幼兒安全意識的培養(yǎng)

1、幼兒安全意識的培養(yǎng)幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒 的健康放在工作的首位。”也就是說，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生 命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。近年來，幼兒意外事故時有發(fā)生，而且有 相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力和安全常識所造成的。因此，加強(qiáng)安全教 育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要。時下，又正縫幼兒園貫徹綱要的時候， 我們應(yīng)該充分領(lǐng)會綱要精神，真正認(rèn)識到安全教育的重要性，在平時教育教學(xué)中 開展豐富多彩的適合本園實際的安全教育活動，促進(jìn)每個幼兒安全健康快樂成長。但 幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛，涉及的內(nèi)容方方面面，有“交通安全”

2、、“飲食安 全”、“用藥安全”、“玩具安全”、“用電安全”、“用火安全”、“著裝安全”、 “保健自助”等等。如何把這些簡單的安全防護(hù)知識教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù) 意識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況?？刹?取如下的方法：一、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境 培養(yǎng)幼兒安全自我保護(hù)意識。著名教育家布羅菲、 古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計提出了 11 個目標(biāo)，其中，有 “能關(guān)注幼兒的健康和安全”，“有積極的情緒氛圍，促進(jìn)幼兒自信心發(fā)展”等。而 關(guān)注幼兒的健康和安全是首要的，安全的環(huán)境有利于減少事故的發(fā)生。創(chuàng)設(shè)環(huán)境是幼 兒園最直觀的教育方法 , 通過有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號、照片

3、等布置、安全宣傳欄 或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。因此，我們首先精心創(chuàng)設(shè) 了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：我們將教 室中各個桌椅的邊角做成圓形，帶有尖的部位用軟布包好，暖氣片做上海棉套，并剪 貼一些大眼睛，請幼兒找一找，活動室的哪些東西、哪些地方有危險，貼上大眼睛讓 大家都知道。有的幼兒貼在了活動室的水杯架上；有的貼在電視機(jī)插座上；有的貼在 窗臺上；有的貼在門上；有的貼在了洗手間的地上，這樣在活動中可以時刻提醒著幼 兒注意安全。在活動角，我們還設(shè)立了專門安全角，墻上貼有安全圖、 110、120、119 標(biāo)記。玩具柜內(nèi)擺有救護(hù)車、救火車、警

4、車等，還有電話、手機(jī)模型。如：過街要走 人行道”、“知道紅綠燈和交通標(biāo)志”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下 跳，不爬窗戶”、“不跟陌生人走，陌生人敲門我不開”、“遇到火警、生病和壞人 應(yīng)該打什么電話”，“上下樓梯要靠旁邊走”等，定期更換。還可以利用大量的廢物 和玩具、資料，創(chuàng)設(shè)“警察崗?fù)?，公共汽車，救護(hù)中心，消防大隊”等區(qū)角，讓幼兒 在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規(guī)則、火災(zāi)或生急病的報警電話和搶救 方法。在進(jìn)行活動區(qū)活動時，通過游戲訓(xùn)練了幼兒遇到困難如何救助的方法。其次， 我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作 所為甚至過失行為，給幼兒以安

5、全感和信任感。二、養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾講過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益?！绷己玫?生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。幼兒生活在家庭、幼兒園和社會 的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法 和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限 度。平時，都是我們擔(dān)負(fù)起幼兒安全的責(zé)任，總是告訴他們“當(dāng)心！這樣做危險！” 久而久之，孩子們在生活上有了依賴心理一一自己從不關(guān)心自己的安全問題。殊不知,我們再細(xì)心，也無法預(yù)見孩子們有可能遭遇的危險。所以，最有效的方法是在日常生 活

6、中讓孩子掌握一些基本的生活技巧，積累避開應(yīng)對危險的技巧和方法。首先，良好 的生活行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系 得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受 咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。我們平時非常注意幼兒這些生活小節(jié) 的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐 中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。比如一次午飯吃魚，原來 經(jīng)常聽到“老師，魚里有魚刺，我不能吃?！钡脑挘覀冎荒芤粋€個地幫忙挑魚刺， 這次一個小朋友的叫聲都沒有，他們都學(xué)會了把魚里的魚刺先挑出來再吃的方法

7、，只 見他們一個個都吃的開開心心的。其次，遵守游戲規(guī)則，形成自護(hù)習(xí)慣。幼兒的自我 中心特點(diǎn)極為突出，玩得高興時，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，往往一擁而上，你 推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動中，注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲，遵守 游戲規(guī)則，也是使幼兒獲得自我保護(hù)意識和能力的重要途徑。通過多種的教學(xué)方法， 如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規(guī)則、互相謙讓的重要性；又如 小班幼兒特別喜歡手拉手走樓梯，有時甚至三個人一起拉手走，這是比較危險的，一 旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒了的人失去了本能的手扶地等 自護(hù)動作，而容易導(dǎo)致頭部受傷。根據(jù)這種情況，我們進(jìn)行了商討，怎

8、樣走是安全的， 以此提高幼兒思考的能力，從而使幼兒學(xué)會積極的防御。三、在一日生活中，培養(yǎng)幼兒自我防護(hù)能力幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)都是安全教育的好時機(jī)，如，晨檢、午餐、散步、盥洗、 戶外活動、自由活動等。幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應(yīng)成為安全教育員， 時時抓住機(jī)會對幼兒進(jìn)行安全教育。如，晨檢：保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖 銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動或午睡時戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、 口等；再如午餐：保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時不說話、 不玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動時：教師在組織幼兒出活動室前要告訴幼兒整 理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動時

9、要注意控制活動量不狂奔亂跑，不因活 動量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不搶 木馬等，以免發(fā)生不測；而自由活動時：教師要時時關(guān)注幼兒，玩玩具時不相互甩、 拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以發(fā)生不必要的安全事故。教師除了天天對幼兒進(jìn)行安 全教育外，還把日常生活中易出現(xiàn)事故的情況，分類整理成幼兒園安全教育的內(nèi)容， 并把它編成瑯瑯上口的安全兒歌，讓每個幼兒都記在心理。如：“上下樓注意看，不 推不擠靠右邊，玩玩具手握牢，蹦蹦跳跳審視好，吃飯時要切記，不說不笑不頑皮， 勤剪指甲勤漱口，飯前便后要洗手，釘子小刀我不玩，火柴火機(jī)有危險”等等。諸如 此類，看似小事，其實是幼兒園的大

10、事，是幼兒安全工作中不可忽視的環(huán)節(jié)，一張紙， 一個拉鏈，一粒瓜子等一些再普通不過的物品，到了幼兒手里也許會成為一起意外事 故的導(dǎo)火索。 因此，我們要不斷強(qiáng)化幼兒的安全意識， 清除可能發(fā)生事故的各種隱患四、在各項活動中，培養(yǎng)幼兒安全意識1、隨機(jī)教育 培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險，還應(yīng)該讓 他們學(xué)習(xí)如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護(hù)自己。在日常生活中隨時抓住 偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育 , 及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育， 也不失為安全教育的好方法。如：幼兒對教室里的錄音機(jī)很好奇，自由活動時有一個 幼兒玩弄錄音機(jī)的開關(guān)、電線。老師抓住這一事件，

11、結(jié)合常識活動，進(jìn)行一些通電小 實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關(guān)、插座、電線、 電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸，使幼兒懂得既要玩得 自由開心，又要注意安全。再比如：有些幼兒經(jīng)常流鼻血，第一次遇到這種情況，幼 兒驚惶失措地跑來向老師求助，老師抓住這絕好時機(jī)，向他們演示正確的處理方法： 先把頭向后仰，用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷毛巾敷腦門，安靜待一會，不 要亂動。孩子們圍在老師身邊親眼目睹了事情的處理經(jīng)過，以后再有幼兒流鼻血時， 他們自己便能把頭抬起。幼兒的安全防護(hù)教育無時無處不在，教師要做有心人，隨時 隨地抓住幼兒學(xué)習(xí)和生活中蘊(yùn)含著的教育

12、契機(jī)對幼兒進(jìn)行安全防護(hù)。2、主題活動活動是幼兒教育的主渠道，通過活動讓幼兒親身經(jīng)歷整個過程，增加體驗，增強(qiáng) 安全意識，提高自我保護(hù)能力。如：為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，設(shè)計了“手 指劃破了”這一主題教育活動，教育幼兒使用剪刀時不能將剪刀對著自己和別人、取 放剪刀時應(yīng)握著小剪刀尖兒。通過觀看圖片，讓幼兒討論“手受傷了會給我們的生活 帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，逐步掌握技能，就學(xué) 會了正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。避免了不必要的傷害，增強(qiáng)了自我保護(hù) 意識。 又如：開展“注意飲食衛(wèi)生” 主題活動，通過討論“路邊的小吃能吃嗎？” “三 無食品能吃嗎？”告訴幼兒不吃

13、路邊的小吃 , 不吃“三無食品”，使幼兒懂得要吃清潔 的食物，飯前便后要洗手等衛(wèi)生習(xí)慣知識，讓幼兒初步感知飲食衛(wèi)生的重要性，增強(qiáng) 自我保護(hù)意識；再如，開展“發(fā)生火災(zāi)怎么辦？”的主題活動，通過觀看錄像、圖片， 使幼兒初步感知火對人們的幫助和害處，通過模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救 逃生的常識，進(jìn)一步掌握了身上著火后的自救方法， 學(xué)會了保護(hù)自己。 還可以開展“保 護(hù)自己辦法多”、“小小安全員”等類似主題活動，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力，讓幼兒 親身體驗安全自救的方法和技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識。3、游戲活動游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲過程中幼兒可以直觀、生動、形象、有趣地獲 取知識，受到教育，所以我們

14、特別注重通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)。 例如通過游戲 找娃娃、 離群的小雞等活動，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走 失，要膽大心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建 筑物征，積極動腦，想出一些脫險自救的具體方法。利用角色游戲紅綠燈讓幼兒 了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，走路要看紅綠燈過人行道，不能在馬路上玩耍，避 免交通事故的發(fā)生。還在娃娃家游戲中放置了電話，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話， 鞏固他們對“ 110”、“ 119”、“ 120”等特殊電話號碼的認(rèn)識。五、家園配合，共同培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識 在培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)意識教育的過程中，應(yīng)要求家長配合進(jìn)行一致性

15、的教育。因 為，相當(dāng)一部分“自我保護(hù)”教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便進(jìn)行具體指導(dǎo)。再 說對培養(yǎng)幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家園合力。家長應(yīng)密 切配合幼兒園， 強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識， 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 深化自我保護(hù)教育， 家長平時應(yīng)讓幼兒做些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒學(xué)會照顧自己 的基本生活。因此，我們召開了家長會，并利用家園欄刊登家長感性趣的話題：“怎 樣預(yù)防感冒？”、“這樣做安全嗎？”、“怎樣培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力”等文章， 將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，讓家長了解和探討一些保護(hù)孩子身體的好 方法。讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護(hù)知識。同時提醒家長在日 常生活中要把火柴、打火機(jī)等放在孩子不易拿到的地方，禁止孩子玩火，玩弄插座、 電線等危險物品；要求家長在告訴孩子各種物體的用處的同時，也告訴孩子這些物體 可