幼兒園彩泥教案大全

1、幼兒園彩泥教案大全篇一：幼兒園中班泥工活動教案】幼兒園中班泥工活動教案活動目標1 通過運用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫，培養(yǎng)幼兒的想像、創(chuàng) 造能力和動手能力。2 發(fā)展幼兒的審美情趣和對色彩的感知能力。3 培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣?；顒又攸c 激發(fā)幼兒活動興趣，在活動中充分發(fā)揮幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動 手能力。 活動難點 幼兒通過團、搓、壓等多種方法做出各種不同的房子平面圖。活動準備1. 物質(zhì)準備：范畫一幅 （用橡皮泥在白板紙上做成的浮雕效果的平面 房子圖 ），紅黃藍等色的橡皮泥 （較軟），泥工板，白板紙若干小張， 冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分組擺放在桌子上。電視機， 國內(nèi)外各式房子的錄像帶

2、，錄像機，玩具小猴一只2. 知識準備：幼兒會用橡皮泥通過團、搓、壓的方法在白板紙上貼 出一些簡單的圖畫。畫過房子的裝飾想像畫?；顒舆^程1. 以故事引出活動，激發(fā)幼兒活動興趣。教師： “在美麗的大森林里，住著一群活潑可愛的小動物，突然有 一天一場火災(zāi)把森林燒著了，房子也沒有了。沒有家的小動物心里 多痛苦，怎么辦 ?我們今天就來用橡皮泥做出漂亮的房子，送給小動 物做他們的家吧 ! ”2引導(dǎo)幼兒討論自己見過什么樣的房子 ?是什么形狀的 ? 房頂怎么 樣?讓幼兒初步了解房子的結(jié)構(gòu)以及房子的多樣性。3 看錄像：各式各樣的房子。 讓幼兒進一步感受房子的多樣性，并重點引導(dǎo)幼兒觀察房子的形狀、 色彩以及花紋等

3、。4 以教師為小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞范 例。（1）這座房子是用什么做成的 ?怎樣做成的 ?讓幼兒了解將橡皮泥通 過團、搓、壓等方法，在貼在白板紙上做成的平面房子。5 介紹制作材料，提出制作要求。(1) 介紹制作材料：橡皮泥在泥工板上通過團、搓、壓等方法做出你 想要的形狀，再輕輕貼在白板紙上。當你的房子需要花紋時，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料為房子裝 飾花紋。(2) 提出制作要求：小動物們是不一樣的，所以要住不一樣的房子， 看誰做的房子最漂亮，并且和別人的不一樣。6 、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)(1) 引導(dǎo)幼兒充分大膽想像做出和別人不一樣的房子。(2) 指導(dǎo)幼兒注意色彩的變化和

4、房屋形狀的設(shè)計。(3) 引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓出點線等對房屋進行裝飾，并指導(dǎo)幼兒用輔 助材料吸管等壓出花紋對房屋進行裝飾。(4) 指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握團、搓、壓的技能，在白板紙上粘貼出房 子，并有一定的裝飾效果。7 展示、評價作品，結(jié)束活動。將作品擺放在展示臺上，出示玩具小猴，以小猴參觀他們的新家園 的形式進行評析，鼓勵幼兒自己介紹作品，并評出好作品。小動物 感謝小朋友，活動結(jié)束?！酒合鹌つ嘟贪浮?. 橡皮泥變變變活動目標 :1 、初步熟悉彩泥的性能，并逐步學(xué)會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡 單的技能。2 、激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。活動準備：每人一塊墊板、一團橡皮泥，事先準備好的魔法口袋及 成品

5、橡皮泥。如 糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品。活動過程 ：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣 教師以神秘的魔術(shù)師登場，以神秘、夸張的口吻，夸張的動作依次 變出糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品，讓幼兒觀察、討論。二、認識彩泥1. 教師提問：這么好看的東西是用什么做的？(幼兒用已有的經(jīng)驗 自主討論)2. 幼兒每人一塊彩泥，進行觀察、觸摸、討論。(給幼兒足夠的空 間，盡量讓幼兒發(fā)現(xiàn)彩泥的特性)請個別幼兒發(fā)表意見。3. 確定幼兒的討論結(jié)果，告訴幼兒這種軟軟的，會變的像面一樣的 東西就是橡皮泥，也叫彩泥。三、彩泥變變變，教師和幼兒一起玩橡皮泥。（1）團圓：彩泥變湯圓。（2）壓扁：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。（3

6、）搓長：湯圓變筷子，比一比誰的筷子長。（4）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。四、彩泥回家1. 今天，橡皮彩泥和我們一起玩游戲了，真開心呀。彩泥寶寶累了， 我們送它回家吧。2. 教師引導(dǎo)幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥 放進小罐，并放在固定的地方?；顒臃此迹?. 活動導(dǎo)入有趣，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒對彩泥的興趣。2. 在引導(dǎo)孩子認識彩泥的時候，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質(zhì)。3. 在活動中設(shè)計了讓幼兒自己變彩泥，激發(fā)了幼兒的想象力，活動 中，幼兒玩彩泥時，比較專注，捏出了各種各樣的造型。通過這次 活動，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發(fā)展。活動結(jié)束時， 幼兒很不舍的

7、送橡皮泥回家。2. 圓圓的皮球 活動目標：1 、學(xué)習運用橡皮泥團圓的技能。2 、初步嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。1 、實物皮球一個。2 、各種顏色的橡皮泥若干、人手一個泥工板?；顒舆^程：一、觀察、認識討論球的外形特征1. 出示皮球，提問：小朋友看這是什么？它是什么樣子的？它是什 么顏色的？2. 請幼兒摸一摸，感知球的表面很光滑。3. 教師總結(jié)：這個白顏色的皮球是圓圓的、摸上去滑滑的。二、教師示范用團圓的方法做皮球。1. 教師：圓圓的皮球真好玩，這里有許多彩色橡皮泥，我們用它來 做圓圓的皮球好嗎？教師示范用紅色的橡皮泥搓成一個圓圓的紅皮 球。2. 師生共同討論：怎樣才能變出一個大皮

8、球？小結(jié)：泥越多，搓的皮球越大。四、幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。1. 引導(dǎo)幼兒先分泥，再搓球，鼓勵大家用橡皮泥做一個彩色的大皮 球。2. 提醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對個別能力較 弱的幼兒給予幫助。五、展覽作品，并請幼兒說一說 “我的皮球像什么 ”。 教師：我們來看一看誰的皮球搓得最圓？請你說說你的皮球像什么？3. 小小棒棒糖 活動目標：1 、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。2 、學(xué)會在球體上安裝小棒。3 、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。活動材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。活動過程：一、 猜一猜，激發(fā)興趣“看，老師的口袋鼓鼓的，猜猜里面會是什么呢？ ”揭秘：（棒棒 糖）。二、觀察棒棒

9、糖的外形 問：老師手里的棒棒糖是什么樣子的？ 小結(jié)：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的，老師還給它 編了一個順口溜：方的糖，圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖。三、制作棒棒糖1. 今天老師想動手做一個棒棒糖，看看我是怎么做的，然后你們自 己動手做一個棒棒糖，好嗎？2. 先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉， 搓一搓，輕輕的搓成一個圓形小球，咦！老師把它按一個漂亮的小 尾巴，這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖四、幼兒進行操作，教師進行個別指導(dǎo)。提要求：1. 做手工時小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的。【篇三：幼兒園大班班彩泥教學(xué)計劃】幼兒園大班班彩泥教學(xué)計劃 手工彩泥制作是一種通

10、過自己構(gòu)思、想象，利用一些簡單工具和五 顏六色的泥制作成各種手工作品。他不但可以提高孩子們的想象力、 觀察力和注意力，還可以培養(yǎng)他們認真、耐心、細致和手眼協(xié)調(diào)并 用的好習慣。班級自開展彩泥活動以來，幼兒的泥塑特色成效已顯 現(xiàn)。我一直清晰地記得一句話：我們的生活中并不缺少美，缺少的 是發(fā)現(xiàn)的眼睛。作為教師，如何在幼兒的泥塑世界里，引導(dǎo)和激發(fā) 幼兒發(fā)現(xiàn)美。 在綱要中指出；教育內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循 “即適合幼 兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有 利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題， 又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野 ”這一原則。幼兒園泥塑教學(xué)作為一 種藝術(shù)教育的

11、內(nèi)容之一，教師如何在教學(xué)過程中著眼于幼兒的可持 續(xù)發(fā)展，提升幼兒的美感已成為班級教育的一個目標。第一：在幼兒泥塑的過程中，幼兒從揉、捏、搓、壓等粘合彩泥的 過程中，幼兒體驗到了捏泥的快感和游戲感。彩泥本身也蘊藏著色 彩美，線條美，造型美，彩泥的趣味性又符合幼兒的年齡特點，讓 孩子盡情的玩彩泥，從生活中最熟悉又讓幼兒感興趣的物體開始制 作。例如 :在安排教學(xué)內(nèi)容時，也是把相同或者相似類型的物體安排 在同一個主題單元里進行練習。經(jīng)過這樣一系列的分析比較練習后， 不但讓孩子比較方便的掌握了同一類型或相似類型物體的基本捏法， 而且也提高了孩子們的觀察能力和分析能力。第二：從立體到平面。由于幼兒的蘇思維

12、是直覺的半邏輯思維特點， 因而很少出現(xiàn) “胸有成竹 ”的狀況，大多數(shù)是在行動中 “遷想狀物 ”。 在泥工活動中，幼兒將在手中團、搓、捏、壓，隨著粘土的變長， 他們會聯(lián)想到 “小棒 ”的形象，隨著粘土的變圓，他們會聯(lián)想到 “皮 球”“圓宵”等形象。根據(jù)這一特點，我們的教學(xué)都是從立體到平面。 例如：從立體的茄子、蘋果、小雞、麻花等等，到平面的各種動物 的塑造。第三：泥工與繪畫結(jié)合。在進行幼兒泥工教學(xué)的同時，我們根據(jù)泥 塑作品內(nèi)容的不同，將泥工和繪畫相結(jié)合。經(jīng)過一段時間的學(xué)習， 幼兒對泥塑的基本特征掌握較好。同時在已經(jīng)有了捏泥的基礎(chǔ)上， 幼兒能將泥工的作品一繪畫形式表現(xiàn)出來。同時，也通過繪畫的基 本步驟，幼兒能自己制作出平面的泥塑作品。例如：小兔字、小豬 等多種動物。通過這樣的交替練習，不僅提高了幼兒的繪畫與泥塑 制作技能，更大程度上鍛煉了幼兒的動手動腦能力，這對發(fā)展幼兒 的想象力和創(chuàng)造力有著促進的作用。幼兒在泥塑的創(chuàng)造過程中，能 真正體會到創(chuàng)造性活動的愉悅，享受著成功的快樂。第四：環(huán)境的熏陶。除了在教學(xué)過程中設(shè)置泥塑課程，我們還在環(huán) 境布置中讓幼兒感受，熏陶泥塑藝術(shù)，讓幼兒在耳濡目染中體驗成 功的快樂。如：我們在班級的特色墻中設(shè)置了彩泥藝術(shù)，又在班級 中創(chuàng)設(shè)了美工小區(qū)。主