八上第五章第四節(jié)教師用課案

1、5.4世界是運動的【教學目標】1 知道我們生活在一個不停地運動著的世界中，能舉例說明常見的運動現(xiàn)象.2. 會選擇參照物判斷物體是運動還是靜止，理解運動的相對性，初步學會用辨證的觀 點研究運動.【教學重難點】1 .重點：（1）機械運動；（2）運動和靜止的相對性.2. 難點：引導學生學會從生活中學習理論知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合實踐能力.【課時安排】一課時【教學設計】課前延伸1電視連續(xù)劇西游記里，常常有孫悟空騰云駕霧”的鏡頭，請查閱資料了解該場景是如何拍攝的？2聯(lián)系平常生活中所見所聞，列舉出生活中有關運動和靜止的實例.課內探究一、情景導入1以 一戰(zhàn)期間飛行員手抓子彈 ”的故事引入.2 提出問題

2、：子彈飛行如此之快， 為什么飛行員能抓住子彈？又為什抓住之后沒有受到 傷害？導入課題.二、自主學習11. 請同學們閱讀課本 P121，并完成以下練習.（1） 分析兩位同學的對話，對.理由是.（2） 要判斷一個物體是靜止的還是運動的，首先要 .三、交流提升11. 火車到底動還是不動？引導學生分析兩種觀點，得出結論.甲（小明派）： 觀點：相對于站牌火車不動乙（小華派）： 觀點：相對于已開行的列車火車動2. 引導學生分析得出結果：要說明一個物體是靜止的還是運動的，首先要選定參照物，再根據物體相對于參照物的位置是否變化來做出判斷，小明選取站牌，小華選取已開行的列車為參照物，所以他們的判斷都是正確的.教

3、師總結：一、運動和靜止1 . 一個物體相對于另一個物體位置的改變叫機械運動，簡稱運動.2. 一個物體相對于另一個物體位置不變叫靜止.3. 用來判斷一個物體是否運動的另一個物體叫做參照物3. 要求學生用所學的知識對教材中圖5-38進行交流討論，并填寫課本上的相關內容.問題：滿眼風波多閃灼，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行.其中 看山恰似走來迎”和是船行”所選的參照物分別是什么？設疑：為什么山看似在動又沒動？四、自主學習21學生閱讀課本 運動的相對性”，完成：(1) 課本填空.(2) 根據課本填空分析：同一物體所選的 不同，也可能不同.(3) 進一步說明：判斷物體是運動還是靜止，取決于所選的

4、 .2閱讀課本 生活、物理、社會”，分析了解：(1) 空中加油：怎樣才能實現(xiàn)空中加油？(2) 地球同步衛(wèi)星為什么像靜止在赤道上空？(3) 風洞中的飛機模型：固定的飛機又怎么飛起來了呢？五、交流提升21. 分析交流自主學習內容，概括相關結論.總結：二、運動的相對性1、同一物體所選的參照物不同，運動狀態(tài)也可能不同2、物體的運動與靜止，取決于所選的參照物，沒有參照物，無法判斷運動與靜止3、參照物的選擇：a根據需要和方便，選合適的參照物(一般選地面)b、參照物可能是運動的，也可能是靜止的，但研究時假設為靜止c、參照物可以任意選取，但一般不選研究對象本身2.電影閃閃紅星主題歌前兩句的歌詞小小竹排江中游，

5、巍巍青山兩岸走 ”中的參照物是誰？3. 刻舟求劍”是人人皆知的典故鄭人之所以沒有通過刻舟”而求得劍，其原因是什么？能否從物理學的角度進行解釋.六、有效檢測1. 學校組織同學們乘車去狼山游覽. 車快開到狼山時，甲同學大聲說 我終于來到了狼 山！”乙同學則說： 狼山終于來到了我面前！ ”這兩種說法中，甲同學是以 _為參照物，乙 同學是以 為參照物.2小明乘坐游艇在海上航行以海岸為參照物，小明是 的；以為參照物，小明是靜止的.3我國研制并自行發(fā)射的同步通信衛(wèi)星，是無線電傳播的中轉站這類衛(wèi)星雖然圍繞 地球轉動，但我們卻覺得它在空中靜止不動，這是因為觀察者所選的參照物是()A .太陽B.地球C .月亮課后提升1.小明坐在行駛的船中，看到河岸的青山往后運動，A .河岸上的樹B .河岸C .小明D .宇宙飛船他是以下列哪個物體為參照物()D .迎面駛來的船2. 蹦極是一種極挑戰(zhàn)的活動，蹦極者在上升過程中看到地面越來越遠，所選的參照物 是()A .他自己B.地面C.正在下落的另一個蹦極者D .跳臺3. 中國是掌握空中加油技術的少數(shù)國家之一.如圖是我國自行研制的第三代戰(zhàn)斗