高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文

1、高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案1 一、指導(dǎo)思想： 在新課程改革的教學(xué)理念下，以進(jìn)展訓(xùn)練的觀念為指引，以學(xué)校和教育處的工作方案為指南，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，提高同學(xué)的閱讀力量、解題力量，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、樂于合作的精神，注意同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，關(guān)注同學(xué)的思想情感和溝通，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和制造力量，為同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念下的政治教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變老師的教法和同學(xué)的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵。 “導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)課堂教學(xué)改革與傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖突而生，它既可以將同學(xué)自主學(xué)習(xí)

2、引入正軌，又將同學(xué)可以自主探究理解完成的學(xué)問點(diǎn)與題目在課下解決，這樣，課堂上老師就有足夠的時(shí)間與同學(xué)共同討論解決本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而提高了課堂效率。我們應(yīng)當(dāng)熟悉到改革是教學(xué)的生命，課程改革與課堂教學(xué)改革是一個(gè)不斷進(jìn)展、不斷探究的過程。在這個(gè)過程中，要求老師能夠正確、深刻地理解新課程理念，辯證地分析和處理各種在課程改革中產(chǎn)生的觀念和做法，樹立正確的育人理念，開拓進(jìn)取，不斷尋求新的有效的方法促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 二、教材特點(diǎn)： 我們所用法的教材是人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（A版）必修1、必修2，依據(jù)必修1、2設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案。它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)訓(xùn)練優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承

3、，借簽，進(jìn)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性，辯證地分析和處理各種在課程改革中產(chǎn)生的觀念和做法，樹立正確的育人理念，開拓進(jìn)取，不斷尋求新的有效的方法促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 三、學(xué)情分析： 本學(xué)期任教高一（35、36）班的數(shù)學(xué)，（35、36）班是平衡班，部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱較高漲,比較自覺，能仔細(xì)完成作業(yè)，但數(shù)學(xué)層次并不相同，部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。 四、教學(xué)策略、教研活動(dòng)： 1、落實(shí)提高課堂效率，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)目的是為了將同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案與老師的集體備課設(shè)計(jì)為一體， 第一、課前預(yù)習(xí)。 老師設(shè)計(jì)此部分內(nèi)容之前必需針對(duì)本課 題的三維目標(biāo)與考綱仔細(xì)備課，列出本節(jié)課的學(xué)問

4、要點(diǎn)，對(duì)于重難點(diǎn)做特別標(biāo)記，并針對(duì)預(yù)習(xí)提綱給出的內(nèi)容設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)檢測(cè)題，預(yù)習(xí)檢測(cè)題難度不易過高，與本課題的重難點(diǎn)相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)有選擇性的錄入此處，讓同學(xué)在做此部分時(shí)不能感覺太簡(jiǎn)潔了也不能感覺無從下手，要有一部分題目讓他能夠通過爭(zhēng)論探究完成。 其次，探究活動(dòng)。 第三、課堂檢測(cè)。 此處設(shè)置的題目難度深度肯定比預(yù)習(xí)檢測(cè)部分要更難更深。此部分不要求全部的同學(xué)都在課前做。從今處開頭分“才”完成，有力量的同學(xué)可以提前嘗試著做，做題慢的同學(xué)可以先不必看，同學(xué)根據(jù)自己的狀況自行打算。 第四，拓展延長(zhǎng)。 這里出現(xiàn)的題目屬于拔高題，一般很少有同學(xué)在課前能夠做對(duì)，所以此處也不要求同學(xué)課前做，當(dāng)然不排解有的同學(xué)想要挑戰(zhàn)一下

5、，這是提倡并且大力表?yè)P(yáng)的。第五，反思總結(jié)。同學(xué)利用這部分一方面可以小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面可以對(duì)自己本課題從預(yù)習(xí)探究到課堂探究各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，便于日后改進(jìn)。上課時(shí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要分散，并且難點(diǎn)要解決好。課堂講新課的時(shí)間肯定要掌握在20分鐘之內(nèi)，最好能在10分鐘之內(nèi)解決問題，多給時(shí)間同學(xué)練習(xí)或進(jìn)行與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)。 2、做到課后教學(xué)反思 上完課之后需要思索三個(gè)問題：我這節(jié)課上得如何有沒有要訂正與改進(jìn)的？有誰的課比我還優(yōu)秀？怎樣上這節(jié)課更好、最好？并在學(xué)案、備課筆記上做好記錄，為以后的訓(xùn)練教學(xué)供應(yīng)參考。 3、落實(shí)好備課電子化，為加快對(duì)試驗(yàn)課的理解和把握，主動(dòng)探究教改進(jìn)程，建

6、立備課組資料庫(kù)，備課組成員要主動(dòng)借助網(wǎng)絡(luò)信息收集和篩選資料存庫(kù)，發(fā)揮集體才智，在備課組會(huì)議上整理，準(zhǔn)時(shí)應(yīng)用到詳細(xì)教學(xué)中。注意學(xué)案導(dǎo)學(xué)，編好用好導(dǎo)學(xué)案。 4、主動(dòng)聽有閱歷的老師的課，仔細(xì)改進(jìn)課堂教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)。注意討論老師如何講、注意討論同學(xué)如何學(xué)，主動(dòng)推動(dòng)新課改，提高課堂效率。 五、教學(xué)措施： 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生溝通等途徑樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。 2、加強(qiáng)培育同學(xué)的規(guī)律思維力量就解決實(shí)際問題的力量，以及培育提高同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問題的習(xí)慣。 3、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型

7、例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高同學(xué)分析問題的力量。 4、扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用力量的培育。 5、落實(shí)抓好平常的一周一限時(shí)訓(xùn)練，一周一綜合，注意學(xué)問的滲透 6、落實(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)：主要利用下午第三節(jié)時(shí)間，一個(gè)星期進(jìn)行一至兩次輔導(dǎo)。 高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案2 一、學(xué)情分析： 同學(xué)學(xué)習(xí)狀況良好，但同學(xué)自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺性。同學(xué)存在的最大問題是計(jì)算力量太差，同學(xué)不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，所學(xué)學(xué)問浮于表面，不情愿深究。因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育同學(xué)的計(jì)算力量，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維力量。同時(shí)，由于高中教材與學(xué)校教材連接力度不夠

8、，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍舊吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，把握一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。 二、教法分析： 1、在三五五教學(xué)模式下，改善師生之間的關(guān)系，提高親和力，以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí).。 2、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識(shí)的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)同學(xué)看個(gè)畢竟的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其愛好的目的。 3、通過觀看，思索，探究等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 4、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類

9、比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。 三、詳細(xì)教學(xué)要求： 1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)覺中的作用；了解演繹推理的重要性，把握演繹推理的基本模式，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔推理；了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。 2、了解挺直證明的兩種基本方法：分析法和綜合法；了解分析法和綜合法的思索過程、特點(diǎn)；了解間接證明的一種基本方法反證法；了解反證法的思索過程、特點(diǎn)。 3、（理）了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)命題。 4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件；了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義；會(huì)進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四

10、則運(yùn)算；了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運(yùn)算的幾何意義。 5、（理）理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理；會(huì)用分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理分析和解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；理解排列、組合的概念；能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；能用計(jì)數(shù)原理證明二項(xiàng)式定理，會(huì)用二項(xiàng)式定理解決與二項(xiàng)綻開式有關(guān)的簡(jiǎn)潔問題。 6、（理）理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，了解分布列對(duì)于刻畫隨機(jī)現(xiàn)象的重要性；理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的應(yīng)用；了解條件概率和兩個(gè)大事相互獨(dú)立的概念，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布，并能解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；理解取有限個(gè)值的離散型隨

11、機(jī)變量均值、方差的概念，能計(jì)算簡(jiǎn)潔離散型隨機(jī)變量的均值、方差，并能解決一些實(shí)際問題；利用實(shí)際問題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義。 7、了解下列一些常見的統(tǒng)計(jì)方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實(shí)際問題：了解獨(dú)立性檢驗(yàn)（只要求22列聯(lián)表）的基本思想、方法及其簡(jiǎn)潔應(yīng)用；了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想、方法及其簡(jiǎn)潔應(yīng)用；了解聚類分析的基本思想、方法及其簡(jiǎn)潔應(yīng)用；了解回來的基本思想、方法及其簡(jiǎn)潔應(yīng)用。 8、了解程序框圖；了解工序流程圖（即統(tǒng)籌圖）；能繪制簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問題中的作用；了解結(jié)構(gòu)圖；會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過的學(xué)問、整理收集到的資料信息。 四、教學(xué)措施： 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。 2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問；留意從已有的學(xué)問動(dòng)身，啟發(fā)同學(xué)