(duì)象：班級(jí)中學(xué)習(xí)中上等的同學(xué)，及特長(zhǎng)生。 輔差對(duì)象：成果較差的同學(xué)。 五、詳細(xì)措施 1、努力做好教學(xué)中的趣味性、學(xué)問(wèn)性，突出同

10、學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)。 2、加強(qiáng)溝通，了解后進(jìn)生、優(yōu)等生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的 困難 3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議看法。 4、溝通思想，切實(shí)解決后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次（可利用中午或放學(xué)時(shí)間）。 6采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)（“1+1”行動(dòng)）。 7請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。 8課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。 9對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷 提高做題和寫(xiě)作力量。 10采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣

11、，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 11充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 轉(zhuǎn)差工作方案 篇5 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)的基本力量，培優(yōu)補(bǔ)差要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批學(xué)習(xí)尖子，挖掘他們的潛能，從培育學(xué)習(xí)力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力量，并能幫助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和整體成果。 二、培優(yōu)對(duì)象： 1、定目標(biāo)：

12、使培育對(duì)象在本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中能根據(jù)方案提高各科的綜合學(xué)習(xí)力量，成果穩(wěn)定并幫助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步，補(bǔ)差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，使成果有肯定的提高。 2、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，撮取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，同時(shí)支配肯定的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。 三、補(bǔ)差的內(nèi)容 是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。 四、主要措施： 1、課外輔導(dǎo)。得用課后組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 2、采納“優(yōu)生帶后進(jìn)生”的

13、“一幫一”行動(dòng)。 3、課堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維方式來(lái)影響后進(jìn)生。 4、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做，多練的措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。 5、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取;在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 6、充分了解同學(xué)的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式，對(duì)部分差下生的學(xué)習(xí)方式賜予正確引導(dǎo)，朝正確的方向進(jìn)展，以期使同學(xué)改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 7、顧及中等成果同學(xué)，保證其成果在穩(wěn)定中提高。 8、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 總之，要依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)詳細(xì)問(wèn)題賜予準(zhǔn)時(shí)的解決，使不同類(lèi)型的同學(xué)能夠共同進(jìn)步。 轉(zhuǎn)差工作方案 篇6 一、指導(dǎo)思

14、想 不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫(xiě)作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問(wèn)的把握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，

15、逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本力量。 二、同學(xué)狀況分析 本班46人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如李雪、李上林、張偉業(yè)等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)如等，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 轉(zhuǎn)差工作方案 篇7 本學(xué)期的第一次月考剛剛結(jié)束，這一次月考客觀上反映了本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月

16、以來(lái)我和同學(xué)們共同合作與努力的結(jié)果，可以說(shuō)考試的結(jié)果特別令人絕望，反映出來(lái)的.客觀 緣由許多，如我作為老師自身學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備不足，教學(xué)閱歷缺乏，不夠了解同學(xué)，與同學(xué)的 合作不協(xié)調(diào)等方面，這些容在今后的工作和學(xué)習(xí)中去總結(jié)與更正。 盡管考試的成果很不 抱負(fù)， 除了個(gè)別同學(xué)比較不盡人意之外，大部分同學(xué)還是特別具有提高和進(jìn)展的潛力的， 其中還有如楊長(zhǎng)坤等特別優(yōu)秀的同學(xué)。 要想使整個(gè)班級(jí)的成果上一個(gè)臺(tái)階，完靠那幾個(gè)優(yōu)生是不敢想象的，必需在全班的 整體成果都得到提高后，這才成為可能。每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)狀況是不一樣的，有些同學(xué)的理解力量，記憶力量，分析力量等方面有相當(dāng)程度的基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)起來(lái)就比較輕松， 反之，有些同

17、學(xué)就比較困難，另外，有些同學(xué)根本就沒(méi)把心思放到學(xué)習(xí)身上。所以，要 想全班的整體成果得到穩(wěn)步提高，對(duì)同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的討論，以制度一套普遍適應(yīng)各學(xué)習(xí)階層的培育幫助教學(xué)方案是必不行少的。 為了整體提高本班在該學(xué)年的成果，通過(guò)分析我打算從如下幾個(gè)方面著手努力。 首先，培育同學(xué)對(duì)該學(xué)科的愛(ài)好。俗話說(shuō)： “愛(ài)好是最好的老師” ，要想同學(xué)能學(xué)好 某個(gè)學(xué)科，必需首先使同學(xué)對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，那么怎樣使優(yōu)差生產(chǎn)生歷史學(xué)習(xí)的愛(ài)好呢，必需從提高課堂的趣味性，老師的言談舉止以及學(xué)問(wèn)的積累方面入手，出了 讓同學(xué)把握必要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，還要讓同學(xué)了解相關(guān)的關(guān)聯(lián)學(xué)問(wèn)，不但要同學(xué)能仔細(xì)的學(xué) 習(xí)同時(shí)還要同學(xué)能輕松的學(xué)習(xí)。給優(yōu)生更

18、多的機(jī)會(huì)。供應(yīng)更多聯(lián)系的機(jī)會(huì)讓優(yōu)生在不斷思索的過(guò)程中找到自己的不 足并提高自己。如，供應(yīng)一些難度適中的練習(xí)，這樣不但給優(yōu)生制造了許多分析思索能 力，也可以在肯定程度上預(yù)防優(yōu)生的自滿和傲慢心情。 其次，在課堂內(nèi)外都采納有梯次的教學(xué)模式。在課前可以分別提出一些具有敏捷性的以及以側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)分別要求優(yōu)生和差生思索，課堂上，可以讓優(yōu)秀同學(xué)回答一些更 敏捷的問(wèn)題以提高優(yōu)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓差生回答一些比較基礎(chǔ)性的，力所能及識(shí)記類(lèi) 題目讓差生回答，這樣就可以增加差生的自己心。 最終， “讓一批人先富起來(lái)，然后由先富帶后富” 。這里也可以通過(guò)培育一批成果、 基礎(chǔ)都比較好的同學(xué)，讓他們先在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)分析

19、一些具有肯定難度且有代表性的問(wèn)題，使其把握肯定的技巧和學(xué)問(wèn)，然后組織幫扶小組活動(dòng)，讓先把握學(xué)問(wèn)和技能 的同學(xué)在互助學(xué)習(xí)活動(dòng)中，指導(dǎo)其他的同學(xué)，以這樣的方式，不斷壯大“中產(chǎn)階級(jí)”的 隊(duì)伍，最終達(dá)到“共同富有” 。 另外，老師也要在這個(gè)過(guò)程中充分的履行自己的職能。在培育優(yōu)生的同時(shí)，也要注 意觀看差生的優(yōu)點(diǎn)并不斷的賜予激勵(lì)， 并關(guān)心其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)， “培 在 優(yōu)輔差”方案的實(shí)施過(guò)程中要隨時(shí)依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行合理的調(diào)整。 轉(zhuǎn)差工作方案 篇8 新的學(xué)期，為了使同學(xué)在新的學(xué)期里取得更好的成果，針對(duì)實(shí)際狀況特制定數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)方案： 一、指導(dǎo)思想： “勇于克服困難”是每一個(gè)優(yōu)秀老師的不懈追

20、求，本著“讓每個(gè)同學(xué)都進(jìn)步，沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克 服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 二、基本狀況分析： 經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸了解，全班同學(xué)的數(shù)學(xué)成果有了不同程度的進(jìn)步?？傮w來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)處于明顯的兩級(jí)分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的同學(xué)較多，有近十名同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不太樂(lè)觀，歷次考試考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，懶散成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后?；緺顩r如下： 上課時(shí)擅長(zhǎng)動(dòng)腦

21、，主動(dòng)發(fā)言，平常又樂(lè)于關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的同學(xué)有十幾名，他們上課不能主動(dòng)發(fā)言，完成作業(yè)較慢，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。 三、任務(wù)目標(biāo)： 1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參與對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想訓(xùn)練工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。 2、主動(dòng)組織相關(guān)同學(xué)參加活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力協(xié)作。 3、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭(zhēng)使班級(jí)全部的同學(xué)都能熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激

22、發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 4、輔差對(duì)象：李思蕊、周怡笑、陶新、李麗、尹章騫、李想等。 四、方法措施： 1、老師了解和正確對(duì)待同學(xué)中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以毀滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。 2、老師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學(xué)問(wèn)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。 3、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。耐煩細(xì)致地關(guān)心，上課時(shí)多留意，多愛(ài)護(hù)，下課督促他們準(zhǔn)

23、時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。 4、加強(qiáng)對(duì)家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。 5、在日常工作中，老師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺(jué)。 7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。 轉(zhuǎn)差工作方

24、案 篇9 為了精彩完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)年的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外扶優(yōu)轉(zhuǎn)差措施，制定扶優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，力爭(zhēng)取得好成果。 一、基本狀況 本班同學(xué)優(yōu)生成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，思維靈敏，發(fā)言主動(dòng)踴躍。個(gè)別同學(xué)卻基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，書(shū)寫(xiě)亂。這些后進(jìn)生作業(yè)拖拉，個(gè)別的常常不做作業(yè)，比較懶，貪玩，應(yīng)付老師的檢查，上課留意力不集中，人云亦云。 二、思想方面的扶優(yōu)轉(zhuǎn)差 1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得老師是

25、重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、定期與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)的家庭、生活、思想，溝通同學(xué)在校的表現(xiàn)，齊抓共管。 三、扶優(yōu)轉(zhuǎn)差詳細(xì)措施 1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。 3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”-拓展題。滿意不同層次同學(xué)的需要。 4、扶優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。扶優(yōu)轉(zhuǎn)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備

26、好練習(xí)，才能上好課，才能保證扶優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 四、在培優(yōu)轉(zhuǎn)差中留意幾點(diǎn) 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不偏愛(ài)優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 2

27、、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。 3、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。 4、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 轉(zhuǎn)差工作方案 篇10 一、指導(dǎo)思想 為關(guān)心后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成果，和進(jìn)一步培育一批成果優(yōu)秀、出類(lèi)拔萃的優(yōu)生，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高優(yōu)生的心理素養(yǎng)，現(xiàn)制定本學(xué)期的幫扶工作方案。 二、基本狀況 1、我班的后進(jìn)生基礎(chǔ)較差，有部分同學(xué)上課不仔細(xì)聽(tīng)講，好做小動(dòng)作，平常不能獨(dú)立完成家庭作業(yè)，思想上有懶散心情，導(dǎo)致成果不夠抱負(fù)。還有部分同學(xué)接受新學(xué)問(wèn)的力量較差，遇到問(wèn)題不愛(ài)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，導(dǎo)致成果不夠抱負(fù)。 2、我班的優(yōu)生中大部分同學(xué)思維比較活躍，學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)，但其中有少部分同學(xué)太浮躁。也有少部分優(yōu)生缺乏不畏困難的精神，一遇到難度較大的題就退縮，缺乏主動(dòng)性。 三、工作目標(biāo)： （一）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生目標(biāo)： 1、仔細(xì)分析這些同學(xué)的心理，找出后進(jìn)生形成的緣由。 2、實(shí)行有效的方法，有針對(duì)性地做好訓(xùn)練轉(zhuǎn)化工作。 3、克服偏見(jiàn)，在面對(duì)全體的基礎(chǔ)上，把更多的愛(ài)傾注在他們身上，即“偏愛(ài)”他們，給他們更多的關(guān)愛(ài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)后進(jìn)生的閃完點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)，改其短。 5、培育后進(jìn)生的心理承受力。抓