課時2-Unit_3_Is_this_your_pencil__教學(xué)設(shè)計_教案

1、 教學(xué)準備 1. 教學(xué)目標 1讓學(xué)生進一步了解如何確認物主關(guān)系。2使學(xué)生能夠利用所學(xué)物品進行完整的英語對話。3學(xué)習(xí)本課的知識點。(1)詞匯：excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome(2)句型：Excuse me.Is this your pencil？Yes，thank you.Are these your pencils？No，theyre Bobs.What about this dictionary？Its Helens.Thank you for your help.Youre welcome.4訓(xùn)練學(xué)生在聽錄音時聽懂基本

2、的英語會話的能力。5幫助學(xué)生來確認其他同學(xué)的物品。2. 教學(xué)重點/難點 教學(xué)重點(1)詞匯：excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome(2)句型：Are these your pencils？No，theyre Bobs.What about this dictionary？Its Helens.Thank you for your help.Youre welcome.教學(xué)難點1培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進行完整的對話練習(xí)的能力。2讓學(xué)生能夠正確的確認物主關(guān)系。3. 教學(xué)用具 錄音機和錄音磁帶、多媒體課件、圖片和物品實物4. 標簽 教學(xué)

3、過程 Step 1：Greetings and talking建議1：學(xué)生小組成員之間對話表演學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)物品，以及上節(jié)課所學(xué)語言知識進行小組成員之間的對話。(要求表演的學(xué)生到教室前面來表演，訓(xùn)練學(xué)生對語言知識掌握的熟練程度，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自信。)For example：S1：Is this your dictionary?S2：No，it isnt.Its his.Is that her eraser?S3：Yes，it is.Its hers.Are these your rulers?S4：No，they arent.They are hers.Are those yo

4、ur pens?S1：Yes，they are.Theyre mine.建議2：值日生報告讓值日生利用上節(jié)課所學(xué)的物主代詞，對同學(xué)的學(xué)習(xí)用品進行簡單的物主確認，并做成報告形式向同學(xué)們匯報。教師根據(jù)值日生報告的內(nèi)容進行簡單的提問，目的是檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，同時也訓(xùn)練學(xué)生聽短文獲取關(guān)鍵信息的能力，從而提高學(xué)生的聽力能力。(也可讓值日生自己設(shè)計與報告有關(guān)的問題，并在作報告前板書到黑板上，讓其他學(xué)生帶著問題聽報告，如能堅持使用此方法，效果很好。)For example：S：Hello，everyone！Im Li Lei.This is my book.That is my eraser.And th

5、ese pencils are mine.This is Toms dictionary.The pens are his，too.That is Lucys schoolbag.And those rulers are hers.T：Now I will ask you some questions.Is this Li Leis book?S1：Yes，it is.T：Are those Lucys pens?S2：No，they arent.They are Toms.T：Are these Li Leis pencils?S3：Yes，they are.建議3：復(fù)習(xí)單詞和句型教師在黑板

6、上寫出幾個學(xué)生的名字，并在名字旁邊貼上學(xué)習(xí)用品的圖片，來復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞和句型。For example：T：Is this your schoolbag？(Point to Picture 1.)S1：No，it isnt.T：Is this her schoolbag？(Point to Alice.)S2：Yes，it is.Its hers.T：Are those your erasers？(Point to Picture 2.)S3：No，they arent.T：Are those his erasers？(Point to Bob.)S4：Yes，they are.Theyre h

7、is.(Get the students to ask the questions in turn.)Step 2：Present the new words教師主動選擇一位學(xué)生與其作對話，在對話中側(cè)重于：學(xué)生說出上節(jié)課所學(xué)的句型，教師說出本課的新詞匯，讓學(xué)生在情境中理解新詞匯的意思。For example：T：Excuse me，Wang Tao.Is this your pencil?S：No，it isnt.Its his.T：And is this his book?S：No，it isnt.Its hers.T：What about this dictionary？Is this y

8、ours?S：Yes，its mine.T：Thank you for your help.The teacher helps the student say：Youre welcome.讓學(xué)生在對話中猜測新詞匯的意思，并學(xué)會使用這些詞匯。(First ask the students to read the new words by themselves.Then ask them to read after the teacher.)Step 3：Practice the new words建議1：訓(xùn)練學(xué)生拼讀單詞具體操作建議：先讓學(xué)生跟著聽力磁帶讀，然后讓學(xué)生進行操練：先讓學(xué)生齊讀，再分

9、組齊讀，最后單個學(xué)生試讀。通過這種從整體到部分再到個體的機械操練，讓學(xué)生熟練掌握本課所學(xué)詞匯。建議2：單詞拼讀競賽把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生先在小組內(nèi)競賽拼讀單詞，然后教師給出單詞的漢語意思，學(xué)生以搶答的形式拼讀單詞，回答出最多的為獲勝組。(通過搶答，不僅可以幫學(xué)生記憶單詞，更調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性。)Step 4：Listening1課本2a的處理。建議1：練習(xí)聽力之前，先讓學(xué)生說出圖片中物品的英文名稱，進一步強化重點單詞。For example：T：Please look at the pictures in 2a.Can you say their English names？(Th

10、e teacher asks the students to name each one individually.)S1：This is.S2：This is.然后讓學(xué)生看著課本聽并在2a中選出所聽到的物品。建議2：讓學(xué)生把聽到的物品選出來，放在自己的桌子上。讓學(xué)生動手去做，比單純的單詞辨聽更容易引起學(xué)生的興趣。For example：T：Now please take out the objects in 2a and put them on the desk.You will listen to a dialogue and please pick out the things you

11、hear.(Play the recording for the students to listen.)T：Now lets check the answers.Please hold the things you hear and say their English names.(Make sure the students hold the things to show them to the other students.)2讓學(xué)生再聽一遍錄音，完成2b的對話。教師也可以把對話用多媒體課件展示出來。 課堂小結(jié) 1Excuse me，Grace.Is this your pencil？打

12、擾了，格雷絲，這個是你的鉛筆嗎？Yes，thank you.是的，謝謝你。(1)Excuse me！是用于詢問別人事情之前的禮貌用語，意思是“打擾了”或“請原諒”。(2)Thank you.意思是“謝謝你”，只要對方幫助了你，常要說“Thank you.”，它的回答是“Youre welcome.”(不用謝。)“因為而感謝你”要用“Thank you for.”。例如：謝謝你的幫助。Thank you for your help.在英語中，如果對方夸獎、贊美、祝福了你，也要說“Thank you”。例如：你的書包真漂亮。謝謝。Your schoolbag is very beautiful.T

13、hank you.2What about this dictionary？這本字典呢？Its Helens.它是海倫的。(1)“What about.？”意思是“呢”或者“怎么樣”，相當(dāng)于“How about.？”。例如：我是一名學(xué)生，你呢？Im a student.What about you?(2)“Helens”意思是“海倫的”，其中“s”是名詞所有格，翻譯成“的”，用于名詞的后面；當(dāng)名詞是單數(shù)時，直接在其后加“s”，若名詞是復(fù)數(shù)且以s結(jié)尾，則在其復(fù)數(shù)后加“”即可。例如：這是湯姆的鉛筆。This is Toms pencil.這是我父母的房間。 This is my parents room. 課后習(xí)題 利用所學(xué)語句編寫尋找物品主人的對話，并在小組內(nèi)分角色表演。下節(jié)課在全班進行評比，表演最精彩的小組為獲勝組。(要求：注意讀一般疑問句的語音語調(diào)) 板書 Unit 3 Is this your pencil？Section A 2a3cWords