高三下學期地理教學工作總結

1、高三下學期地理教學工作總結高三下學期地理教學工作總結1 轉瞬間，一學期的工作已接近尾聲?；仡欉@學期的教學工作，心中有很多感慨，既有喜，又有憂，但在緊急的勞碌中，憂的成分要大些，究竟是第一年帶高三上課，不論從學問上還是從心理上，我都感到了無形的壓力。盡管如此，一學期的教學實踐讓我受益匪淺，現將本學期的教學工作作一總結，以便總結閱歷，找出差距，使自己的教學更上新臺階。 一、備課 為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特網上的，從而選擇出抱負的教案。有了充分的預備，在課堂上我才能布滿自信，做到深化淺出，游刃有余。 二、上課 每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情

2、去感染了全體同學，使同學們也能以飽滿的、高漲的心情來參加我每一節(jié)課的教學，然后抓緊同學精力最集中的時間和同學一起把本課的學問重點學完，并把難點剖析清晰。據中同學心理學了解和實踐證明，中同學在留意力高度集中20多分鐘之后精力開頭渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑轉變一下課堂氣氛，待同學把精力又集中時，準時把重點、難點鞏固，至于簡潔易懂的學問，我一般鼓舞同學讀書找出，然后請同學講解。這樣同學主動性提高了，效果也不錯。在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的學問點時，我多次利用多媒體技術突破地理教學難點，注意多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。

3、 三、課后反思 每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺。即使某節(jié)課同學在學習上有不良反應時，我課后肯定進行仔細分析，找出影響同學學習的根本緣由，然后把這一特別狀況寫在教后記中，在下節(jié)課的復習中準時彌補，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探究、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等詳情，以期增加同學愛好，提高教學效率。 四、作業(yè)、輔導 仔細對待每次練習，發(fā)覺問題準時給同學反饋。這樣不斷發(fā)覺問題，又不斷反饋給同學改正，使得教學過程漸漸步入一個良性循環(huán)的軌道。 我常常利用課間和午休時間進行輔導。但是，由于不想太多占用同學的時間，使得輔導的涉及面不廣，因此仍有

4、部分同學未能有所進步。 五、其他 通過新課程改革的通識培訓，不斷提高對地理新課標的熟悉，并通過學習常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，與課改零距離*近，從而提高適應新課標的力量。 同時 ，我還主動參與校內外教研活動，虛心向老老師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學水平。 短短一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，教學水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改進，比如：教學重點難點的把握不是很到位;課堂教學過程中還應進一步加強對同學的關注面和度等。在新課程改革思想的指導下，我將在下一階段的教學過程中面對全體同學，關注每一個同學的進步與成長，并在電教多媒體與地理科教學的

5、融合上再學習，再作探究。 高三下學期地理教學工作總結2 20xx屆高考現已結束，在高三全體老師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成果。一年的辛勤耕耘，最終獲得滿足的回報。為了更有效地提高自己今后訓練教學成果，取得更大進步，現將這一年的高三地理教學復習總結如下： 一、仔細分析、討論、領悟近年來地理學科高考命題的特點和趨勢 “ 3+x ”模式高考，其命題指導思想是“以力量測試為主導，考查同學所學相關課程基礎學問、基本技能的把握程度和綜合運用所學學問分析、解決實際問題的力量”。近兩年地理學科高考試題呈現出以下的特點： 1 、命題更注意學問的滲透性和強化對同學綜合分析問題及解決問題力量的考查，其特點體現

6、了現代經濟和.進展的要求。 2 、遵循考查力量的原則，突出考查考生應用學問、解決問題或評價事物的力量，有利于中學實施素養(yǎng)訓練，有利于高校選拔優(yōu)秀同學，有利于國家培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才。 3 、以學科內學問的綜合為主，強調區(qū)域地理 ( 學校地理 ) 在學科中的基礎地位，用系統(tǒng)地理 ( 高中地理 ) 的理論。去闡釋其緣由、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學科的特色，適當的學科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內容貼近實際，試題突出應用型、力量型，分析和解決問題從多角度考慮，關注人類生存與進展過程中的重大問題，關注.進展和我國國情。 4 、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合力量的測試，試圖打破傳統(tǒng)

7、觀念和跨學科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學科之間的綜合性有所加強。 5 、試題的取材注意聯(lián)系當前世界和我國的政治、經濟、科技，現實.生活等各方面的改變。 6 、焦點、重大的時政熱點通過基礎學問反映出來，因此，基礎不能扔。 7 、強調主干學問的考查，所考內容在教材中占主導地位，不鼓舞同學花費大量時間死記硬背全部的學問點。 8 、試題體現人文精神。 9 、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調掩蓋面。 10 、試題越來越強調探究型，討論性學習的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢。 二、細心制定備考復習策略 1 、重視學科內的基礎學問和基本理論的落實，總結規(guī)律，找出特點，關心同

8、學構建良好的思維機構。 地理事物和現象涉及范圍廣，學問點多。學習的過程是一個將學問轉化為力量的“加工”過程，將學問系統(tǒng)化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從學問轉化為力量的過程，要擅長總結規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候對農業(yè)的影響，及某些特別行業(yè) ( 飛機場、療養(yǎng)院 ) 的影響。水資源的分布，缺水緣由，跨流域調水、水污染、節(jié)省用水、節(jié)水農業(yè)等。 2 、依據地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習 進入信息.，大量的信息以圖表、數據的形式出現，要從味

9、同嚼蠟的圖表中找出規(guī)律，發(fā)覺存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現的問題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的進展與分布等。 3 、關注.熱點、焦點，并與教材有關學問有機融合 地理學是一門與現實.緊密相聯(lián)的學科，.焦點、熱點問題永久是地理高考題的主旋律，地理訓練本身是布滿著才智和樂趣，必需親密關注.焦點熱點，多角度、多層次地運用聯(lián)系和進展的眼完對現實問題中的.熱點、焦點和人們普遍關懷的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災難的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發(fā)新能源，城市化問題

10、與建設新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與愛護環(huán)境，北京申奧，西部開發(fā)，南水北調，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。 4 、注意自主探究式學習方式，討論性學習方式的培育與訓練，注意地理特有的思維方式的'訓練。 隨著過程性、條件性開放題的出現，自主探究式學習方式，討論性學習理念引入課堂教學顯得日趨重要。 5 、加強圖文題解題、答題技巧的訓練 近年來，同學在圖文題失分較多，追究其緣由大多同學是由于不會提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強圖文題材的解題策略、答題技巧的訓練顯得非常必要。 6 、教學中應培育同學的“問題意識” 重視引導同學對課本圖表進行提問;在對比比較中去查找問題;進行假設性提問等，以達到培育

11、同學愛問問題，培育他們的“問題意識”。 7 、加強自然地理的復習。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示，自然地理復習肯定要在扎實的基礎上深化、活化，將初、高中地理 有機結合。通過其次輪的專題復習以點帶面、以線穿點，運用發(fā)覺法引導同學深化探究，培育同學敏捷運用學問，舉一反三力量。 8 、科學支配復習時間 全面復習，夯實基礎 上學期，以學科主干學問為主，強調學科內綜合，抓基礎，精準練習為主，并注意學問遷移，抓好基本概念，把握好學問的內在聯(lián)系，指導同學如何把握基本規(guī)律，基本方法。 下學期的專題復習訓練，以學科內綜合為主，適當進行跨學科綜合。討論高考大綱，用其精神指導復習，以專題復習為主，進行學科內綜合，

12、適當進行跨學科綜合。 通過綜合訓練 ( 班級月考 ) ，補缺補漏;引申遷移;適度提高;加高?？凭C合的力度，留意解題技巧;同學非智力因素，應試心態(tài)的適應性訓練。 三、在復習備考中強調以下問題 1 、等值線的判讀 等高線、高溫線、等壓線 ( 面 ) 、鹽度、降水、等震線，等深線等圖的判讀，分析其分布規(guī)律，得出正確結論。 2 、突出地理學科特點，強化對各類地理圖表的判讀及分析處理力量 在文科綜合試題中，地理部分出現較多的圖形類型有：日照圖、模式圖 ( 如地球的公轉軌道圖 ) 、等值線圖、地理數據統(tǒng)計圖 ( 表 ) 和區(qū)域地圖 ( 有時還會出現景觀圖和規(guī)律框圖) 等等。雖然種類繁多，改變各升 ( 猶如

13、一類圖的各種變式 ) ，其本質都是反映地理事物的空間分布、時間改變、地理事物之間的關系 ( 數量關系、規(guī)律聯(lián)系等 ) ，因此在復習時要留意對圖進行分類整理，抓住其共性，總結讀圖規(guī)律。 3 、源于課本，高于課本，又回到課本 源于課本就是在第一輪復習中，按學校、高中一章一節(jié)地復習，立足書本，訓練到位，不留死角，講練結合。 高于課就是在其次輪復習中，用專題的形式，學校、高中的學問溶化一體，將內容相關的章節(jié)，放在一起復習。 高三下學期地理教學工作總結3 完陰似箭,勞碌而改善的高三教學已經結束,回顧這一年的教學將有利于我的專業(yè)進展,由于反思是老師成長的階梯. 這一年是自己的教同學涯中最辛苦也是壓力最大的

14、一年,這種壓力來自.,學校和我自身,功夫不負有心人,在師生的共同努力下,在全部的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個班的地理成果都在同類學校中名列前茅,在高考中的地理平均成果超過了市區(qū)平均成果.所任教的兩個地理班的本科達線率都大大超過了預定目標.反思這一年來的教學,覺得有如下收獲： 一,認清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復習教學. 面對高考模式改變,復習時間削減以及我校地理學科同學整體基礎較差等實際狀況,切實了解學情,把握高考動態(tài),討論地理教學大綱,考試說明,高考試題評價報告以及近三年來全國,江蘇，廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學科復習目標,方向,重難點和方法,細心支配復習方案,優(yōu)化復習教學,切實提

15、高復習課堂教學的效果.詳細來說,首先是要把考試說明中學問點,力量點與教材結合起來,將考試內容與考試要求結合起來,確定每一單元復習的主要內容和所需時間.其次,弄清晰各學問點的考試要求,精準把握識記,了解,理解,應用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干學問,堅決不拔高,對重點內容,要保證時間重點投入,進行必要的拓寬深化,聯(lián)系實際,舉一反三,融會貫穿.第三是堅持"扎扎實實夯實基礎,按部就班抓力量,提優(yōu)補差促中間,全面提高推動率"的復習教學思想,做到起點低,要求嚴,方法活,訓練實,力量強. 二,夯實"三基",查漏補缺,優(yōu)化課堂教學. 優(yōu)化課堂教

16、學是提高復習課教學質量的根本保證.查漏補缺,夯實"三基",是提高同學力量,促進同學全面進展的關鍵.關心同學梳理學問,形成網絡,使書本學問系統(tǒng)化,結構化,以加深對學問的理解及學問之間的內在聯(lián)系的把握.通過全面,系統(tǒng)復習,進行查漏補缺,綜合應用,關心同學進一步鞏固和嫻熟把握大綱規(guī)定的基本學問,基本技能以及基本思想和方法.關心同學揭示規(guī)律,總結方法,進一步提高運用學問分析問題,解決問題的力量.復習課時精講精練,所選題目必需有基礎性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到"少,精,活,度",一般以中檔題為主,能夠"牽一發(fā)而動全身",以開闊同學的思路,每

17、做一題都使同學有新的收獲,新的體會,新的提高. 三,傳授方法,教導迷津,提高復習效率. 指導同學把握地理學科的復習方法,既可以提高復習的效率,又能增進同學的學習力量和學習愛好.復習時可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進行記憶,通過列表進行記憶,通過縮略進行記憶,通過編織學問框架結構網進行記憶,通過圖像進行記憶,通過對某些地理內容給予特別的意義進行記憶,通過編歌訣進行記憶,抓住特征進行記憶. 四,分類化歸,突出重點,上好試卷講評課. (1)貴在方法,重在思維.培育思維力量是貫穿試卷的講評過程,使同學的思維力量得到進展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化.

18、(2)分類化歸,集中講評.講評試卷,實行分類化歸,集中講評的方法.涉及相同學問點的題目,集中講評,這樣做可以強化同學的分歸意識,使他們對這些學問點的理解更深刻,印象更劇烈.形異質同的題目,要引導同學舉一反三,多角度,全方位思索問題.形同質異的題目,要引導同學比較異同,防止思維定勢產生的遷移. (3)照看一般,突出重點.講評試卷對有些試題只需"點到為止",有些試題則需要"認真解剖".對那些涉及重難點及力量要求較高的試題要特殊"照看"對于同學錯誤率較高的試題,則要"對癥下藥".試卷講評前,對每道題進行細致地統(tǒng)計分析,對

19、錯誤緣由進行精準地分析,對每道題的講評思路細心地設計. (4)評后反思,適度拓寬.每次考試后,準時要求同學整理"錯題集",引導同學做進一步的反思和探究. 高三下學期地理教學工作總結4 為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結： 一 、訓練教學任務完成狀況 1、教學任務完成狀況 本學期我擔當文復班美復班兩個班教學工作，在師生共同努力下，教學成果突出。 課堂教學方面：突出“三案”設計，充分體現了老師主導，同學主體作用的發(fā)揮。組內聽評課堅持不短，取長補短，相互促進。 同學學習方面：抓同學“三案”用法狀況，督查同學作業(yè)完成狀況，面批面改，實現同學個體人人求進步，人人能

20、提分。 成果方面：兩個教學班高考成果比較抱負。 2、教研任務完成狀況 本學期我們高三地理組進行了充分教學改革試驗，推行了“試講講評課”的6部教學法模式，榮獲學?！敖炭蒲袃?yōu)勝備課組”稱號。我們建立了試卷講評課的基本設計環(huán)節(jié)和上課模式，為以后該課型的完成鋪了路，做足了實踐工作。 二、高三備考閱歷總結 1、核心目標：效率、效益 2、核心理念：以同學的學習狀態(tài)、成就、提升為中心。 3、高考一輪備考思路： 變大專題為小專題，實施課時專題，注意課堂實效。 分解綜合力量為單項、專項訓練，單項力量設計引入案例分析，案例設計重在過程設計和方法點撥。 典型例題協(xié)作糾錯訓練和變式訓練，突出主干學問教學，提升學科力量。 高考真題訓練和最新模擬訓練結合，提升同學思維品質和解題力量。 要依據考綱,對比教材,核實考點,拆分考點,然后重點講解。 4、高考2輪備考思路： 地理高考大綱始終堅持文綜所要求的四項基本力量。第一;獵取和解讀信息的力量。地理高考試題中，這一點就更突出一些，文字信息、圖像信息、表格數據信息等，且多數高考題目的信息，是平常訓練少見和教材以外的信息。 如：選擇題，肯定要