轉(zhuǎn)差工作方案10篇

1、轉(zhuǎn)差工作方案10篇轉(zhuǎn)差工作方案 篇1 一、優(yōu)等生狀況分析 學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對學(xué)問的應(yīng)用力量較強；課堂主動發(fā)言，課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí);基本上把握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。 二、培優(yōu)措施 1、課堂上拓展同學(xué)學(xué)問面，擴大閱讀量。 2、加強基礎(chǔ)學(xué)問與交際運用力量的訓(xùn)練。 3、對個別突出的同學(xué)進行單獨輔導(dǎo)。 三、學(xué)困生狀況分析 缺乏學(xué)習(xí)愛好和主動性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)學(xué)問沒有基本的了解和把握；學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)看法消極，無所謂的看法很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù); 對不懂的學(xué)問點也經(jīng)常忽視，對學(xué)

2、問的應(yīng)用較差。 四、輔差措施 1、對書本基礎(chǔ)學(xué)問點進行過關(guān)。 2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語學(xué)習(xí)愛好。 2、要求他們課后準(zhǔn)時輔導(dǎo)，并進行檢查。 3抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的出現(xiàn)。 4努力培育他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5多溝通、多鼓舞、多關(guān)懷、多輔導(dǎo)。 轉(zhuǎn)差工作方案 篇2 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。 二、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)33人，從前半期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性高，

3、學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此后半期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 三、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)

4、習(xí)上的困難。 4、堅持輔差工作，每周不少于一次。 5、依據(jù)同學(xué)的個體差異，支配不同的作業(yè)。 6.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 7.課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。 8.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 轉(zhuǎn)差工作方案 篇3 上學(xué)期我的教學(xué)成果很不抱負(fù)，細(xì)細(xì)想來有許多緣由，學(xué)校英語培優(yōu)補差方案。從我自身來說，雖然也付出了不少精力，并且始終向課堂

5、要效率，但仍舊不是太用心，精力分散較多。對同學(xué)來說，由于沒有深厚的學(xué)習(xí)氛圍，成果沒見好轉(zhuǎn)，反而和其它班相比出現(xiàn)了倒退的狀況;對基礎(chǔ)較差的同學(xué)我也想了各種方法，但從一測成果看也很令人絕望。這學(xué)期要吸取教訓(xùn)，從我個人及同學(xué)方面入手，多找一些好的方法，在培優(yōu)補差方面爭取有切實的進步，以期取得較好的成果。 對我個人來說，本學(xué)期工作肯定要做細(xì)，聚精會神于教學(xué)工作。從講解學(xué)問方面，要把全部重點學(xué)問進行清楚的梳理，并要求同學(xué)務(wù)必把握，每天多一些檢查。在練習(xí)方面要考慮細(xì)致一些，從聽力、完形填空、閱讀理解、補全對話、作文等題型上進行有效的針對性練習(xí)，并且要求同學(xué)多讀課文，這方面我有些疏忽，影響了同學(xué)對句型及語感

6、等方面的提高。對基礎(chǔ)較好的同學(xué)，要求做題肯定要獨立完成。 原來同學(xué)一見題就問，根本不愿查找筆記。更令人擔(dān)憂的是不愿主動把講過的學(xué)問強化記憶，一些基礎(chǔ)學(xué)問始終存不進他們的腦子，學(xué)習(xí)很被動。現(xiàn)在開頭，還要要求他們務(wù)必把學(xué)過的學(xué)問強化記憶。 本學(xué)期要多與其他老師溝通，從根本上扭轉(zhuǎn)同學(xué)的不良看法?？赏ㄟ^在講題的過程中提問同學(xué)等形式，讓同學(xué)準(zhǔn)時發(fā)覺自己的問題，真正懂得踏踏實實地學(xué)習(xí)。還要讓同學(xué)適當(dāng)緊急起來，上學(xué)期的散漫作風(fēng)已帶來惡果，這學(xué)期要堅決避開再連續(xù)。 對基礎(chǔ)欠缺的同學(xué)，要鼓舞他們背學(xué)校各冊英語中每個單元的少量的學(xué)問點，主要還是九班級的學(xué)問。另外由于考試中詞匯的比例漸漸增大，還要讓他們背各冊的單詞

7、。在課堂上要將各種詞性、句型、交際英語等內(nèi)容給同學(xué)具體排列出來，請他們在課下強化記憶。 對于基礎(chǔ)特別差的同學(xué)，還要要求他們把握做題的技巧，保證將來多得分，不忽視任何得分的可能。每次考試前要強調(diào)做題要留意的問題。平常要給同學(xué)強調(diào)考試的重要性，避開滿不在乎的思想。給他們支配得分的指標(biāo)，每次小型考試后都要評價他們的表現(xiàn)，這樣會漸漸扭轉(zhuǎn)他們的思想與行動。 轉(zhuǎn)差工作方案 篇4 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培化方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛

8、能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。 二、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)67人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性較高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，質(zhì)量較好。其中一部分擔(dān)當(dāng)班干部，能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進展，后進生得到較大進步。 三、培優(yōu)輔差目標(biāo) 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量

9、和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，關(guān)心其在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，作文至少能寫得出。逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成，保證每個后進有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、培優(yōu)輔差對象 培優(yōu)對象：班級中學(xué)習(xí)中上等的同學(xué)，及特長生。 輔差對象：成果較差的同學(xué)。 五、詳細(xì)措施 1、努力做好教學(xué)中的趣味性、學(xué)問性，突出同

10、學(xué)的認(rèn)知特點。 2、加強溝通，了解后進生、優(yōu)等生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的 困難 3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決后進生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅持輔差工作，每周不少于一次（可利用中午或放學(xué)時間）。 6采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動（“1+1”行動）。 7請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進生加以學(xué)習(xí)。 8課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。 9對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷 提高做題和寫作力量。 10采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣

11、，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。 11充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 轉(zhuǎn)差工作方案 篇5 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的力量，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)的基本力量，培優(yōu)補差要落到實處，發(fā)掘并培育一批學(xué)習(xí)尖子，挖掘他們的潛能，從培育學(xué)習(xí)力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅實的基礎(chǔ)和較強的學(xué)習(xí)力量，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和整體成果。 二、培優(yōu)對象： 1、定目標(biāo)：

12、使培育對象在本學(xué)期的培優(yōu)補差活動中能根據(jù)方案提高各科的綜合學(xué)習(xí)力量，成果穩(wěn)定并幫助老師實施補差工作，關(guān)心后進生取得進步，補差對象能根據(jù)老師的要求做好，使成果有肯定的提高。 2、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴大閱讀面，撮取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，同時支配肯定的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。 三、補差的內(nèi)容 是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進生的學(xué)習(xí)成果，訓(xùn)練后進生的口頭表達力量，課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、主要措施： 1、課外輔導(dǎo)。得用課后組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 2、采納“優(yōu)生帶后進生”的

13、“一幫一”行動。 3、課堂上創(chuàng)設(shè)機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維方式來影響后進生。 4、對后進生實施多做，多練的措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。 5、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立榜樣，給他們表現(xiàn)的機會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。 6、充分了解同學(xué)的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式，對部分差下生的學(xué)習(xí)方式賜予正確引導(dǎo)，朝正確的方向進展，以期使同學(xué)改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 7、顧及中等成果同學(xué)，保證其成果在穩(wěn)定中提高。 8、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。 總之，要依據(jù)詳細(xì)狀況對詳細(xì)問題賜予準(zhǔn)時的解決，使不同類型的同學(xué)能夠共同進步。 轉(zhuǎn)差工作方案 篇6 一、指導(dǎo)思

14、想 不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到按部就班的目的。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，

15、逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。 二、同學(xué)狀況分析 本班46人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如李雪、李上林、張偉業(yè)等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)如等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 轉(zhuǎn)差工作方案 篇7 本學(xué)期的第一次月考剛剛結(jié)束，這一次月考客觀上反映了本學(xué)期開學(xué)第一個月

16、以來我和同學(xué)們共同合作與努力的結(jié)果，可以說考試的結(jié)果特別令人絕望，反映出來的.客觀 緣由許多，如我作為老師自身學(xué)問儲備不足，教學(xué)閱歷缺乏，不夠了解同學(xué)，與同學(xué)的 合作不協(xié)調(diào)等方面，這些容在今后的工作和學(xué)習(xí)中去總結(jié)與更正。 盡管考試的成果很不 抱負(fù)， 除了個別同學(xué)比較不盡人意之外，大部分同學(xué)還是特別具有提高和進展的潛力的， 其中還有如楊長坤等特別優(yōu)秀的同學(xué)。 要想使整個班級的成果上一個臺階，完靠那幾個優(yōu)生是不敢想象的，必需在全班的 整體成果都得到提高后，這才成為可能。每個同學(xué)的詳細(xì)狀況是不一樣的，有些同學(xué)的理解力量，記憶力量，分析力量等方面有相當(dāng)程度的基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)起來就比較輕松， 反之，有些同

17、學(xué)就比較困難，另外，有些同學(xué)根本就沒把心思放到學(xué)習(xí)身上。所以，要 想全班的整體成果得到穩(wěn)步提高，對同學(xué)進行仔細(xì)的討論，以制度一套普遍適應(yīng)各學(xué)習(xí)階層的培育幫助教學(xué)方案是必不行少的。 為了整體提高本班在該學(xué)年的成果，通過分析我打算從如下幾個方面著手努力。 首先，培育同學(xué)對該學(xué)科的愛好。俗話說： “愛好是最好的老師” ，要想同學(xué)能學(xué)好 某個學(xué)科，必需首先使同學(xué)對該學(xué)科產(chǎn)生深厚的愛好，那么怎樣使優(yōu)差生產(chǎn)生歷史學(xué)習(xí)的愛好呢，必需從提高課堂的趣味性，老師的言談舉止以及學(xué)問的積累方面入手，出了 讓同學(xué)把握必要的基礎(chǔ)學(xué)問，還要讓同學(xué)了解相關(guān)的關(guān)聯(lián)學(xué)問，不但要同學(xué)能仔細(xì)的學(xué) 習(xí)同時還要同學(xué)能輕松的學(xué)習(xí)。給優(yōu)生更

18、多的機會。供應(yīng)更多聯(lián)系的機會讓優(yōu)生在不斷思索的過程中找到自己的不 足并提高自己。如，供應(yīng)一些難度適中的練習(xí)，這樣不但給優(yōu)生制造了許多分析思索能 力，也可以在肯定程度上預(yù)防優(yōu)生的自滿和傲慢心情。 其次，在課堂內(nèi)外都采納有梯次的教學(xué)模式。在課前可以分別提出一些具有敏捷性的以及以側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問分別要求優(yōu)生和差生思索，課堂上，可以讓優(yōu)秀同學(xué)回答一些更 敏捷的問題以提高優(yōu)生學(xué)習(xí)的主動性，讓差生回答一些比較基礎(chǔ)性的，力所能及識記類 題目讓差生回答，這樣就可以增加差生的自己心。 最終， “讓一批人先富起來，然后由先富帶后富” 。這里也可以通過培育一批成果、 基礎(chǔ)都比較好的同學(xué)，讓他們先在老師的指導(dǎo)下，通過分析

19、一些具有肯定難度且有代表性的問題，使其把握肯定的技巧和學(xué)問，然后組織幫扶小組活動，讓先把握學(xué)問和技能 的同學(xué)在互助學(xué)習(xí)活動中，指導(dǎo)其他的同學(xué)，以這樣的方式，不斷壯大“中產(chǎn)階級”的 隊伍，最終達到“共同富有” 。 另外，老師也要在這個過程中充分的履行自己的職能。在培育優(yōu)生的同時，也要注 意觀看差生的優(yōu)點并不斷的賜予激勵， 并關(guān)心其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時， “培 在 優(yōu)輔差”方案的實施過程中要隨時依據(jù)實際狀況進行合理的調(diào)整。 轉(zhuǎn)差工作方案 篇8 新的學(xué)期，為了使同學(xué)在新的學(xué)期里取得更好的成果，針對實際狀況特制定數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)方案： 一、指導(dǎo)思想： “勇于克服困難”是每一個優(yōu)秀老師的不懈追

20、求，本著“讓每個同學(xué)都進步，沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克 服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 二、基本狀況分析： 經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班同學(xué)的數(shù)學(xué)成果有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的學(xué)問基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的同學(xué)較多，有近十名同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不太樂觀，歷次考試考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，懶散成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，各方面表現(xiàn)要相對落后。基本狀況如下： 上課時擅長動腦

21、，主動發(fā)言，平常又樂于關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差由不求上進的同學(xué)有十幾名，他們上課不能主動發(fā)言，完成作業(yè)較慢，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。 三、任務(wù)目標(biāo)： 1、仔細(xì)落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參與對象的輔導(dǎo)工作和思想訓(xùn)練工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。 2、主動組織相關(guān)同學(xué)參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。 3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級全部的同學(xué)都能熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激

22、發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 4、輔差對象：李思蕊、周怡笑、陶新、李麗、尹章騫、李想等。 四、方法措施： 1、老師了解和正確對待同學(xué)中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。 2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。 3、平常對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。耐煩細(xì)致地關(guān)心，上課時多留意，多愛護，下課督促他們準(zhǔn)

23、時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。 4、加強對家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。 5、在日常工作中，老師要對后進生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。 7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。 轉(zhuǎn)差工作方

24、案 篇9 為了精彩完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)年的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)實行課內(nèi)外扶優(yōu)轉(zhuǎn)差措施，制定扶優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，力爭取得好成果。 一、基本狀況 本班同學(xué)優(yōu)生成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，思維靈敏，發(fā)言主動踴躍。個別同學(xué)卻基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，書寫亂。這些后進生作業(yè)拖拉，個別的常常不做作業(yè)，比較懶，貪玩，應(yīng)付老師的檢查，上課留意力不集中，人云亦云。 二、思想方面的扶優(yōu)轉(zhuǎn)差 1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是

25、重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、定期與同學(xué)家長聯(lián)系，了解同學(xué)的家庭、生活、思想，溝通同學(xué)在校的表現(xiàn)，齊抓共管。 三、扶優(yōu)轉(zhuǎn)差詳細(xì)措施 1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。 3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”-拓展題。滿意不同層次同學(xué)的需要。 4、扶優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。扶優(yōu)轉(zhuǎn)差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備

26、好練習(xí)，才能上好課，才能保證扶優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 四、在培優(yōu)轉(zhuǎn)差中留意幾點 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不偏愛優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 2

27、、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。 3、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。 4、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。 轉(zhuǎn)差工作方案 篇10 一、指導(dǎo)思想 為關(guān)心后進生提高學(xué)習(xí)成果，和進一步培育一批成果優(yōu)秀、出類拔萃的優(yōu)生，加強對優(yōu)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高優(yōu)生的心理素養(yǎng)，現(xiàn)制定本學(xué)期的幫扶工作方案。 二、基本狀況 1、我班的后進生基礎(chǔ)較差，有部分同學(xué)上課不仔細(xì)聽講，好做小動作，平常不能獨立完成家庭作業(yè)，思想上有懶散心情，導(dǎo)致成果不夠抱負(fù)。還有部分同學(xué)接受新學(xué)問的力量較差，遇到問題不愛動腦筋，學(xué)習(xí)主動性不高，導(dǎo)致成果不夠抱負(fù)。 2、我班的優(yōu)生中大部分同學(xué)思維比較活躍，學(xué)習(xí)力量較強，但其中有少部分同學(xué)太浮躁。也有少部分優(yōu)生缺乏不畏困難的精神，一遇到難度較大的題就退縮，缺乏主動性。 三、工作目標(biāo)： （一）轉(zhuǎn)化后進生目標(biāo)： 1、仔細(xì)分析這些同學(xué)的心理，找出后進生形成的緣由。 2、實行有效的方法，有針對性地做好訓(xùn)練轉(zhuǎn)化工作。 3、克服偏見，在面對全體的基礎(chǔ)上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，給他們更多的關(guān)愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。 4、擅長發(fā)覺后進生的閃完點，揚其長，改其短。 5、培育后進生的心理承受力。抓