高一語文其次學期教學方案_1

1、高一語文其次學期教學方案高一語文其次學期教學方案1 一、同學基本狀況分析： 本人這學期仍帶高一（1）和高一（2）兩個班。 （1）班基礎(chǔ)相對好些，所以在班主任劉老師的嚴格的班級管理下，大部分同學學習目的明確，自我掌握力量較強，都能按時到校學習，基本完成老師布置的學習任務，作業(yè)也較仔細。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學學習缺少主動性； （2）班基礎(chǔ)較差，大部分同學認定升學無望，干脆破罐子破摔，不僅丟失了進取心，甚至當一天和尚撞一天鐘的要求都做不到。表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。依據(jù)該班同學實際狀況，不宜操之過急，要耐煩引導，作業(yè)難度適可而止，盡可能培育其學習愛好。 二

2、、學問目標 1、強化表達訓練，提高語言組織的基本功，進而提高寫作檔次。表達是交際力量的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有非常重要的作用?？陬^的精準、大方、得體。書面表達內(nèi)容改善、中心明確突出，條理清楚都是對一個高中生的基本要求。而事實證明，大部分同學在處理閱讀理解的過程中不是看不懂，而是寫不出。表達力量的欠缺已是許多同學的弱點，要培育同學“出口成章”、“下筆成文”的表達本事還需要一段困難的努力。 2、閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要手段。閱讀中同學長安的毛病有：無話可說；洋洋灑灑不著邊際；列公式貼標簽。因而關(guān)心同學克服洋洋灑灑、不著邊際的分析和一模一樣程式化的歸納或貼標簽式的簡潔判定的傾向是語文閱讀教學中需要

3、克服的難題。在引導充分發(fā)揮語文讀本的作用的同時，還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證同學課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和督促。 3、通過對古、現(xiàn)代詩歌的學習，教授同學觀賞詩歌的基本方法，培育同學詩歌觀賞的力量。 4、古代文言文單元學習，重點是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實詞、虛詞和句式。在此基礎(chǔ)上連續(xù)帶領(lǐng)同學背誦古詩詞美文，感受浩如煙海的中國古典文學，提高古典文化素養(yǎng)。 三、重視語文的德育和美育功能 在語文學習的過程中，滲透思想品德訓練，使教書和育人結(jié)合起來，讓同學懂得做人的道理，學會做人。 劉勰說:夫綴文者

4、，情動而辭發(fā)；觀文者，披文以入情。語文課堂應當營造一種“寬容”、”民主”、”愉悅”的氛圍，讓語文體現(xiàn)它工具性的同時，充分實現(xiàn)它的美學功能。 四、教學方法 在聽課的過程中也有發(fā)覺，有些語文課堂確是體現(xiàn)了同學的主體地位，問題提出后，同學自己說自己寫自己總結(jié)，得不到老師的應有的引導、總結(jié)和指正，沒有其他的資料參考。這無異于叫同學閉門造車，常此以往，是危害無窮的。 所以結(jié)合本班同學狀況，教學中宜實行講授和引導相結(jié)合的方法，達到教與學之間的默契，力求教學相長。 高一語文其次學期教學方案2 一本期的主要任務 1、完成必修3和必修4的教學任務； 2、加強基礎(chǔ)練習，落實單元訓練，努力提高同學考試成果； 3、加

5、強備課工作，落實集體備課，通過集體備課促進共同進步； 二訓練教學指導思想 1結(jié)合一般高中語文課程標準的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文訓練理念； 2發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，把新課標配套的“自學探究反思”模式新課型并加以完善。 三教學工作 1備課 （1）必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。 （2）教學內(nèi)容的組織 A前半期完成必修3，后半期完成必修4。 B根據(jù)單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導同學把握相關(guān)學問要點，并引導同學仿照和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀

6、討論，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導同學完成單元小結(jié)。 C要提倡“自主、探究、合作”的學習方式要有方案地引導同學自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出討論性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓舞同學相互切磋，相互爭論。 （3）教材的備課 我們堅持每周星期二集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要具體解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理看法。要全備課組在聽取這些看法后要各抒己見，細致爭論，最終達成共識。 2、教學 1.現(xiàn)當代詩歌和散文的教學 第一、二兩個單元的學習過程，是發(fā)覺和建構(gòu)作品意義的過程。應引導同學設(shè)身處地去感

7、受體驗，注意對作品的個性化解讀。加強詩文的誦讀，注意對作品中意境和形象的整體感知與把握，留意作品的多義性和模糊性，充分激發(fā)同學的想象力和制造潛能，主動地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。老師供應必需的作家作品資料，或引導同學自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，努力做到知人論世，加深對作家作品的理解。對有愛好嘗試詩歌散文創(chuàng)作的同學應賜予鼓舞。 2.演講詞、序言的教學 學習三、四兩個單元，應引導同學注意把握觀點和材料之間的聯(lián)系， 著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學性、規(guī)律的嚴密性、語言的精準性。把握基本的閱讀力量：學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑；微觀上學

8、會依據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文學問理解結(jié)構(gòu)復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。 3.文言文教學 文言文教學要注意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點在于更精準地把握文意。要克服教學中只重視講授古漢語學問的傾向，要引導同學注意讀懂文章內(nèi)容，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊；學習用歷史進展的眼完熟悉理解古代作品的內(nèi)容價值，用現(xiàn)代觀念端詳作品，評價其主動意義和歷史局限。要指導同學進行文言實詞和虛詞的積累性訓練，重點把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓練把握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點及用法，重點學習推斷句、被動句、省略句和倒裝句。要加強背誦和默寫的訓

9、練，背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習的要求。 4.寫作教學 本學期寫作教學的根本目標是激發(fā)、培育同學的寫作愛好。前四個寫作單元主要是用來給同學讀的。要關(guān)心同學熟悉寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為同學的熟悉；然后使同學將自己的熟悉（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字。由事物到熟悉，再由熟悉到表達，是寫作的本質(zhì)屬性。寫作力量實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話，清晰明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清楚。要留意寫作數(shù)量（不少于7篇）和寫作速度（每小時不少于600字）。緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務必收到成效。每周堅持課外練

10、筆3-4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成果考核的重要依據(jù)。 高一語文其次學期教學方案3 一、指導思想 高中語文教學要以全面提高同學的語文素養(yǎng)為宗旨，以培育同學創(chuàng)新精神和語文應用力量、審美力量和探究力量為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿意每個同學終身進展的需要，全面落實一般高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、布滿活力的一般高中語文課程教學體系。 二、工作要求 （一）課程支配 高中語文課程實行必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段（各10周）

11、，每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一班級每周4學時。 （二）教學內(nèi)容 1。閱讀與鑒賞 能閱讀論述類、有用類、文學類等多種文本。 （1）能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。 （2）能依據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文學問，關(guān)心理解結(jié)構(gòu)復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。 （3）能依據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，敏捷運用精讀、略讀、掃瞄、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。 （4）能用一般話流暢地朗讀，能精準地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有肯定的感染力。 （5）學習探究性閱讀和制造性閱讀，進展想象力量

12、、思辨力量和批判力量；培育審美感知和審美制造的力量。 （6）應在連續(xù)提高觀看、感受、分析、推斷力量的同時，留意思索問題的深度和廣度。 （7）進展獨立閱讀的力量，注意個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析推斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。 （8）培育審美感知和審美制造的力量。 （9）在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品嘗語言；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。 （10）能用歷史眼完和現(xiàn)代觀念端詳古代詩文的思想內(nèi)容，并賜予恰當?shù)脑u價。 （11）閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法，

13、能在閱讀實踐中舉一反三。 （12）學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。 （13）學會敏捷用法常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。 （14）每學年課外閱讀不少于50萬字。 2、表達與溝通 （1）把握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的力量。 （2）學會多角度地觀看生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。 （3）表達能夠觀點明確，內(nèi)容改善，感情真實健康；思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理支配結(jié)構(gòu)。 （4）能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求精準、鮮亮、生動，簡明、連貫、得體。 （5）在表達實踐中進展形象思維和規(guī)律思維，進展制造性思維；力求有個性、有創(chuàng)意的表

14、達。 （6）進一步提高記敘、說明、描寫、談論、抒情等基本表達力量，并努力學習綜合運用多種表達方式。 （7）45分鐘能寫600字左右的文章；每學期課內(nèi)作文不少于78篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章。 （9）學會演講，做到觀點鮮亮，材料充分、生動，有勸說力和感染力，力求有個性和風度。 （10）增加人際交往力量，在口語交際中樹立自信，敬重他人，說話文明，儀態(tài)大方，擅長傾聽，靈敏應對。 （11）留意口語的特點，能依據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增加口語交際的效果。 高一語文其次學期教學方案4 一、本期的主要任務 1、完成必修3和必修4的教學任

15、務； 2、加強基礎(chǔ)練習，落實單元訓練，努力提高同學考試成果； 3、加強備課工作，落實集體備課，通過集體備課促進共同進步； 二、訓練教學指導思想 1、結(jié)合一般高中語文課程標準的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文訓練理念； 2、發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，把新課標配套的“自學探究反思”模式新課型并加以完善。 三、教學工作 （一）、備課 必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。 教學內(nèi)容的組織： A、前半期完成必修3，后半期完成必修4。 B、根據(jù)單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導同學把握相關(guān)

16、學問要點，并引導同學仿照和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀討論，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導同學完成單元小結(jié)。 C、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有方案地引導同學自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出討論性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓舞同學相互切磋，相互爭論。 教材的備課 我們堅持每周星期二集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要具體解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理看法。要全備課組在聽取這些看法后要各抒己見，細致爭論，最終達成共識。 （二）、教學 1、現(xiàn)當代詩歌和散文的教學

17、第一、二兩個單元的學習過程，是發(fā)覺和建構(gòu)作品意義的過程。應引導同學設(shè)身處地去感受體驗，注意對作品的個性化解讀。加強詩文的誦讀，注意對作品中意境和形象的整體感知與把握，留意作品的多義性和模糊性，充分激發(fā)同學的想象力和制造潛能，主動地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。老師供應必需的作家作品資料，或引導同學自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，努力做到知人論世，加深對作家作品的理解。對有愛好嘗試詩歌散文創(chuàng)作的同學應賜予鼓舞。 2、演講詞、序言的教學 學習三、四兩個單元，應引導同學注意把握觀點和材料之間的聯(lián)系， 著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學性、規(guī)律的嚴密性、語言的精準性高一語文組其次學期高一語文教學方案及支配。

18、把握基本的閱讀力量：學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑；微觀上學會依據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文學問理解結(jié)構(gòu)復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。 3、文言文教學 文言文教學要注意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點在于更精準地把握文意。要克服教學中只重視講授古漢語學問的傾向，要引導同學注意讀懂文章內(nèi)容，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊；學習用歷史進展的眼完熟悉理解古代作品的內(nèi)容價值，用現(xiàn)代觀念端詳作品，評價其主動意義和歷史局限。要指導同學進行文言實詞和虛詞的積累性訓練，重點把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓練把握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點及用法，重點學習推斷句、被動句、省略句和倒裝句。要加強背誦